新聞傳播學專業高層次人才培養區域研究述評

【摘 要】本文以七大行政區域劃分為基礎，分析各區內新聞傳播學專業碩士點和博士點的分布情況，聯系各區經濟發展水平與教育發展水平，進行新聞傳播學學科培養地域分布和學科層次分布的比較，探討其分布的合理性、科學性與協調性，試圖為新聞傳播學培養高層次人才提出區域性建議。

【關鍵詞】新聞學 傳播學 高層次人才

一、研究背景

1、新聞傳播學在我國的發展

新聞傳播學的歷史相對年輕，19世紀與20世紀之交新聞學在德國和美國形成學科，20世紀40年代傳播學在美國形成學科。新聞學在中國作為一門學科，以及中國新聞學教育的開端，通常以1918年10月北京大學新聞學研究會的成立作為標志；而1978年7月復旦大學新聞系的刊物《外國新聞事業資料》首次公開介紹傳播學，通常被視為中國傳播學研究的起點?，F在“新聞傳播學”在中國列為一級學科，下設新聞學、傳播學兩個二級學科。限于相關資料的有限性，本文只研究新聞傳播學專業碩士和博士這兩個較高層次的人才培養中的區域差別。

2、我國七大行政區域的劃分

我國將除港澳臺以外的大陸地區分為東北、華北、華中、華東、華南、西北、西南七大行政區域，這七大區域所包括的省份分別為東北地區：黑龍江、吉林、遼寧；華北地區：北京、天津、河北、山西、內蒙古；華中地區：河南、湖北、湖南；華東地區：山東、上海、江蘇、浙江、安徽、江西、福建；華南地區：廣東、廣西、海南；西北地區：陜西、寧夏、甘肅、青海、新疆；西南地區：重慶、四川、貴州、云南、西藏。

本文即是在這七大行政區域劃分的基礎上進行的數據統計與分析，試圖從區域發展與協調發展的角度提出相關建議。

二、研究數據統計及分類

為對七大行政區域內設有新聞傳播學專業碩士點和博士點的院校進行數量分析，筆者先通過中國研究生招生信息網進行了相關信息的查詢，以下數據均為2013年最新數據。通過查詢與整理，得出以下三個表格：

根據以下三個表格內容進行數量上的排序：

各區域設有新聞傳播學碩士點的高校數量順序為：第一、華東地區，28所；第二、華北地區，23所；第三、華中地區，15所；第四、西南地區，13所；第五、華南地區，10所；第六、西北地區，7所；第七、東北地區，6所。

各區域設有新聞傳播學博士點的高校數量順序為：第一、華東地區，28所；第二、華北地區，19所；第三、華中地區，15所；第四、西南地區，13所；第五、華南地區，8所；第六、西北地區，5所；第七、東北地區，5所。

各區域設有新聞傳播學專業碩士點、博士點的211、985高校數量順序為：第一、華東地區，17所，其中985高校9所；第二、華北地區，13所，其中985高校7所；第三、華中地區，11所，其中985高校4所；第四、西南地區，7所，其中985高校3所；第五、華南地區，5所，其中985高校2所；第六、西北地區，5所，其中985高校2所；第七、東北地區，4所，其中985高校2所。

三、研究結果分析

1、省份分布

無論是新聞傳播學專業的碩士點還是博士點，從數量上來說，排在前三位的都是華東、華北和華中這三個區域。而在這些區域中，三個省份及直轄市又各自做出了較大的貢獻，分別為華東的上海市（第一）、華北的北京市（第二）和華中的湖北?。ǖ谌?/p>

2、層次分布

在我國的七大行政區域中，從絕對數量上來說，新聞傳播學專業人才培養層次較高的前三位依然為華東、華北和華中地區；從在設有新聞傳播專業碩士點的院校中同時設有該專業博士點的比例來說，培養層次較高的前三位分別為華東、華中和西南，其比例均達到了百分之百。

3、導致現有分布格局的原因

（1）政治原因。從政治原因的角度分析，北京市尤為值得一提。北京市作為我國的首都，各重點高校云集于此，不僅學科門類齊全，且由于國家扶持等多種因素，學科發展較快，新聞傳播學專業在北京高校中的發展也不外如此。當然，除此之外，隨著我國國際地位的提高，越來越需要發出自己的聲音，新聞傳播變得更加重要，尤其是具有國際傳播能力的高水平人才更加急缺，這也是近年來北京市新聞傳播學專業高層次人才培養數量較多、層次較高的原因之一。

（2）經濟原因。影響高校的數量和學科發展快慢的另一個重要因素則是經濟發展水平。在這里以上海市和湖北省為例。從統計結果來看，三個統計表中排名第一的均為華東地區，而對這一結果做出最大貢獻的無疑是上海市。上海經濟的發展水平為其高校和各專業學科的發展提供了有力基礎與保障；而作為華中地區三個省份（河南、湖北、湖南）之一的湖北省，其新聞傳播專業高層次人才培養情況無論從碩士點、博士點數量上，還是從層次上都遠超于其他兩省，甚至是另外兩省之和，造成這一現象的主要原因同樣得益于湖北武漢自古以來就是中原地區的經濟中心，有著“九省通衢”的稱謂。作為內陸地區的經濟、金融、商業、貿易、物流、文化中心，長江中上游航運中心，湖北武漢的各項綜合實力僅次于北京、上海，居全國城市第三。因此，可以說，上海與湖北兩地的新聞傳播專業的學科發展與建設都是這兩地經濟高速發展的得益者。

（3）社會及歷史原因。新聞傳播學作為人文社科類學科，其研究、實踐的內容都植根于社會和歷史的發展與變遷，因而，不同區域省份間的學科發展差異也與社會歷史原因息息相關。仍以上海與湖北武漢為例，除了前文說述的經濟原因以外，不可否認的是，通商口岸——這一中國近代史上特殊的歷史產物也為這兩地打下了深深的烙印。由于分別是沿海和內陸的通商口岸，上海和武漢不僅在經濟上成為了新式生產和商業中心，更是由于西方傳教士在通商口岸開拓教育事業與文化機關，培養出一群接受西式教育與知識的“新知識分子群”和開設了一批西式學校，促進了這些城市新式教育的發軔；此外，經濟繁榮、民智開啟帶來的另一必然結果是報業的發達，上海《申報》和《新聞報》創造了引人注目的驕人業績；武漢1905年以后民間辦報的日益流行，1905年至1911年，民辦報刊達40多家。這些都為新聞傳播學日后成為獨立的學科提供了實踐的基礎。也為上海和湖北武漢的新聞傳播學學科的設立和發展做出了貢獻。

四、關于新聞傳播學高層次人才培養的區域性建議

既要因勢利導，培育重點，又要分布協調，均衡發展。

學科的培育與發展不能搞平均主義，要在已有優勢高校和學科的基礎之上進行引導與培植，建設高水平、多層次的培養模式。適應經濟社會的發展需要。但是，有重點地發展不代表忽視普通院校與經濟欠發達地區的高等院校學科發展，隨著我國西部大開發戰略與中部崛起戰略的逐步鋪開，越來越多的內陸省份、城市的學科結構和培養層次需要進行調整，這時，對于中西部地區的教育資源扶持就顯得尤為重要。只有在全局規劃的協調性和培養層次的科學化上做好文章，才真正有利于新聞傳播學學科的長遠發展與科學發展。

（作者：中國傳媒大學思想政治理論課教研部思想政治教育專業2011級研究生）

責編：姚少寶