創(chuàng)新為本 全方位打造人才培養(yǎng)平臺(tái)

薛霞

近年來，常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極致力于引進(jìn)、培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，以隊(duì)伍建設(shè)推動(dòng)教學(xué)進(jìn)步，從而使自身的教學(xué)結(jié)構(gòu)日趨合理，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合更加緊密，校企合作更為深入。實(shí)踐中，學(xué)院堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)工學(xué)結(jié)合，加強(qiáng)創(chuàng)新教育，通過積極鼓勵(lì)學(xué)生參與各種紡織服裝設(shè)計(jì)比賽，實(shí)現(xiàn)了以賽促學(xué)，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，走出了一條適合紡織服裝專業(yè)發(fā)展的特色教學(xué)之路。

完善教學(xué)體制 加強(qiáng)師資培訓(xùn)

從2007年起，學(xué)院開始著手進(jìn)行“家用紡織品行業(yè)協(xié)會(huì)設(shè)計(jì)師”培訓(xùn)站的建設(shè)工作，經(jīng)過數(shù)年發(fā)展，已經(jīng)初見成效。該培訓(xùn)基地以“規(guī)范管理、積極推進(jìn)”為工作方針，從制度建設(shè)入手，采取規(guī)范化的運(yùn)作模式，先后制定了適合“家用紡織品設(shè)計(jì)師”職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定需求的規(guī)章制度，從制度上保障培訓(xùn)基地的規(guī)范化管理。培訓(xùn)基地的建成，在一定程度上，推進(jìn)了學(xué)?！半p師”隊(duì)伍的建設(shè)。

學(xué)院針對(duì)青年教師數(shù)量較多、實(shí)踐經(jīng)歷較少、指導(dǎo)實(shí)踐能力較弱的實(shí)際，通過制定青年教師培訓(xùn)方案，要求他們結(jié)合自己從事的專業(yè)教學(xué)崗位，下一線企業(yè)強(qiáng)化職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)。創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓青年教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使其不斷強(qiáng)化自己的實(shí)踐技能。如今，越來越多的教師經(jīng)過培訓(xùn)考核之后，擁有了“雙師”證書，進(jìn)一步提升了自身的專業(yè)素質(zhì)。

在推進(jìn)教學(xué)改革的過程中，學(xué)院深刻意識(shí)到，首先必須從完善教學(xué)體制入手。在學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)下，紡織服裝專業(yè)率先將專業(yè)教學(xué)與“家用紡織品設(shè)計(jì)師”職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定工作相結(jié)合，在此基礎(chǔ)上建立了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督制度、教學(xué)信息聯(lián)系制度、系督導(dǎo)評(píng)價(jià)制度、教師互評(píng)制度，從而實(shí)現(xiàn)了專業(yè)教學(xué)與職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定信息的及時(shí)反饋和評(píng)價(jià)；在開展教學(xué)的過程中，學(xué)院充分重視職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定評(píng)估工作以及實(shí)驗(yàn)室的日常管理，將實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與日常管理工作相結(jié)合。同時(shí)，學(xué)院以教師專業(yè)教學(xué)與職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定作為學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐的重點(diǎn)，并且采取學(xué)生評(píng)教、教師評(píng)學(xué)的措施，確保教學(xué)質(zhì)量得到有效控制，以及教學(xué)信息得以及時(shí)反饋。

在職業(yè)人才的培養(yǎng)方面，學(xué)院堅(jiān)持從市場(chǎng)實(shí)用性出發(fā)，成立了專門的專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，并且全程參與職業(yè)教學(xué)活動(dòng)。在開展教學(xué)活動(dòng)前，學(xué)院會(huì)邀請(qǐng)業(yè)內(nèi)專家共同商討教學(xué)與職業(yè)培訓(xùn)鑒定工作的制定和落實(shí)。在制定人才培養(yǎng)方案中，突出實(shí)踐能力考核，重視知識(shí)的綜合運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、分析能力及動(dòng)手能力。同時(shí)，在教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)職業(yè)技能鑒定工作的重要性，積極宣傳職業(yè)證書考核的意義，并以此為切入點(diǎn)，開展職業(yè)技能培訓(xùn)創(chuàng)新模式的探索。

經(jīng)過不懈努力和探索，學(xué)院“創(chuàng)新一體化”教學(xué)模式已經(jīng)初見成效，學(xué)生綜合職業(yè)能力有了較為顯著的提高。近年來，學(xué)生參加家用紡織品設(shè)計(jì)師等職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定的人數(shù)達(dá)100%，獲證率高達(dá)100%。

實(shí)現(xiàn)“雙證融合” 推動(dòng)課程改革

“雙證融合”是深化教學(xué)、打造職業(yè)能力培養(yǎng)平臺(tái)的重要舉措之一，要求做到學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書的相互銜接、對(duì)應(yīng)以及融通。從教學(xué)環(huán)節(jié)上而言，就是將高職教學(xué)中的專業(yè)知識(shí)與技能鑒定工作中的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)相融合，將技能實(shí)踐要求與職業(yè)技能鑒定中的相關(guān)操作規(guī)范相融合，從而實(shí)現(xiàn)高職課程標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的相融合。

學(xué)院根據(jù)“雙證融合”的基本要求，將職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)之中，明確要求每一位學(xué)生必須在獲得兩個(gè)以上職業(yè)資格證書的前提下方可獲得畢業(yè)資格；深入分析崗位核心能力，將其引入課程體系，并且貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中；將職業(yè)技能考核鑒定內(nèi)容與課程內(nèi)容相融合，將職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與課程標(biāo)準(zhǔn)相融合，從而使學(xué)生能夠無縫對(duì)接地參與考證活動(dòng)。

