長學制醫學生的生活事件與幸福感

蔣 超，黃 華，劉思茂，徐秀珍，王 仲，趙曉暉，潘 慧*

(北京協和醫學院1.臨床醫學2007級;2.學生處;北京協和醫院3.教育處;4.心理醫學科，北京100730)

1 對象與方法

1.1 研究對象

從北京協和醫學院八年制臨床醫學專業1～8年級學生中采取全體發放，自愿填寫的方式進行調查。本研究將8個年級學生按學習階段分為3組，第1組為在清華大學進行預科和基礎階段學習的1～3年級學生，第2組為在協和醫學院學習臨床課程的4年級學生，第3組為已經開始見習實習等臨床階段的5～8年級學生。研究對象年齡在17～27歲之間。

1.2 研究方法

具體生活事件調查:采用劉賢臣編制的青少年生活事件量表(Adolescent Self-Rating Life Events Check List，ASLEC)。該量表共有27個項目，具體為:1)被人誤會或錯怪;2)受人歧視冷遇;3)考試失敗或不理想;4)與同學或好友發生糾紛;5)生活習慣(飲食，休息等)明顯變化;6)不喜歡上學;7)戀愛不順利或失戀;8)長期遠離家人不能團聚;9)學習負擔重;10)與老師關系緊張;11)本人患急重病;12)家人朋友患急重病;13)親友死亡;14)被盜或丟失東西;15)當眾丟面子;16)家庭經濟困難;17)家庭內部矛盾;18)預期的評選(如三好學生)落空;19)受批評或處分;20)轉學或休學;21)被罰款;22)升學壓力;23)與人打架;24)遭父母打罵;25)家庭給你施加學習壓力;26)意外驚嚇、事故;27)其他。ASLEC可用6個因子來概括。Ⅰ、人際關系因子包括項目1)、2)、4)、15)和25)。Ⅱ、學習壓力因子包括項目3)、9)、16)、18)和 22)。Ⅲ、受懲罰因子包括項目 17)、18)、19)、20)、21)、23)和 24)。Ⅳ、喪失因子包括項目12)、13)和14)。Ⅴ、健康適應因子包括項目5)、8)、11)和27)。Ⅵ、其他包括項目6)、7)、23)和24)。6因子可解釋全量表44%的變異。每項事件的刺激強度根據經歷生活事件時的心理感受，分別量化為①未發生;②沒有影響;③輕度影響;④中度影響;⑤重度影響;⑥極重影響，調查期限為過去的6個月以內，該量表的信度和效度指標經檢驗均比較理想［1］。……