評《蒼老的北塔》

桂延松

評《蒼老的北塔》

桂延松

《蒼老的北塔》是江鵠詩集《詩水流年》中的一首短詩，詩人圍繞“北塔”這一意象進行了一系列的回憶。在詩中，詩人江鵠運用了孩子童真的獨特視角，營造了一種樸實而生動有力的畫面，詩中作為核心意象的“北塔”蘊含著豐富的象征性內涵，使得全詩真切自然而又蘊含深意。

畫面感 視角 象征性

Author: Gui Yansong

is a postgraduate student of School of literature, China Centre Normal University (Wuhan, 430079 China), specializing in Europe and American literature. Email: 13116095561@163.com

清代詩評家黃子云說：讀一首詩，“當于吟詠之時……以我之心，求無象于窨冥惚恍之問，或得或喪，若存若忘，始也茫焉無所遇，終焉元珠垂曜，灼然畢現我目中矣”。近日品讀江鵠詩集《詩水流年》,讀到《蒼老的北塔》一詩時，內心為之一顫，感受詩中的畫面和氛圍，真是“灼然畢現我目中矣”。

《蒼老的北塔》是一首很簡單的詩，全詩共30行，敘述的也是詩人孩童時有關“北塔”的一些很簡單的回憶，讓人一目了然。然而《蒼老的北塔》又是一首很復雜的詩，因為仔細品讀之后我們會發現詩中意象的豐富象征性以及隱藏其中深遠的文化內涵和思想境界。

詩是以詩人的獨特感受為生命的。詩人不是通過對審美對象的“知”與“不知”、“懂”與“不懂”產生詩的，而是通過對審美對象發生某些獨特感受，并由這種獨特的感受激發著胸中的激情才有詩的。《蒼老的北塔》正是詩人對“北塔”獨特的審美感受，以一種樸實而生動有力的方式表達出來。

詩人對回憶的青睞，并非悖離詩歌的抒情傳統，而是在追敘的基礎上，更深一步地逼近詩歌藝術的真實本質。詩歌的藝術魅力不是來自空泛無力的辭藻堆砌，而是對生活真實體驗之后的情感自然流露。《蒼老的北塔》結合詩人對“北塔”的回憶，真切自然地營造了一種樸實而生動有力的畫面，讓人讀來眼前充滿著畫面感。

“北塔是一位蒼老的祖輩/在爺爺的爺爺出生之前/它就很老很老了”，詩人以擬人的方式描繪著北塔的歷史之悠久，他沒有直接敘述北塔的“蒼老”，而是通過“在爺爺的爺爺出生之前/它就很老很老了”來映襯北塔的蒼老，這種方式讓北塔從物轉化為人，顯得親切自然。吉爾伯特·賴爾（Gilbert Ryle）認為“回憶能夠采取忠實地用詞語敘述的形式”。這正是本詩的一大特點，通過簡潔的詞語來進行回憶敘述，自然而生動。詩人描繪小時候的傍晚也是形象而生動的。“母親用北塔的妖怪/把我早早關進家門/父親用北塔的大蟒蛇/把我塞進被窩”，母親和父親出于對孩子深深的愛，編造了“妖怪”和“大蟒蛇”的故事，讓孩子能早早地上床睡覺。“關”和“塞”二字看似粗魯，其實飽含著父母對孩子的愛，以及作為孩子的“我”對這種行為的不理解。“北塔”在童年時代的詩人心中是一種恐懼的象征，以“妖怪”和“大蟒蛇”等對兒童心理能產生恐懼作用的事物來渲染這種氛圍。詩人幼小的心靈充滿著想象，“我羨慕盤旋在塔頂的老鷹/妖怪抓不住它/它能隨時沖下去/啄瞎大蟒蛇的眼睛”，詩人運用了“盤旋”、“抓”、“沖”等動詞，勾勒出一幅充滿力量的畫面。

