淺議兒童鋼琴教育與音樂興趣培養

◎陸丹

（海口經濟學院藝術學院，海南 海口 571127）

一、兒童鋼琴教育與音樂興趣培養現狀

隨著我國社會進步的長足發展，我國教育事業也邁入了一個嶄新的臺階。提升國民的素質水平已經成為當前國家教育的最根本性奮斗目標。兒童作為祖國的花朵，對其素質教育更是任重而道遠。在當前對兒童的素質教育中，除了在學校里正常的文化課教育外，越來越多的提升兒童綜合素質的其他課程相繼引入，尤其是鋼琴教育、藝術舞蹈、樂器演奏等相關課程越來越受到家長們的關注和重視。以鋼琴教育為例，兒童的鋼琴教育已經在全國各大城市開始普及，尤其表現在鋼琴培訓中心的遍地開花，以及家中在孩子課余時間領著孩子上鋼琴培訓課程，或者聘請鋼琴教師上門授課。在當今相互競爭的社會，家長似乎將孩子的鋼琴教育培養視為其提升孩子能力水平的一種體現，如帶領孩子參加各種鋼琴比賽、考級，以孩子在比賽中獲得較好的成績為榮，以孩子考入優秀的鋼琴培訓學校為榮。縱觀當今的兒童鋼琴教育之現象，在我們欣喜于鋼琴教育越來越融入兒童學習與生活的同時，一些令人困擾的問題也隨之浮出水面，如家長過分關注孩子的比賽成績，從而忽略了孩子自身對鋼琴興趣的培養。許多孩子在學鋼琴過程中開始厭惡鋼琴、提不起任何興趣，迫于父母的壓力無奈妥協學習鋼琴，這不能不說是當前兒童鋼琴教育的一種悲哀。

二、影響兒童鋼琴教育與音樂興趣培養的因素分析

一是家庭環境對兒童鋼琴興趣的培養。兒童對鋼琴興趣的培養很大程度上來自于家庭的環境。家長作為孩子的啟蒙老師，對孩子鋼琴興趣愛好的培養有著至關重要的作用，尤其是家長對孩子的教育包括對孩子品格的形成甚至對孩子影響一生。可見，家長對孩子的教育觀念、教育模式，以及對鋼琴熱衷的態度與真正理解，將對孩子的興趣培養起到至關重要的作用。經驗事實證明，家長如果沒有意識到音樂這門藝術對孩子的興趣、品格、情感的形成有極大促進作用，尤其是家長自身對音樂的領悟能力未達到所具備的要求，甚至相距甚遠，那么家長在教育孩子的過程中就不會傾向于孩子音樂興趣的培養，即使孩子對音樂表現出與生俱來的天賦與愛好，由于家長缺乏敏銳的眼光，導致其忽略孩子在這方面興趣的培養。

二是父母在兒童鋼琴興趣培養過程中表現的不足。家長的態度或者家長的表現對孩子鋼琴興趣的培養起著決定性的作用。尤其是鋼琴價格昂貴，以及鋼琴培訓的費用普遍比文化課培訓的費用要高出許多，這種高額費用的支出對許多家庭而言著實難以承受。然而基于對孩子的較高期望，很多家長不惜成本培養孩子，這極易導致家長在兒童鋼琴教育過程中出現許多觀念上的偏差，許多家長對孩子的鋼琴教育培養表現得急功近利，期望孩子能在最短時間內獲得極大的突破并取得優異的成績，使之成為令人羨慕的焦點。這種模式的培養無異于對孩子進行拔苗助長，其最終的結果便是事倍功半，甚至事與愿違。

三是鋼琴教師對兒童鋼琴興趣培養的影響。教師對孩子的態度在某種程度上也決定了孩子對鋼琴興趣的培養。很多時候孩子迫于父母的壓力學習鋼琴，本身就缺乏主觀興趣，教師應對孩子積極溝通與鼓勵，正確引導并激勵他們大膽地去創造靈感極力表達內心情感，讓孩子真正體會到鋼琴給他們帶來的快樂。可見，即使孩子起初缺乏興趣，只要通過教師的正確引導，孩子也會逐漸產生對鋼琴的喜愛。

四是兒童自身因素的影響。兒童的興趣、對鋼琴學習的愛好都是其能否對其進行鋼琴教育的關鍵因素。往往家長缺乏與孩子的溝通，一廂情愿地認為孩子年幼無知，孩子的一切都應該由家長定奪，完全沒有征求孩子的意見，最終導致孩子在學習鋼琴的過程中產生厭惡的情緒。

三、提升兒童鋼琴教育中音樂興趣培養的對策建議

一是改善課堂與練琴環境，為孩子營造良好的學琴氛圍。如加強硬件環境的建設，可以適當提高鋼琴教學地點的明亮度和整潔度，同時具備良好的隔音效果，為孩子營造一種舒適安靜的學習氛圍。家長在家中也要為孩子盡量營造一個適宜練琴的環境。由于孩子跟隨老師上課的時間是非常短的，老師只負責在有限的時間里把知識傳授給學生，而消化和鞏固這些知識的絕大部分時間都是在家里度過的，因此，家里的練琴環境對孩子興趣的培養也是非常重要的。

二是營造良好的音樂環境氛圍。教師和家長要有意識地為兒童營造良好、健康的音樂氛圍，把孩子先置于音樂環境之中，幫助他們逐漸熟悉音樂的語言，培養對音樂的感覺。鋼琴學習決不僅僅是夜以繼日地坐在鋼琴前面不停地彈就能達到一個好的效果的。父母在家里也要經常播放各種類型的音樂，把音樂作為家庭生活環境不可或缺的一部分，以培養兒童的音樂感覺。當然，這種聆聽并不是要求兒童一動不動地坐在椅子上聆聽。

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