中共十八大背景下大學生思想政治教育的思考

王文惠 江鈴 洪浩

摘 要：當代大學生思想政治教育工作的有效性，對我國公民道德建設有直接的影響。黨的十八大對道德建設的進一步明確，使我們能夠感受到黨中央對道德提升、誠信構筑的決心。公民的道德水平，體現著一個民族的基本素質，反映著一個社會的文明程度。加強和改進大學生思想政治教育，事關廣大青年學生的健康成長，事關國家和民族的前途與命運，是一項基礎工程、民心工程、希望工程和社會工程，影響深遠，意義重大。

關鍵詞：大學生；道德素質；思想政治；教育

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）26-0354-02

全面提升我國公民的道德素質是中共十八大所提出的一項重要任務，與社會主義道德建設息息相關，是我國實現和諧社會的一大保障。而要加強公民道德建設，全面提升我國公民的道德素質，大學生思想政治教育工作是關鍵。

一、當代大學生心理特征及道德的現狀

（一）當代大學生的心理特征

大學生的心理處于迅速走向成熟，但又未完全真正成熟階段。一般特征如下。

第一，智能發展達到高峰。其邏輯思維與抽象思維發展成為大腦運作的主導模式，記憶能力達到最高值，觀察力大幅度提升。

第二，情緒與情感日益豐富。進入大學生活后，大學生的眼界會越來越寬廣，會對一切事物充滿向往，越來越具有活力。另外，在生活環境社會性不斷提升的影響下，大學生的情感也會愈發豐富。

第三，自我適應力增強。與高中階段的學習生活相比，大學階段學習生活的社會化程度會高出許多，在這樣的環境中，大學生的自我適應力會得到主動或被動的增強。

第四，批判性思維增強。如今的高校大學生十分活躍，在各樣社會環境因素的影響下，其理解能力與接收能力較強，能夠快速的接受、辨別信息，并形成自己獨立的簡介。因而能夠對社會上的事情做出較理性、辯證的分析，批判性思維增強。

第五，感情脆弱、意志薄弱、依賴性強。高校所接收的人群普遍都具有較高的素質，能夠對事物進行自我辨別，但是由于社會閱歷與生活經驗的欠缺，主觀或客觀還存在依賴性，意志力還較為薄弱，情感還較為脆弱。

第六，思維活躍，主體意識增強。當前，我國已然邁入了信息化時代，在信息傳播能力高度發達的今天，大學生可以非常輕易地接收并消化新鮮事物，思維非常活躍。但同時他們的主體意識也非常強，對于外來的事物會始終保持一種自我認知為主的想法，可能產生對教師、對家長的抵觸。

（二）當代大學生的道德現狀

第一，社會公德意識單薄，缺乏法治意識。由于大學生對社會的辨別分析能力還較低，不能客觀、準確地對一些社會現象進行思考，而極易將某些不太良好的社會現象看作是社會本質的一部分，最終導致其社會公德意識降低，甚至是缺乏法治意識。

第二，政治熱情高漲，但政治覺悟有待提高。作為大學生，應當心系我國發展，堅決擁護中國共產黨的基本路線，堅信在中國人民共產黨的領導下，我國能夠邁向美好的未來。但是，受國內外一些不良信息的影響，以及自身辨別能力與覺悟能力的限制，有一部分大學生在政治思想上出現了偏差，雖然表面上具有非常高的政治熱情，但實質上卻是一種不理性、不成熟的表現。

第三，人文素質偏低。在傳統的高校教育理念中，一直將培養知識人才作為絕對的辦學目標，很少將學生的人文素質培養放上心，在這樣的教育理念下，即使是課程中有的人文類學科，也很少有學生去仔細地學習、研究。這在很大程度上阻礙了大學生人文素質的正常發展，使其不能在知識能力發展的同時，獲得綜合素質能力提升。

第四，道德理論與具體實踐、日常行為脫節。不少高校大學生在理論知識的學習上較為到位，可以較為正確、客觀地對公民道德教育內容理解與認識，卻不能將這些理論知識運用在實際的社會生活當中，不能認清自己作為公民應當承擔的社會到的責任。

二、當代大學生心理與道德形成的原因

（一）當代大學生心理特征形成的原因

第一，市場經濟的確立。市場經濟引起的當然不只是經濟的變化，更重要的是人與人關系的變化，它改變了人們心理特征、思維習慣和行為方式。改革開放后，我國正式邁入社會主義市場經濟，一方面對我國社會經濟的發展起到很大的推動作用，另一方面也降低了“人情”的價值，易導致私有意識的膨脹，及唯利是圖的實用主義、利己主義價值觀的形成。

第二，網絡傳播。無可否認，計算機與互聯網的出現給我們的生活與工作帶來很多的便利，也提高了信息傳播的范圍與速度。但是由于相關約束不夠到位，一些人就利用互聯網的開放性，大肆發泄自己的情緒，其中有正面積極的內容，但也不乏污穢之物。而大學生作為活躍在時代前沿的一代人，他們自然會與互聯網進行很多的接觸，在接觸的過程當中，那些正面負面的信息內容都會對其心理與道德造成影響。

