職業學校幼教專業音樂課程改革的探討

陳潛

摘 要：教育事業是在不斷地改革與發展中才得以前進的，職業學校幼教專業課程改革也不例外，職業學校幼教專業課程改革是一項系統工程，而職業學校幼教專業音樂課程的改革則是重要的部分，它在課程設置方面由于諸多因素的影響還需要進行一系列調整和改革。基于此，從當前中職院校幼教專業的角度出發，對其音樂課程改革的相關問題進行簡單的探討。

關鍵詞：職業學校；幼教專業；教材改革；教學質量

近年來，隨著我國新課程改革的不斷推進，在教育制度建設方面也不斷趨于完善。職業教育作為我國教育體系的重要組成部分，其在培養應用型人才方面占據著重要位置，因此職業教育質量的提升也受到了越來越多的關注。幼兒教育專業是當前職業教育中占比例較大的一項，其適應性廣，而且工作環境較好，所以受到了很多學生的關注，也因此使得幼兒教育專業的招生人數劇增，同時也帶來了如課程設置不統一、系統不科學等問題，這極大地影響了幼教專業的教學質量，因此，幼教專業課程改革勢在必行。本文則主要針對幼教專業的音樂課程進行簡單的探討。

一、幼教專業音樂課程教材改革

第一版職業教育的音樂教材出現在1995年，其主要是針對當時的幼教專業所需要的音樂課程進行了較為廣泛的關注，從而進行了大量的嘗試與創新，將幼教專業的音樂教材與普通的音樂教材區分開來，從幼教專業的特點出發，將樂理、聲樂與欣賞等模塊進行綜合，從而能夠與幼教專業的音樂教學更加契合。近年來，隨著課程改革的不斷推進，教材也在不斷地改進與完善，不僅摒棄了傳統的教材單科教學模式的弊端，而且還實現了音樂與其他學科的綜合化，并且與實驗結構相結合，形成新型的音樂教材。這種單元式教學模塊的實現，與我國職業教育的特點是十分相符

的，同時也能夠為音樂教學提供更為有力的理論支撐，達到培養學生音樂理論與技能同時發展的目標。

我們可以對新教材的使用提出幾點意見，首先是保證教材使用的系統性和完整性，其次是建議采用電化教學手段，因為電化教學對音樂課的學習會產生良好的效果。再次是貫穿主線和突出重點，既要深入淺出，將理論與實踐相結合，又要精講、講清重點、難點，培養學生的專業技巧。最后則是建議將教材與輔助教材配套使用。

二、不斷深化教學改革，促進教學質量提升

要對幼教專業的音樂課程設置進行全面的改革與建設，以培養學生的創新思維和實踐能力為基本目標，進行重點課程建設。與此同時，促進課程評價制度體系的建設與完善，促進素質教育的全面發展，從而引導職業教育的不斷發展。在師資力量的建設方面，要積極引入綜合素質較高的師資隊伍，以高素質、高能力為基本的培育目標，幼教專業的學生不僅僅是學生，他們將成為教授者和指導者，因此必須要在具備較高綜合素質的教師指導下，

才能實現學生素質的全面提升。在新課改大背景下，教師隊伍的建設必須要具備個性化教學的能力，既能從學校的實際情況出發，又要積極引入外教力量，才能不斷為職業院校的專業發展注入新的力量。最后，要注重學校管理制度的建設。遵循幼教專業的教學特點與規律，從教學實際情況出發，以激發教師和學生的積極性為基礎，對教學管理制度以及課程內容等進行不斷的改進，使教學過程更加規范，實現課堂教學效率的提升。

三、注重學生音樂素養的培養

學生的音樂素養對其畢業后的職業素養發展有著十分重要的影響，從幼教專業音樂素養方面來說，主要包括對音樂的鑒賞能力、表現能力以及學生自身的音樂文化素養。鑒賞能力主要是能夠正確地掌握音樂作品的思想內容以及其所表達的審美價值觀，并且能夠清楚地辨別作品中所表達的審美價值，對于不同性質和適應性的音樂作品的潛在教育價值要能夠有效地理解與辨別。音樂表現能力則主要是學生在嗓音、肢體動作以及運用樂器等方面所表現出來的能力，包括運用如符號、語言等其他藝術方式來表達音樂的能力。音樂文化素養則主要是學生自身的音樂理論知識以及與其相關的知識技能，學生不但應該具備一定的音樂舞蹈方面的知識技能，而且應該具備一定的更為廣泛意義上的文化涵養。應當掌握一般的音樂知識，如：音樂理論知識、樂器知識、音樂舞蹈表演等能力。

職業教育是我國教育體系的重要組成部分，經過多年的發展已經逐漸與當前的社會和經濟發展形勢相適應，為我國應用型人才的培養發揮重要作用。在新課程改革的大背景下，職業教育也要緊跟發展的腳步，通過各種有效的策略，促進自身教學制度的完善，從而提升培養人才的質量。教育事業是在不斷地改革與發展中前進的，職業學校幼教專業音樂課程的改革也不例外。職業學校幼教專業課程改革是一項系統工程，而職校幼教專業音樂課程改革則是重要部分，它在課程設置方面受諸多因素的影響，還

需要進行一些調整和改革。

參考文獻：

[1]丁強.推進素質教育的斷想[J].教書育人，2010（14）.

[2]翟愛華.淺議職業學校英語有效教學的策略[J].新課程：教師，2010（10）.

（作者單位 福建省武夷山旅游職業中專學校）

編輯 李建軍