《網絡編輯》課程考核方式改革初探

◎董閣

（海南經貿職業技術學院信息技術系，海南 海口 570100）

一、引言

隨著職業教育的深入人心，“工學結合”、“校企合作”等人才培養模式也逐漸得到廣泛的推廣。同時，伴隨著網絡的發展，對網站內容和欄目等進行編輯已是必不可少的工作。設立本課程的目的在于，通過對網絡編輯的理論和實踐的學習、研究和分析，掌握網絡編輯的一般技術和要求，它的基本知識和基本原理，提高學生從事網絡編輯理論素養和實踐能力。在這樣的“利益”推動下，本課程的教學模式、教學方法和考核方法均應作出相應的改革。筆者通過教學實踐，結合自身體會進行初步的探討。

二、為何要進行《網絡編輯》課程方式考核改革

《網絡編輯》課程縱橫馳騁多年，為何要進行改革？教學方法不恰當？教學模式不妥？考核方式欠缺？為何要進行原有的顛覆？筆者認為，主要有以下幾個方面的原因。

（一）課程性質所趨

網絡編輯，是網站內容的設計師和建設者，通過網絡對信息進行收集、分類、編輯、審核，然后通過網絡向世界范圍的網民進行發布，并且通過網絡從網民那里接收反饋信息，產生互動。網絡編輯，屬一門新型的理論學科，同時更是一門職業技能課。對于本課程的教學應本著理論聯系實際的原則，使學生在“做中學”，充分體會到實踐的真諦及樂趣，這也是本課程教學的最終目標。

（二）課程目標所定

1.認知目標

課程最終的教學目標，旨在提高學生崗位職責的技能。通過課程的學習后，學生能根據企業或公司所需，根據項目具體的目標，去做好策劃、選稿、改稿、制作標題、編排標題、編排稿件、組織版面、設計網頁，熟悉多媒體制作等具體的網絡編輯工作。以上一系列信息均是本課程的教學重點。

2.情感和智力目標

本課程學習，旨在培養學生的創造性，通過小組合作進行某一課題的研究和探討，發展學生的個性。通過實訓，學生能熟練掌握網絡編輯工作的各項操作。通過小組協作體會到團隊合作能力的重要性；保持良好的學習和工作心態，亦是非常重要的。因此，要完成這些目標，僅僅依靠傳統的灌輸式講授方式是無法達到的。

3.學生分析

教師在教學過程中，應從學生角度出發，考慮學生的能力水平。面對枯燥乏味的理論知識，大部分學生都會昏昏欲睡，提不起興趣。若參與課堂討論，或角色扮演，或實踐訓練，學生的積極性就會大大提高。加之實訓過程中，小組合作，團隊一起工作，會遇到種種問題，因此這種意識應在實踐中加以加強和提高。

三、如何進行《網絡編輯》課程考核方式改革

如何進行《網絡編輯》課程考核方式改革，筆者認為應從以下幾個方面入手：

（一）教法多樣化

本課程教學主要涉及到以下幾種教學方法——項目教學法、講授法、分組式學習。這三種方法貫穿于課程教學始末，項目法主要是指教師安排一個特定的項目，今后的課程學習緊緊圍繞這一項目進行；講授法主要講授一些新的理論知識；分組教學主要讓學生以小組合作方式共同完成調查項目。

（二）學法多樣化

教師在整個教學過程中，擔當學生學習的指導者、幫助者和促進者。教師需要對學生的學習方法進行指導，更重要的是培養學生的實踐動手能力，需積極鼓勵和引導學生參與式學習、合作式學習、探究式學習和自主式學習。

（三）實訓過程清晰化

本課程實踐教學是以學生為主體，以知識為基礎，以實踐為主線的，其實訓過程力圖清晰化，主要步驟為：

1.教師提出若干選題，讓學生圍繞選題，以小組形式選擇感興趣的調研內容。分組以2——3人為宜，小組長自主選定。

2.小組共同設計網站策劃書。教師加以指導，這是本課程實踐教學的關鍵。學生圍繞選定的網站項目主題，初步作出網站策劃書。

3.小組共同進行素材的篩選和素材的采集。

4.小組共同進行圖片和音視頻的編輯。

5.小組共同進行素材的篩選和素材的采集。

6.小組共同設計網站布局圖和色彩搭配方案。小組同學一起進行網站布局圖和色彩的搭配方案，并通過小組對其進行修改、補充和確定，經教師審核后，方可進行實施網站的初步搭建。

7.小組共同進行專題網站的制作。

（四）考核方式的徹底變更

考核方式采用過程考核與期末考試相結合的方式，并且期末考試摒棄了原有的理論知識考試方式，不需要學習去背誦枯燥的概念和原理，而采取小組作品匯報比賽的形式，這是本考核方式改革的特色所在。

四、《網絡編輯》課程考核方式改革的效果

筆者進行總結，此次課程改革的效果主要從以下幾個方面進行分析。

1.參與情況

對比改革前后的情況，學生的參與積極性明顯提高，表現出很大的學習興趣。在參與整個項目的過程中，小組長帶動組員積極參與其中，過程中出現的問題均被一一克服。

2.教學反饋

每一任務結束后，都會在課堂上進行匯報，并形成文本性材料，以判斷學生的學習情況；課間休息時，教師都能得到學生的反饋信息；課下，教師利用網絡資源，如電子郵箱、QQ等接受學生的咨詢。

3.學生成果

學生自行選取的專題網站，從“海南和樂蟹”到“史努比”、“從哪些課程應該被納入大學課堂”到“婚紗設計”，涉獵范圍之廣，體現了大家的細致入微的觀察力。通過本課程的學習，學生不僅獲得了網絡編輯各項技能的訓練，而且還提高了文案寫作能力、團隊合作能力、人際溝通與交往能力，這是在其他課程學習中很少能接觸到的。

五、總結

實訓課程，目前是高職課程教學中的特色所在，而以應用性、一體性為特征的《網絡編輯》課程教學，更具有突出的重要性。在做出第一次課程考核方式改革嘗試后，應結合學生的特點和學校的特色，不斷加強研究與探索，探尋出一條最適合學生學習的理論與實踐教學模式。

[1]肖旻.《網絡編輯實務》.機械工業出版社.2011年7月

[2]趙丹.《網絡編輯實務》.浙江工商大學出版社.2010年8月

[3]韓雋. 《網絡編輯》.東北財經大學出版社.2007年3月