論劉公島景區在高校愛國主義教育中的運用

陳晨

摘 要：劉公島是著名的愛國主義教育基地和紅色旅游經典景區，蘊含豐富的歷史文化內涵，承載著愛國主義教育的重任。對于當地高校的愛國主義教育，劉公島具有較高的利用價值，也與部分高校展開了有效合作，取得了顯著成效。但劉公島景區作為愛國主義教育的有效載體，其受眾面還比較狹隘，其發揮作用的途徑也比較少，歷史文化內涵還需要進一步挖掘，這就需要采取更多有效的措施來保證劉公島景區在高校愛國主義教育中獨特作用的發揮。

關鍵詞：劉公島；紅色資源；高校愛國主義教育

中圖分類號：D647 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）26-0367-02

愛國主義教育是現如今高校思想政治教育的一個重要組成部分，但長久以來，抽象空洞的課堂說教對于學生的愛國主義教育很難起到突出作用，這就需要高校打破課堂單一的說教，通過其他途徑來對學生進行切身教育，從而增強學生的愛國情懷。劉公島是著名的紅色旅游經典景區，也是久負盛名的愛國主義教育基地，蘊含著豐富的歷史文化內涵，是進行愛國主義教育的優良載體，充分運用劉公島景區的紅色資源，可以有效推動當地高校的愛國主義教育。

一、劉公島紅色資源在當地高校愛國主義教育中的價值分析

劉公島景區有著豐富的旅游資源，如中國甲午戰爭博物院、博覽園、海洋森林、動物園等，島上還能提供食宿之便，可供游客旅游度假。但作為著名的紅色旅游經典景區，劉公島景區的旅游主題還必須是其豐富的歷史文化內涵，這也是進行愛國主義教育的豐富內容和優良載體。

（一）豐富的歷史文化內涵

劉公島的歷史可以追溯到兩千多年前，島上有“劉公劉母”的美麗傳說，但最讓人們熟知的，也是劉公島最為重要的歷史內涵，還屬北洋海軍、甲午戰爭和英租威海衛的歷史。發生在19世紀中后期的洋務運動是一場中國人自強、自救的運動，雖以失敗告終，但它是中華民族打開國門、尋求自強的積極探索，這是一種學習西方、救亡圖存的可貴的愛國主義精神。洋務運動從興起到失敗，北洋海軍從發展到沒落，還有威海衛被英國強租四十余年的屈辱歷史，無不告誡著國人：落后就要挨打、腐敗必然亡國。雖然歷史是悲慟的，但是志士是英勇的。面對帝國主義的殘酷侵略，中國人民奮起反抗。在甲午戰爭等一系列戰爭中，北洋海軍的廣大官兵面對敵人，寧死不屈、精忠報國、視死如歸。他們身上所凝聚的英雄氣概和民族精神，都是后人需要牢記和學習的。無論是落后挨打的屈辱歷史，還是英勇救國的民族精神，這都是劉公島的豐富歷史內涵，也是對后人進行愛國主義教育的歷史教科書。

（二）愛國主義教育的有效載體

“作為一種教育形式，紅色旅游能夠承載紅色文化這一特定內涵，有效地開展思想政治教育活動。”[1]劉公島作為全國著名的紅色旅游經典景區，無論是保存較為完好的北洋海軍提督署遺址、丁汝昌寓所，還是新建的中國甲午戰爭陳列館，都能有效地承載愛國主義教育的任務。中國甲午戰爭博物院是以北洋海軍提督署、丁汝昌寓所、水師學堂、鐵碼頭等景點為主體的遺址類博物館，通過后期的修葺和維護真實再現了歷史原貌。中國甲午戰爭博物院陳列館是一個綜合性展館，借助歷史圖片、聲光電、3D影視、場景還原等一系列現代科技手段，全面展示了甲午戰爭歷史，集真實性、可觀性為一體，給予游客極大的視覺沖擊力和精神感染力。除此之外，黃島炮臺、東弘炮臺、旗頂山炮臺等也通過開發維護為游客感悟那段滄桑斑駁的歷史提供了參觀資源。這些紅色資源都為劉公島發揮其愛國主義教育提供了優良物質載體。

二、劉公島紅色資源在當地高校愛國主義教育中的運用途徑

“發展紅色旅游，是新時期、新形勢下對大學生進行愛國主義教育的新方法和新途徑，是對大學生進行愛國主義教育的特殊課堂和鮮活教材，是新時期對大學生進行愛國主義教育的獨特載體。”[2]既然劉公島有著豐富的愛國主義教育內容，作為教育載體，劉公島紅色資源在當地高校的愛國主義教育中是如何運用的呢？據劉公島景區工作人員介紹，山東大學（威海）是威海市唯一一座與劉公島有著密切合作的高校，以下將以山東大學（威海）為例進行初步探索。

（一）與高校合作建立思想政治教育實踐基地

“經濟全球化，使國家疆界變得模糊，必然弱化了大學生的民族國家意識，使愛國主義情感淡化。”[3]因而，愛國主義教育在高校的思想政治教育中顯得尤為重要。劉公島作為威海市著名的紅色旅游景區和愛國主義教育基地，是當地高校愛國主義教育的有效載體。山東大學（威海）是威海當地的高校之一，劉公島在其愛國主義教育中扮演了重要角色。2010年，劉公島與山東大學（威海）合作建立“山東大學思想政治教育實踐基地”，并達成協議每年9月至10月免費向新生開放。這一合作，使得山東大學（威海）的愛國主義教育走出了單純的課堂教育，通過學生在甲午戰爭博物館前宣誓，導游的引導解說、學生自身的參觀體悟，寓教于樂，大大提高了愛國主義教育的實效性。除此之外，每逢重要節日，山東大學（威海）的學生也積極組織活動，去劉公島進行宣傳教育。思想政治教育實踐基地的建立為山東大學（威海）的學生接受愛國主義教育提供更為廣泛的機會和途徑。

