《網上獲取信息的策略》教學設計

☆ 張井翠

一、教學分析

1.教學內容分析

本節選自中國地圖出版社出版的普通高中課程標準實驗教科書信息技術必修教材第二單元《有效獲取信息》。本節是第二節《網上獲取信息的策略》中的一部分內容，因特網應用的快速發展使信息傳遞的速度和范圍都發生了質的變化。因特網作為一個巨大的信息資源庫，為我們提供了浩如煙海的各種信息，因特網技術將世界連成了一個整體，信息獲取的途徑更多，手段更簡便。如果能熟練利用因特網提供給我們的服務，對我們的學習會有更大的幫助。

2.教學對象分析

大部分學生已經有過信息搜索經歷，已經有了網絡信息搜索的感性經驗，但是對于一些知識和技能的掌握還處于一知半解的狀態，沒有系統化。需要教師對學生的認知水平進行歸納提升，使學生對網絡信息搜索有全面的理性熟悉，并在實踐中總結積累出自己利用網絡搜索信息的經驗，不斷提高自己的網絡信息搜索水平。

二、教學目標

知識與技能：了解每種信息獲取途徑各自的特點，能夠選擇網上獲取信息的最佳途徑。初步熟悉搜索引擎，把握網絡信息檢索的幾種主要策略與技巧。

過程與方法：能夠根據實際問題分析信息需求、選擇合適的搜索策略，有效快速地獲取到有價值的信息，進行問題解決。學會靈活運用關鍵字，快速準確地篩選信息的能力。

情感態度與價值觀：具有尋找多種途徑解決問題以及探究解決問題最佳途徑的意識，認識多渠道獲取信息的重要性，合法、合理、快速地獲取信息。

三、教學重點、難點

重點：網絡信息檢索的方法和策略。難點：如何高效率地檢索網絡信息。

四、教學策略與設計

本節課以任務為主線，在完成任務的過程中，逐步構建知識結構。根據這一節課時內容的要求設計如下。

（1）巧設導入，激發興趣——想學。

（2）指導學法，網上搜索——樂學。

（3）能力遷移，提升技巧——會學。

五、教學過程

步驟目標與內容學生活動 教學方法及設計意圖知識探索搜索引擎類別 代表性網站 網址國內 百度http:／／www.baidu.com搜狐http:／／www.sohu.com大考吧http:／／www.dakao8.com新浪http:／／www.sina.com國外 谷歌http:／／www.google.com雅虎http:／／www.yahoo.com搜搜http:／／www.search.com學生自主學習后總結。[設計意圖：培養學生使用搜索引擎的意識]動手實踐搜索競賽能力遷移課堂小結拓展延伸任務二：在使用搜索引擎查找信息的過程中，經常會遇到由于返回的結果太多，很難發現有用的信息，如何快速準確找到所需要的信息？提問：我們怎樣使用搜索引擎呢？教師通過實例講解概括搜索引擎的使用技巧。竅門1：關鍵詞的選擇最重要。縮小搜索范圍的簡單方法就是添加搜索詞，只要在關鍵詞中間留空格就行了。(＋、－、and)竅門2：不要局限于一個搜索引擎。當搜索不到理想的結果時，試著用另外一個搜索引擎。竅門3：強制搜索的方法——加英文雙引號，這一方法在查找名言警句或專有名詞時顯得格外有用。竅門4：每個搜索引擎都有自己的幫助系統，遇到困難，首先求助于幫助系統。然后，教師提供學習資料，讓學生進一步仔細了解常用搜索引擎。http:／／zhidao.baidu.com／question／29639154.html學生在規定時間內完成自學后教師總結。任務驅動法、自主學習法。[設計意圖：歸納提升搜索技巧。]任務三：以四個人為一個小組單位，組內做好分工，每人選用一個不同的主題（布達拉宮、大昭寺、小昭寺、青藏鐵路）利用不同的搜索引擎查找信息資料，并在表格中做好記錄。使用的搜索引擎網站搜索到的景點使用的關鍵詞搜索到的網站的地址 景點介紹學生動手展開搜索，完成表格后，以組內競賽的方式匯報搜索情況。任務驅動法、引導法。[設計意圖：通過小組合作，培養學生的合作精神。]任務五：在網上搜索以下內容（1）大理四絕“風花雪月”分別指的是下關風、上關花、 蒼山 雪、洱海月。（提示：填寫2個漢字）（2）世界最重要的IT高科技產業基地是 美國硅谷 。（提示：填寫國家和地名）（3）人們用“沉魚落雁,閉月羞花”指代中國古代四大美女，其中，“沉魚”指的是西施 ；落雁： 昭君 ；閉月： 貂嬋 ；花： 楊貴妃 。（4）IBM是當前世界當之無愧的電腦巨人，但IBM的前身CTR公司，卻是生產銷售專用于統計的計算制表打孔機的小公司。（提示：填寫3個大寫英文字母）學生動手實踐完成競賽試題，鞏固知識。任務驅動法、自主學習法。[設計意圖]學法指導，網上搜索。通過競賽，讓學生真正掌握搜索的基本方法]（1）網絡檢索的方法。（2）搜索引擎的分類及使用方法。訪問探索與發現網站（http:／／www.discovery.com）,查找有關″流星雨在世界各地曾經出現的時間″的資料。

六、板書設計

七、教學反思

課堂是教師的主戰場，通過對這堂課的反思，筆者認為信息技術教師要想上好一堂課，要分析教材，了解學情，要精心設計課堂。活動式教學是一種很好的教學模式，但要求教師不僅要有較高的專業素質，還要具有很強的表達能力、表演能力、組織能力等綜合素質，只有這樣才能通過活動的形式來駕馭課堂，才可能在教育教學的實施過程中培養學生的信息素養和人文精神。