淺談提升高中英語課堂教學有效性的應用策略

李彩文

摘 ?要：伴隨著新課程改革在教育領域中的深入落實，有效教學概念已滲透到高中英語課堂教學的各個環節中，推動教師積極的創新教學形式，以期實現教學質量和效率的長足提升。高中英語作為學生學習的基礎性學科之一對學生發展的影響是深遠的，教師應結合終身學習的理念，積極主動地不斷更新自身的教育理念，關注學生發展的主體性，創新應用多元的教學方法，建設科學高效的英語課堂。

關鍵詞：高中英語;有效教學;策略

教育水平的提升推動了教學方式的革新，對高中英語教學提出了更高的要求，亟待教師結合多種途徑提高英語課堂教學的有效性，促使學生在有限的課堂學習中實現教學內容的吸收和內化。高中英語教學經過廣大教育工作者的創新和發展具有了顯著的提升，但是依舊存在部分問題需要引起教師的注意，其中英語教學觀念偏離教學目標、學生主體意識缺乏等問題嚴重阻礙了課堂教學有效性的實施。在現代化高中英語教學中教師應樹立科學的教學觀念，關注學生主體的發展狀況，創建更加輕松和諧的英語教學課堂，實現英語教學的有效性。在此筆者結合高中英語教學實踐，簡要闡述實現英語教學有效性的實施方法，以期為廣大教育工作者優化教學課堂提供積極的參考意見。

一、構建互動情境，打造積極向上的課堂氛圍

新課改的深入落實促使教師在教學中更加關注學生主體的發展，形成開放有效的英語教學課堂，不僅需要教師重視培育學生的理論知識學習，而且需要教師在教學中引導學生真正地融入到高中英語學習中。在傳統英語教學中教師更加傾向于以教師為中心，將英語知識進行整合教授給學生，學生只需接受與記憶即可，這樣不僅阻礙了學生的思維發展，且枯燥的知識學習消磨了學生的參與積極性。因此在現代化英語教學中建設高效的英語課堂，教師可以通過創建互動的教學情境，實現師生互動，打破教師與學生之間不可跨越的距離感，加強學生之間的交流，促使學生發散思維，提高學習主動性，進而實現高中英語教學的有效性。

例如，在學習English in Mind的Welcome section D的課程中，老師可以在Lead in中設置一個調查，如：（1）Do you often feel upset about your parents？（2）Do you have a quarrel with them？（3）What kind of issues do you disagree with your parents？（4）How do you solve this problem？結合同學們實際生活中存在的問題進行小組探討，引導學生在互動交流中提高課堂學習的參與度，營造積極向學的課堂氛圍。在討論中，學生列出了存在的問題，如，關于study，關于time of using electric equipment，關于afterschool classes和 make decisions等，同時給出了解決方法。對于積極正確的解決方法，老師給予肯定和贊揚，對于消極的解決方法給予了指導，引導同學們學會解決實際生活中的困惑或者問題，積極面對問題，解決問題，建立和諧的親子關系，懂得感恩，樹立正確的人生觀、價值觀。

二、融合信息技術，創建豐富多樣的教學課堂

現代化信息技術的發展為英語課堂帶來了全新的教學模式，其與教學內容和學生學情的有效結合提高了英語教學的效率。信息技術特有的光影和視聽改善了傳統單調、枯燥的教學課堂，使課堂更加充滿了生機與活力。隨著信息技術進駐高中英語教學課堂，使微課教學、翻轉課堂等在英語教學課堂中應用起來，不僅豐富了教學形式，而且通過直觀的展示方法幫助學生圖片學習重難點和實現知識拓展，促進英語教學課堂的有效實施。

例如，在學習“A Letter of Advice”中，老師需要學生引導學習并掌握“should have done，would have done，could have done”，面對這一學習難點，老師可以運用微課教學進行針對性的講解和練習，如，運用動畫的形式為展示樹狀語法圖，強化學生對虛擬語氣的理解，且老師可以使用微課視頻引導學生快速的復習can，could，may，might，must 等情態動詞的用法，為以后學習if引導的虛擬語氣奠定基礎。老師在教學中積極的借助信息技術進行教學，可以優化課堂教學的效率，且生動的色彩呈現可以吸引學生的眼球，引導學生全神貫注地進行難點學習，進而促進教學效率的提升。

三、培育學習習慣，夯實打牢學生的發展基礎

科學有效的學習方法可以輔助學生實現學習的事半功倍，可以輔助學生在實踐運用中提升自身的學習能力形成良好的學習習慣。基于此，在高中英語教學中，教師應結合多元化的學習方式夯實學生長期發展的基礎。在教學過程中，教師開展讀寫結合的教學方法，引導學生在閱讀中開拓視野，結合閱讀培養學生拼、讀、記憶詞匯的學習能力，實現由單詞記憶向句式模式到文章布局學習的飛躍，通過科學的學習提升學生的英語學習能力，培養學生自主學習的能力和習慣。

例如，在“Sport with a difference”學習中，老師可以通過有序的教學引導學生逐步完成教學目標，促進學生在目標明確的學習中快速地理解和掌握學習知識，如，老師引導學生結合閱讀學習和掌握知識，通過fast reading，careful reading，reading strategy逐步進行理解和運用，提高學生學習自信心和學習的有效性。

綜上所述，實現高中英語教學的有效性是一個長期的、不斷擴展的教學過程，需要教師結合教學實踐合理的創新教學形式，促使學生在輕松活躍的課堂氛圍中建立英語學習的自信心，形成良好的學習習慣，進而實現學習效率的提高，促進師生協作共建高效的英語教學課堂。

參考文獻：

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