（二）紅色歷史走進校園

紅色歷史是紅色旅游景區的精神支撐，也是愛國主義教育的豐富內容。山東大學（威海）近些年來有三大品牌活動深受學生和老師喜愛，即大學生紅色之歌演唱會、思想政治風采大賽以及紅色文化知識競賽。劉公島多次冠名這三大品牌活動，通過這種與大學生有著密切聯系的活動，將劉公島的紅色歷史傳播給學生。尤其是思想政治風采大賽和紅色文化知識競賽，更是多次以劉公島的紅色歷史為主題，讓學生主動自覺地去深入學習北洋海軍、甲午戰爭以及英租威海衛等歷史，也更為有效地對全校大學生進行了愛國主義教育。另外，由山東大學（威海）紅色社團聯盟主辦的《紅色之旅》期刊，也是傳播劉公島紅色歷史的有效工具。期刊通過開辟“劉公島之聲”專欄，刊登學生在以劉公島為主題的征文競賽中的優秀文章，在鼓勵促進學生學習歷史的同時，也向更多的學生傳播紅色歷史。把紅色歷史融入豐富多彩的校園文化活動中，更為有效地實現愛國主義教育的目的。

三、劉公島紅色資源在當地高校愛國主義教育中的完善措施

大學生是一個可以進行自我教育的群體，無論是理論知識的學習，還是愛國主義教育，都不是簡單的課堂教育可以實現的，學生的自覺學習更能達到理想效果。劉公島作為愛國主義教育實踐基地，是大學生自主進行愛國主義教育的有效場所，山東大學（威海）與劉公島的合作，對威海市高校的愛國主義教育起到了示范作用。為了更加充分利用劉公島的有效資源，擴大愛國主義教育的受眾面，需要進一步探討其進行愛國主義教育的有效措施。

（一）政府高校加大投資力度

“紅色旅游資源是新時期開展大學生愛國主義教育的特殊課堂、鮮活教材和獨特載體，其蘊含的教育意義是其他旅游項目無法比擬的。”[4]劉公島作為威海著名的紅色旅游經典景區，是當地高校進行愛國主義教育的載體。目前，劉公島僅與山東大學（威海）保持合作，要想對全市大學生進行愛國主義教育，就必須擴大合作范圍，將受眾面發展到每個高校。愛國主義教育不僅是學校的責任，政府同樣擔負著重任。劉公島要想對全市的大學生都展開愛國主義教育，僅僅靠自身是遠遠不夠的。劉公島在擔任愛國主義教育的同時也需要經濟的發展來支撐景區的發展，所以僅僅靠劉公島來完成威海所有高校的愛國主義教育任務是不可能的，這還需要政府和高校的配合。如若威海市政府每年能投資財力和人力來幫助高校借助劉公島紅色資源對大學生進行愛國主義教育，各大高校也與劉公島建立長期良好合作，這將有力地提高全市高校愛國主義教育的有效性。

（二）發揮高校社團作用，建立紅色網站

“社會實踐對于大學生了解社會、了解國情，增長才干、培養品格，增強愛國情感和社會責任感，具有不可替代的作用。”[5]在高校，大學生社團相對其他組織來說是進行社會實踐較多的一個學生團體，因而，利用高校社團這一組織來對大學生宣傳劉公島歷史，是進行愛國主義教育的一個較好的實踐途徑。劉公島景區可以與高校合作，在各大高校成立專門的紅色社團用來宣講、傳播劉公島紅色歷史，通過紅色社團來影響學生，讓學生積極主動地參與到活動中來，從活動中學習、感悟歷史。高校與高校之間也可以進行社團聯誼，交流活動經驗，探討活動方式，將愛國主義教育的范圍逐步擴大。另外，紅色社團還可以建立紅色網站，通過網絡來傳播紅色歷史文化。這樣不但威海本地高校大學生能夠從中接受教育，還能影響到外地的教育部門和學生，擴大受眾面。

（三）建立文化研究所

劉公島景區要想有效地發揮愛國主義教育的作用，除了與高校加強合作聯系，提供實踐平臺，更為重要的是挖掘自身的文化內涵，不斷提升景區的文化品位。現在對于劉公島的研究并不少，諸如《中國甲午戰爭博物館館刊》、《甲午縱橫》等書籍刊物，還有為數不少的學術論文，《威海晚報》也開辟了《劉公島之聲》專欄等等，這些都為劉公島景區的發展有著很大的推動作用，但僅僅靠這些來實現劉公島景區的愛國主義教育功能是遠遠不夠的。劉公島的歷史文化內涵的挖掘需要劉公島景區和社會各界的通力合作，劉公島景區可以以當地高校為智力依托，成立專門的文化研究所，對劉公島景區進行全面深入的研究，總結各方面的經驗教訓，同時也能吸納借鑒其他紅色旅游景區的經驗措施，推動劉公島更好地發展，更有效地發揮其愛國主義教育的獨特作用。

參考文獻：

[1]徐仁立.中國紅色旅游研究[M].北京：中國金融出版社，2010，12：89.

[2]劉爭先.紅色資源在大學生愛國主義教育中的價值及運用[J].廣西青年干部學院學報，2007，（5）.

[3]陳旭.經濟全球化背景下的愛國主義教育[J].湘潭大學社會科學學報，2003，（1）.

[4]郭代習.紅色旅游資源開發與當代大學生愛國主義教育[J].黨史文苑，2009，（5）.

[5]王麗鷗.新時期大學生愛國主義教育活動方式探究[J].遼寧工業大學學報：社會科學版，2009，（4）.