區域推進教育技術裝備工作的四點體會

◆尹恩德

根據從事基層教育技術裝備15年工作實踐，以及期間的工作職責變化與發展，圍繞數字校園、書香校園、科技校園等裝備建設實際，提出了“弱化采購操作、強化規劃指導；注重樹立典型,工作由點到面；適時搭建平臺，組織交流研討；注重積累提煉,提升專業水平”等推進區域教育技術裝備工作的四點思路。

對于快速發展的教育技術裝備工作來說，十五年經歷了許多重要的變革，基層的教育技術裝備工作職能也發生很大的變化。從“建、配、管、用”，增加至“建、配、管、用、研、培、考、效”；從“器物性裝備”到“技術性裝備”[1]；技術的快速發展，要求基層的教育技術裝備工作快速適應，以期達到技術與教育的融合、創新。

區域教育技術裝備工作的立腳點在學校，因此，如何服務學校是各地教育技術裝備管理部門各項工作的出發點。無論工作職責與內容如何發展，各個學校的“數字校園”“書香校園”“科技校園”始終是區域教育技術裝備工作的三大重點。這“三大校園”建設的實質正是“教育信息化”“圖書裝備”“實驗裝備”等三大教育技術裝備領域的可持續發展之路[2]。近年來，鎮海區的教育技術裝備工作在發展中尋求轉型的過程，也是主要圍繞這三大校園建設展開的，并逐漸形成了區域推進教育技術裝備工作的四點思路。

1 弱化采購操作，強化規劃指導

縣級教育技術裝備管理部門主要工作是什么？人們的第一印象是設施設備采購。教育設施設備采購的確是各級教育技術裝備管理部門成立以來的主要工作。但是，隨著我國政府采購的不斷發展，教育設備的政府采購正在改變著原有的教學儀器的供配模式。2004—2007年，寧波市鎮海區教育技術裝備的政府采購工作根據鎮海區財政局有關要求，實施了四年的教育系統部門集中采購，通過不斷的探索實踐，積累了教學設施設備的部門集中政府采購工作經驗，也取得了一定的成績。2008年，根據鎮海區公共資源市場化配置的改革要求，教育系統部門集中采購工作職能從教育技術管理部門統一到了區公共資源交易中心。教育系統政府采購工作形式再次發生了轉變，并在某種程度上，直接促進了教育技術管理部門從器物型裝備向技術型裝備的轉型[3]。

想要改變基層教育技術裝備管理部門的形象，就要從采購環節入手。政府采購也是一項專業性很強的工作，教學設備政府采購交由專業的政府采購操作機構，這是公共財政體制改革的必然，也是教育技術裝備工作轉型的內在需要。如此，縣級教育技術裝備管理部門可以更多地擔負起指導學校做好教育技術的裝備規劃與建設，做好年度教育技術裝備專項經費的合理使用與分配的職責。

2 注重樹立典型，工作由點到面

進入“十二五”以來，我們面臨著許多新的挑戰，很多工作內容都具有一定的創新性，工作主題也逐漸從“推進應用”走向“融合創新”，在缺乏經驗的前提下，一個好的辦法就是“樹立典型、由點到面”。例如“數字校園”建設方面，鎮海區出現了駱駝中心學校、鎮海區駱駝中學兩個典型起到了引領區內小學、初中學校的教育信息化發展的作用，在鎮海區中心學校、鎮海區立人中學等一批學校中起到了很好的示范效應。

3 適時搭建平臺，組織交流研討

做好基層教育技術裝備服務的一項重要工作，就是為學校、教師搭建各種各樣的交流展示平臺，推動教育技術裝備工作可持續發展。

以鎮海區一對一數字化學習（俗稱“電子書包”）實驗項目為例，2010年10月—2012年8月，鎮海區共組織了7項區域層面上的主題活動。這些區域性的活動既有學習培訓，又有研討活動；既有課程觀摩，又有高峰論壇。通過專家的引領、教師的實踐，區域性數字化教與學的實驗活動不斷走向深入。對于參與一對一數字化學習實驗班的教師與學生來說，經常性地關注他們，能激發教師與學生參與實驗項目的自豪感與使命感，從而更有利于區域數字化教與學的可持續發展[4]。

4 注重積累提煉，提升專業水平

工作日記 堅持不懈記工作筆記，記工作筆記除了有利于日事日清，還可以更詳細地做好每個月的工作小結，有利于總結經驗，提升水平。

每月工作小結與下月主要工作 每月工作小結與下月主要工作，每個單位（部門）基本都在做。但是，把這項內容公開，就會帶來一定的工作壓力。鎮海區教育局教育條件裝備站的“每月工作小結與下月主要工作”在鎮海區教育系統各單位中的公開記錄應該是最早的，現在在網上（鎮海教育信息網）可查到的，是2005年1月開始的數據。把月工作計劃與小結公開，對工作就起到了一個很好的監督作用。

課題研究與論文撰寫 注重平時積累，到一定階段進行總結、提煉，將其進行系列化的跟蹤、對比研究，這或許就能成為一個很好的課題素材。教育技術快速地發展，需要更多的研究精力投入，有了課題和論文，可以減少職業倦怠，增強職業的成就感。

區域教育技術裝備工作是一項有生命力的教育事業，需要廣大教育技術裝備工作者的辛勤勞動和默默付出。以上“四點思路”只是個人在實踐工作中的一些體會，不足之處請予以批評、斧正。

[1]尹恩德.教育裝備管理要找準定位:寧波市鎮海區教育裝備管理部門的組織現狀與發展研究[J].中國教育技術裝備,2009(23):57-61.

[2]尹恩德.教育技術工作的再認識[J].中國教育技術裝備,2010(26):17-19.

[3]尹恩德.公共資源交易背景下的縣級教育技術裝備政府采購工作[J].中國教育技術裝備,2012(32):20-21.

[4]尹恩德.2010—2012年寧波市鎮海區數字化教與學區域發展之路探索[J].中國教育信息化,2013(11):53-54.