“上學時的早晨/老師用北塔保佑、祈福的功能/把北塔砌在我的心中”，一個“砌”字凸顯出“北塔”在詩人心中潛移默化的深遠影響。而這時“北塔”在詩人心中是一種神圣的向往，“我一直盼望能攀上去/打開那扇/從來都緊閉的小門/把塔里裝的/揚善、慈悲、佑福的光芒/都放出來/照得更遠更廣”，一個“攀”字就形象地描繪出北塔的高大、聳立，詩人上學之后希望將揚善、慈悲、佑福的光芒照得更遠更廣，孩童內心純真而善良的愿望通過詩句表現得淋漓盡致。

“一個滂沱雨夜/北塔用蒼老的身軀/與閃電鑄成的劍/雨繩擰成的鞭/搏斗了一番之后，終于散了骨架”，“閃電鑄成的劍”將閃電比作劍，“雨繩擰成的鞭”將大雨比作鞭，形象生動地表現了滂沱雨夜的激烈場面。“鑄”和“擰”二字分別突顯了閃電的猛烈以及雨勢的強勁。同時作者又一次使用了擬人的手法，將北塔的坍塌比作“散了骨架”，映襯了首句“北塔是一位蒼老的祖輩”。

喬治·桑塔亞那在《詩與哲學》中指出，詩歌應當表現出生活豐富的深層、感覺的特質、語言的詩韻、游戲的意趣和靈魂的夢想。通過品讀《蒼老的北塔》我們可以發現其中濃厚的生活氣息和其獨特的描寫視角。

《蒼老的北塔》運用了孩子童真的獨特視角，使全詩內涵豐富而充滿童趣。詩人用童年孩子的視角來描述“蒼老的北塔”，將北塔看作一位蒼老的祖輩，不直接描述北塔的形體、年代，而是用“在爺爺的爺爺出生之前/它就很老很老了”這兩句詩凸顯了北塔的蒼老，使詩中充滿著童趣。這樣的表現方式簡單而生動有趣，讓人讀來倍感親切。北塔里原本是沒有妖怪和大蟒蛇的，但是借助孩子想象的視角，北塔被“妖怪”和“大蟒蛇”所占據，間接地刻畫了北塔在詩人小時候內心所形成的形象。小時候的詩人羨慕充滿力量盤旋在塔頂的老鷹，因為它是一種力量的代表，在孩子心中，“妖怪抓不住它”，老鷹還能“啄瞎大蟒蛇的眼睛”，也只有借助孩子的這種視角才能真切而自然地表達出“蒼老的北塔”的那種神秘感和恐懼感。上學之后“我”眼中的北塔超出了實體物質的范疇，而成為了一種能夠揚善、慈悲、佑福的正義力量的象征，“老師用北塔保佑、祈福的功能/把北塔砌在我的心中”，北塔作為一種精神性的力量已經融入到了“我”的心中。描寫滂沱雨夜更是運用了孩子的視角，在一個雷電交加的滂沱雨夜，北塔“散了骨架”好像是與“閃電鑄成的劍”和“雨繩擰成的鞭”搏斗一番之后的結果。因為在孩子的眼里，世間的一切奇妙都是可能的，通過兒童的視角對“北塔”進行描寫，使得全詩雖主要描寫“蒼老的北塔”，卻充滿著童趣。

在深入品讀全詩之后，我們可以發現《蒼老的北塔》中“北塔”這一意象所蘊含的象征性內涵。“塔”這種建筑是隨著佛教在中國的傳播而發展起來的。佛教經典中記載，塔就是保存或埋葬佛教創始人釋迦牟尼“舍利”的建筑物，后來隨著佛教引入中國，與中國的建筑風格相融合，形成了具有中國特色文化內涵的建筑。塔的用途在中國由原來單一的禮佛性質發展到裝點山河風光，彌補風水之不足，倡導淳樸文明和諧的民風民俗及振興文風，還有筑塔鎮邪惡之祈愿的寓意等等。

