在閱讀教學中如何樹立拓展性閱讀教學觀

付計林

摘 要：在小學語文閱讀教學中，切實有效地開展拓展性閱讀對于提高學生學習興趣，提高學生閱讀能力有著極為重要的幫助。

同時，拓展性閱讀教學還能夠有效地拓寬學生的知識面，開闊學生的眼界，這對于全面地提高學生的綜合素質也有著非常關鍵的作用。

關鍵詞：小學語文；閱讀教學；拓展性教學；意義闡述；策略分析

在小學語文的閱讀教學中，為了全面有效地提高學生的綜合素質，培養學生的閱讀興趣和閱讀能力，單純地依靠教材內容中的閱讀訓練已經遠遠不能滿足社會發展對于學生素質培養的要求，因此，在小學語文的閱讀教學中我們引入了拓展性閱讀教學，這種閱讀教學方式不僅對學生的學習興趣有著非常良好的激發作用，同時由于課程之外豐富的閱讀材料和知識內容還極大地拓展了學生的知識面，開闊了學生的眼界，這對于全面提高學生的綜合素質非常關鍵，同時與課程內容相關的閱讀訓練內容還能夠與課程內的知識內容形成良好的互補和呼應，這樣能夠讓學生有效地鞏固課程內學到的知識，促進學生知識體系的完善和閱讀能力的進一步提高。

除此以外，在拓展性閱讀教學中，教師可以為學生選取一些極有針對性和代表性的閱讀內容來有針對性地提高學生各項素質和能力，同時教師借助于豐富多彩的課外閱讀知識內容來進一步地激發學生對于新鮮事物和知識的渴望，促進學生自主學習能力的形成，這不僅對于學生在眼下的語文學習有著極為重要的幫助，同時對于學生未來更高層次的學習以及未來的人生發展都有著極為深刻的意義。

一、激發學習興趣，為拓展性閱讀提供一個強有力的保障

在小學階段的語文教學中，教師應該注重對于學生學習興趣的激發和培養，因為在這個階段學生對于學習的主動性和自覺性并不是很高，能夠促使學生有效完成學習任務更多的還是依靠學生對語文這門學科的興趣，因此，在拓展性閱讀的教學中，教師同樣也應該遵循這一原則，而拓展性閱讀在激發學生學習興趣方面又有著得天獨厚的優勢，課外閱讀內容的豐富多彩足以將學生的注意力集中起來，因此，教師在選取課外閱讀材料的時候要遵循一定的趣味性原則，尊重這一階段學生對于新鮮事物和知識內容有著強烈好奇心的心理特點。教師在選擇閱讀教學內容的時候要知識性與趣味性并重，首先將學生的學習興趣激發出來，讓學生能夠由被動的接受式學習變為主動的求知性學習，這樣不僅我們的教學工作能夠事半功倍，同時學生的閱讀能力也會有效地提高。例如，可以為學生選擇一些寓意十足的童話故事來作為拓展性閱讀的材料，拿小螳螂學藝的故事來說，這篇童話故事講述了一只小螳螂喜愛武術而去跟隨幾位武術師傅學習武術的故事，小螳螂在經歷了幾位師傅的教授之后才發現自己的兩把大刀最適合的還是捕蟲，因而自此之后就安心地過著自己的捕蟲生活，這篇故事告訴我們：在小的時候，我們都有著許許多多的夢想，雖然我們都為了我們的許多夢想付出過努力，但是，還是應該找到最適合自己發展的夢想去努力奮斗。學生通過這篇故事的閱讀會對自己的夢想產生一定的思考，從而為學生今后的個人發展埋下一粒優良的種子。

二、立足于教材內容，有針對性地進行拓展

在進行拓展性閱讀教學的過程中，教師要嚴格按照教材內容來進行拓展，這樣能夠有效地提高拓展性閱讀教學的針對性，也

能夠與學生的課內學習形成一個良好的互補和呼應，讓學生能夠對課程內的知識內容記憶和理解得更加深刻，這樣層次性的遞進也能夠有效地促進學生閱讀能力的穩步提升。例如，在課程內容中學到《我的伯父魯迅先生》這篇文章的時候，教師就可以為學生選擇一些針對魯迅先生的文章片段、資料以及圖片等等，讓學生從不同側面來更加地了解魯迅先生，也讓學生能夠更加理解這篇文章的深刻含義。同時也可以選擇一些難度適中的魯迅先生的文章來讓學生閱讀，學生可以從正面了解魯迅先生的思想，如，

《藥》《朝花夕拾》等等文章中的一些片段，這些片段都很好地反應了魯迅先生深邃的思想精華和寫作初衷，閱讀這些文章能夠更好地促進學生對于教材內容的理解。

三、培養學生寫作習慣，保證學生拓展性閱讀能力的提高

在拓展性閱讀教學中，對學生寫的能力培養也是至關重要

的，在此過程中教師要培養學生良好的寫作習慣，對課外的閱讀材料要寫讀書筆記，這樣能夠有效地記錄下學生閱讀能力提高的過程，這對學生來說也是一個良好的參照，學生對拓展性閱讀材料內容和思想的感受通過寫作的方式記錄下來，這樣學生可以在教師和同學之間進行交流，這樣可以進一步提高學生的閱讀能力和寫作能力。

總而言之，在小學語文的閱讀教學中，教師應該將拓展性的閱讀教學作為一項重點的教學內容來對待，因為這種教學方式能夠有效地激發學生的學習興趣、拓展學生的知識面、開闊學生的眼界，這對培養學生的閱讀能力和全面提高學生的綜合素質有著極為深刻的意義。

參考文獻：

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[2]關國山.小學語文拓展性閱讀的研究與探索[J].青年文學家，2009（23）.

（作者單位 浙江省臨海市尤溪鎮中心校）