第三，意識形態。意識形態是一種實體事物之上的抽象內容，在一個社會范圍中會自動地產生意識形態，并附帶階級性。相比看得見、摸得著的實體事物而言，意識形態對大學生的影響不會那么快速、直接，但卻可能根深蒂固。對于我國當前的高校教育現狀以及社會現狀來說，大學生不僅要學習我國傳統的國學精粹，還要學習馬克思主義思想以及西方的各種哲學、藝術等等，這些內容就屬于一種主流的意識形態載體，它們會在不知不覺中，對大學生產生非常大的影響。

第四，角色的變化。所謂角色變化指的是從大一到大二，直至大三、大四的角色變化，在整個大學學習階段的角色變化中，受各種環境、人際以及學習的影響，大學生的心理都可能會產生系列的變化。

（二）當代大學生道德存在問題的原因

第一，社會環境的影響。我國正處于社會主義發展的初級階段，不免會出現各種各樣的社會矛盾，這是社會發展所必須經歷的。但是有一些人卻把持不了自我，在思想上與道德上出現了偏差，享樂主義、拜金主義、功利主義等思想盛行，對于已經一只腳踏入社會的大學生而言，極易受到這些不良思想的影響，產生對社會思想道德本質的錯誤認識。

第二，家庭環境的影響。當代大學生大部分都是獨生子女，一方面家長都比較寵愛子女，另一方面現在生活水平也確實比以前提高了很多，這使得很多大學生不知感恩、貪圖舒適、養成好吃懶做等不良習慣，不少人只知索取，不講回報，一旦家庭經濟條件滿足不了時，因為一貫的安逸，可能有些人會不顧道德的約束想方設法獲取金錢，甚至不擇手段以致走上歧途。

第三，學校教育體制弊端的影響。我國傳統的教育理念始終將學生的答卷作為評價學生價值的標準，在很大程度上忽略了對學生道德思想意識的正確引導與培養。另外，由于應試教育的局限，使得公民道德教育方面的研究和探討非常缺乏，以致使得道德教育內容空洞，這對大學生公民道德的培養和形成無法起到實質性的作用。

三、大學生思想政治教育應遵循的原則

（一）必須堅持實事求是的思想路線

思想政治工作必須堅持實事求是的思想路線，一切從實際出發。如果形勢變了，情況變了，大學生們的思想狀況、心理特征等都有了新的變化，思想政治工作的方法卻因循守舊，沿襲舊俗舊規，不與時俱進，不發展創新，就不會解決現實問題，應深入調查研究大學生的心理特征、行為特征，從理論上分析他們產生心理、行為特征的內在原因，然后關心他們，堅持說服教育、正面引導，堅持身教重于言教。

（二）利用市場經濟的積極方面降低或消除其消極方面

一方面不能把當代大學生中出現的問題全部歸為市場經濟的錯，認為市場經濟是罪惡之源，另一方面我們也不能認為市場經濟不需要思想教育，經濟搞好了，思想教育管理自然就會好了。所以，要更新觀念，改變工作方法，提高思想教育工作者的素質，以科學的理論塑造人，以高尚的品格影響人，以謙遜的作風溫暖人，努力建構起民主、平等的現代思想教育的理念。

（三）正確對待利與義與情的關系

主體意識的增強使得大學生考慮問題總是從自身出發，有利則做，無利則退。這些說明實用主義在當代大學生中表現得十分明顯。所以要引導大學生正確對待利與義和情的關系。思想政治教育工作要以合理的“利”來規范大學生的“義”，以“義”來引導“利”，不能唯利是圖。另外，在思想政治教育工作中，應當把“利”與“情”統一起來。當代大學生應當對社會、對學校、對父母心存感激之情，對同學和他人主動幫助。

（四）必須增強預警意識，堅持“三性”原則

即針對性、主動性、實效性。針對性就是要求我們在工作中要抓住重點問題、難點問題、大學生要求亟待解決的問題，密切關注學生的思想變化和心理變化，經常性地調查學生的思想狀況，努力回答學生的所思所問，幫助他們解決實際問題。經常性做思想教育工作以引導大學生朝著積極健康的方向成長。

總之，我們要把大學生培養成有合格的政治素質、科學的思想素質、良好的道德素質、健康的心理素質、全面的文化素質的一代新人，就必須把思想政治教育工作放在首位，在黨的十八大旗幟的指引下，與時俱進，高瞻遠矚，統領全局，從大處著眼、從小處入手，曉之以理、動之以情，增強工作的針對性，對癥下藥。要以“三個代表”重要思想來統領思想政治工作的全局。思想政治教育工作只有跟上大學生思想心理狀況的變化而變化，才能夠針對性地搞好對大學生的思想政治教育工作，才能進一步對高校大學生思想政治教育工作起到推動與發展作用，才能更好地為國家經濟、政治等各方面建設服好務，促進我國社會建設和諧向前。思想政治教育工作者要提高素質，要優化思想政治教育工作的環境，不斷開創新世紀思想政治教育工作的新局面。

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