關于區域終身學習評價指標體系的研究：以天津為例

【摘 要】

終身學習評價指標體系是評價、監測和衡量終身學習質量的主要評價指標構成的體系。只有建立和完善終身學習評價指標體系，才能明確終身學習建設和發展的方向，并對終身學習的發展進行及時有效的評價、監測、調控，使終身學習得以健康發展。

【關鍵詞】 終身學習；評價；指標體系

【中圖分類號】 G420 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1009—458x（2013）10—0030—07

指標以目標為根據，可將其分解為能反映其本質特征的要素，常用數值表示。指標體系是指以評價對象本質要素為評價指標并按一定邏輯結構構成的評價體系，具有完整性、系統性、協調性和比例性四個基本特征。終身學習評價指標體系是評價、監測和衡量終身學習質量主要構成要素水平并按一定邏輯結構構成的評價體系，終身學習評價指標體系應覆蓋終身學習質量所有主要構成要素，在評價和監測過程中，賦予一定定性和定量的標準并實施。

一、歐洲終身學習品質的指標體系

（一）指標體系

2002年6月，歐盟發表了《歐洲終身學習品質指標報告》，確定了4大類共15個最具代表性和適當性的終身學習品質的指標。

（二）指標體系解讀

1. 領域A：技能、能力和態度

正規學習、非正規學習、正式學習和非正式學習都是終身學習的重要內容，領域A涉及的技能、能力和態度目標都可以通過這些學習形式來實現，可以通過識字水平、算數水平、學習社會中所需要的新技能、學會學習的能力，以及積極的公民身份、文化與社會能力5項內容來體現?！?br>