獨立磨課，新教師教學能力提升的最佳之路

□ 王金紅

磨課，顧名思義，就是對課的推敲和研磨，它是磨出精彩課堂，磨出教師教學水平的一種教研方式。筆者認為新教師應該從以下幾個方面努力：

一、課前準備要充分

“臺上一分鐘，臺下十年功”，新教師要有一種獨立磨課的決心和毅力，要有一種獨立的思想，要有自己的選擇，要自我培養和打造，要有成長的需求，這是成為優秀教師價值所在，新教師要把備課看作是一種學習與思考的過程，讓磨課成為自己的一種終身學習方式，磨教材，磨思路，磨自己，找尋三者的契合點。為此，體育新教師要注重知識的積累，提高自己的理論和技能水平。新教師要把每一次的常態備課，當成一次磨課，認真學習研讀新課標，熟悉教材和學情，對教材中的每個素材要推敲意圖，挖掘教材的價值，思考其教學的用途;多思考，多請教，博采眾長，初步形成自己的教學設計。

二、課堂動態要關注

一切課前的準備都是為了課堂服務，課堂又是對課前準備是否充分的一個檢驗，課堂是動態的，需要關注和調控。體育教師要樹立體育教學 “一切為了每一個孩子的發展”的理念，打磨課堂，關注學生動向，關注課堂可能出現的狀況，及時引導或制止學生行為，不斷提高新教師的課堂組織管理能力和駕馭能力。對于課堂，新教師要做課堂的有心人，關注課堂，學會自我感知。新教師也可以邀請老教師觀摩課，幫助自己發現課堂中存在的問題，或者新教師可以自帶小型錄音器，記錄自己的課堂點滴，課后重復聽，尋找漏洞，這些都是自我打磨課堂，自我發現，自我提升的有效手段。

三、課后反思要及時

課后反思對于教師來說非常重要，葉瀾教授曾經說過，一位教師寫了一輩子教案不一定能夠成為名師，如果一個教師堅持寫三年教學反思，他有可能成為一個名師。是的，如果把教材分析和了解學情等作為磨課的開始，那課后反思絕不是磨課的結束，而是一種新思考，新思維的出現，更是教師的一種精益求精，追求卓越的精神體現，是追求更高效課堂的再次思考與感悟。體育新教師對于自己的課要及時反思，升華成功的經驗，探尋出現的問題，尋求解決問題的有效策略，爭取再上，再反思，再上，把這種反復打磨的成果記錄下來，最終形成自己對于課標，對教材，對學生的深刻理解。磨課最終就是形成一種理解力，只有理解了，頓悟了，課才會精彩。

所以新教師不必擔心自己上不好優質課，只要長期堅持認真研磨常態課，用心了，就有收獲。每一堂課，都會是自己心中的好課，因為經過努力換來的，都是美的，美藏心中！