中國教育報 面對貧困生，教育者更應(yīng)釋放正能量

去年，教育部等五部門發(fā)出通知，“十二五”期間每年專門安排1萬個左右招生計劃，以本科一批高校為主，面向集中連片特殊困難地區(qū)生源。近日，有媒體報道，因該計劃而得以進入包括清華大學(xué)在內(nèi)的高等學(xué)府的學(xué)生，現(xiàn)在的生活與學(xué)習(xí)情況總體上并不樂觀。更為直接而強烈地感受到巨大的現(xiàn)實反差，自卑、苦惱、受挫等負面詞匯頻頻出現(xiàn)——既是這些學(xué)生的生存現(xiàn)實，也是社會對他們的直接感知。

應(yīng)該說，面向貧困生定向招生計劃是一項非常好的政策，它對對抗高等教育階層化、社會結(jié)構(gòu)固化的全球化現(xiàn)實，對改變貧困人口的受教育程度、推進教育公平具有極為積極的意義。但教育畢竟是面向人的，教育政策的制定最終也是服務(wù)于人的，一個好政策還需要一系列行之有效的方法與之配套，才能讓這種“好”落實到具體的個體上。也只有當具體的個體的確感受到這種“好”的存在時，才會產(chǎn)生政策制定者、教育者和被教育者共贏的佳境！

2013年10月9日