為加強(qiáng)課程建設(shè)，學(xué)院專門邀請(qǐng)眾多一線技術(shù)人員共同開發(fā)專業(yè)課程，將職業(yè)崗位能力所需的知識(shí)和技能、當(dāng)前行業(yè)科技發(fā)展前沿的新知識(shí)、新技術(shù)整合到課程中，并根據(jù)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)需求將專業(yè)核心課程融合到專業(yè)教學(xué)中，邀請(qǐng)了一批企業(yè)一線設(shè)計(jì)人員從事教學(xué)工作。

與此同時(shí)，學(xué)院不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，實(shí)施了現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和項(xiàng)目教學(xué)兩種新型教學(xué)模式，將理論教學(xué)內(nèi)容融入實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，在實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)上將教、學(xué)、做、賽等融為一體。通過鼓勵(lì)學(xué)生參與具體的項(xiàng)目，提升他們的技術(shù)應(yīng)用能力，使之形成獨(dú)立工作的能力。以“紡織品印花技術(shù)”課程為例，采用項(xiàng)目教學(xué)法后，學(xué)生既能夠在具體的項(xiàng)目中學(xué)習(xí)到如何完成紡織品圖案平面設(shè)計(jì)、加工生產(chǎn)、產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)等方面的實(shí)際知識(shí)。同時(shí)，能夠深化對(duì)印花工藝、材料處理、生產(chǎn)流程等方面的理論認(rèn)識(shí)。此外，項(xiàng)目教學(xué)有利于增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，讓學(xué)生在實(shí)際工作中能夠處理好和不同專業(yè)、不同部門同事之間的關(guān)系。

此外，學(xué)院還創(chuàng)造性地將全國(guó)紡織面料設(shè)計(jì)大賽與專業(yè)教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，將職業(yè)技能競(jìng)賽與畢業(yè)設(shè)計(jì)相結(jié)合，以競(jìng)賽為載體進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)。此舉在很大程度上激發(fā)學(xué)生參賽熱情，極大帶動(dòng)了學(xué)生參加實(shí)訓(xùn)的主動(dòng)性和能動(dòng)性，初步形成了“以賽促訓(xùn)、賽訓(xùn)結(jié)合”的技能培養(yǎng)特色。

打造能力培訓(xùn)平臺(tái) 深化產(chǎn)學(xué)研結(jié)合

近年來，在創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的過程中，學(xué)院積極致力于教學(xué)設(shè)施的建設(shè)投入，先后從國(guó)外引入最為先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)設(shè)備，并且在日常教學(xué)經(jīng)費(fèi)上給予充足的保障。目前，學(xué)院擁有校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地6個(gè)。其中，紡織服裝專業(yè)有綜合工作室、絲網(wǎng)印花工作室、扎染蠟染工作室、家紡設(shè)計(jì)工作室、電腦機(jī)房等，為專業(yè)教學(xué)活動(dòng)提供了一個(gè)有力的平臺(tái)支撐。

在教學(xué)改革的過程中，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子充分認(rèn)識(shí)到校企合作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合所具有的特殊推動(dòng)作用，在實(shí)踐中不斷推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革。為了解決實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)資金量大、維護(hù)成本高以及技術(shù)更新等問題，學(xué)院積極與本地知名家紡企業(yè)簽訂了合作協(xié)議，通過借助企業(yè)的優(yōu)質(zhì)資源，在短期內(nèi)實(shí)現(xiàn)了實(shí)訓(xùn)基地的落實(shí)。實(shí)訓(xùn)基地建成后，學(xué)生可以利用周末、節(jié)假日以及寒暑假等空余時(shí)間在企業(yè)內(nèi)完成實(shí)訓(xùn)，從而實(shí)現(xiàn)了在專業(yè)知識(shí)、實(shí)用技能以及綜合素質(zhì)等方面的全面提升，為今后順利就業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

同時(shí)，為了進(jìn)一步深化產(chǎn)學(xué)研結(jié)合發(fā)展，學(xué)院借助校企合作優(yōu)勢(shì)，不斷提升自身教學(xué)改革及技術(shù)研究能力。例如，在校企合作過程中，學(xué)院了解到家紡市場(chǎng)的產(chǎn)品需求、技術(shù)特點(diǎn)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)以及企業(yè)的訴求后，及時(shí)確定了教學(xué)改革的方向和技術(shù)研究的重點(diǎn)，及時(shí)幫助企業(yè)研發(fā)新的產(chǎn)品。同時(shí)，學(xué)校充分利用自身的學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)，通過提供人力資源培訓(xùn)平臺(tái)，幫助企業(yè)提升了一線技術(shù)工人的整體水平，從而增強(qiáng)了企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院在打造學(xué)生職業(yè)能力培訓(xùn)平臺(tái)的過程中，充分利用各種資源，從硬件和軟件兩方面入手，取得了十分顯著的成效，自身辦學(xué)實(shí)力和品牌影響力得到了進(jìn)一步提升。在今后的工作中，學(xué)院將繼續(xù)深化改革，進(jìn)一步完善職業(yè)技能證書體系的建設(shè)，建立對(duì)外培訓(xùn)工作的鑒定機(jī)制，更加重視“雙師”隊(duì)伍的建設(shè)，以進(jìn)一步為繁榮區(qū)域社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)強(qiáng)有力的專業(yè)人才支撐。