在《蒼老的北塔》中，“北塔”這一意象所蘊含的象征性內涵是具有變化性的。“北塔”在詩人的眼中是“一位蒼老的前輩”，它充滿著神秘感和傳奇性，“妖怪”和“大蟒蛇”這些對人類具有威脅的意象更是襯托出“北塔”的恐怖和不容靠近。這時候“老鷹”這一意象就成為了一種能戰勝恐懼的充滿力量的象征，這也體現著小時候的“我”對一種正義力量的向往。

上小學之后的“我”通過老師的教育，賦予了“北塔”以“保佑、祈福的功能”，北塔作為一種實體建筑一直都存在在那里，這種內涵的變化其實是詩人“我”內心成長之后的一種反應。北塔不再是一種恐怖力量的象征，也不再是不容靠近的了，而是“我一直盼望能攀上去/打開那扇/從來都緊閉的小門/把塔里裝的/揚善、慈悲、佑福的光芒/都放出來/照得更遠更廣”，“北塔”真正具有了它一般的文化內涵，成為了一種善和祈福的象征。

在滂沱雨夜，“北塔”成為一位蒼老卻充滿力量的搏斗者，“閃電鑄成的劍”和“雨繩擰成的鞭”成為一種“惡”的象征，而“北塔”則充滿了力量和正義。雖然它“終于散了骨架”，而這時的“北塔”已不再是那么神秘和不可接近了，“我慌忙與北塔對話”,此時， “對話”二字彰顯了人與塔天人合一的和諧境界。“我”與塔的關系從恐懼和不容靠近到盼望能攀到塔上去，到“我”與塔之間能形成對話，彰顯了人與自然萬物逐步走向融合的過程。詩人將“北塔”賦予人性，象征著社會的善良和正義的力量，由“北塔”聯想到人，“想發揮功用/首先要恢復青春和體力”。詩歌在此蘊含著人與社會發展的深層內涵，看似簡單的兩句其實提升了全詩的境界。“北塔”想要發揮“保佑、祈福的功能”，首先要恢復青春和體力，蒼老的“北塔”最后只能是“散了骨架”，而對于我們個人又何嘗不是如此呢？想對社會做出自己的貢獻，首先要保持自己的青春和活力，這樣在面對社會的惡勢力時才不會輕易地“散了骨架”。“我”與“北塔”的對話，其實就是由塔及人，從而含蓄地表現出這一道理。這也體現了詩人江鵠對自然、社會洞察之后的頓悟，“對話”既是一種空間性的——“我”與“北塔”的對話，也是一種時間性的——“我”與過去的對話。

在《蒼老的北塔》中，詩人運用了孩子童真的獨特視角，營造了一種樸實而生動有力的畫面，詩中作為核心意象的“北塔”蘊含著豐富的象征性內涵。該詩傳達的內容如此之多，傳達的方式如此豐富、如此精妙，以至于如果我們試圖通過在精巧、深奧方面不及詩歌本身的媒介來傳達的話，詩所傳達的東西就會被扭曲、被破壞，這也許就是“詩無達詁”吧。

注解【Notes】

[1]王夫之：《清詩話》，上海古籍出版社1978年版，第847頁。

[2]江鵠：《詩水流年》，人民文學出版社2009年版。

[3]謝克強：《行走的美學——序<鄒惟山十四行抒情詩集>》”，載《鄒惟山十四行抒情詩集》，長江出版社2013年版，第1頁。

[4][英]吉爾伯特?賴爾：《心的概念》，徐大建譯，商務印書館1992年版，第345頁。

[5][美]喬治?桑塔亞那：《詩與哲學》，華明譯，廣西師范大學出版社2002年版，第140頁。

[6]見王小蘭：《塔》，中國人民大學出版社2007年版，第4頁。

The Old North Tower

is a short poem which wrote by Jiang Hu,the poet created a series of memories around the "North Tower".In this poem,the poet creat a simple and vivid picture from a child's unique perspective.The "North Tower",as the key image of the poem,contains a rich symbolic connotations,which makes the poem real and natural and contains profound meaning.

the feeling of images perspective symbolic

桂延松，華中師范大學文學院比較文學與世界文學專業碩士研究生，主要研究歐美文學。

Title:

A Review Of

The Old North Tower