高校音樂教學(xué)與民族音樂文化傳承

◎任元春

(貴州省銅仁學(xué)院音樂系理論教研室，貴州 銅仁 554300)

在我國(guó)專業(yè)音樂的領(lǐng)域，對(duì)于音樂文化的發(fā)展經(jīng)常有所研究，但是，對(duì)于高校的音樂教學(xué)與民族音樂文化的傳承并沒有過(guò)多的研究。隨著我國(guó)素質(zhì)教育的大規(guī)模的提倡，使得各大高校也開始注意到音樂教學(xué)中傳承音樂文化的重要性，同時(shí)也越來(lái)越重視這方面的教學(xué)方式。由此可見，高校的音樂教學(xué)對(duì)于民族音樂文化的傳承的地位也越來(lái)越重要。根據(jù)現(xiàn)在的局勢(shì)來(lái)看，這已經(jīng)變成一個(gè)音樂教學(xué)的一個(gè)熱點(diǎn)的話題，就這個(gè)話題，筆者做了一些分析。

一、高校音樂教學(xué)現(xiàn)狀

就目前的情況來(lái)看，隨著素質(zhì)教育的不斷改革，使得音樂教育在素質(zhì)教育中的地位越來(lái)越重要，但是音樂教育的重要程度還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)。尤其是到了高中以后，學(xué)校對(duì)于文化課的重視程度加大，使得音樂教學(xué)僅僅只是表面的一些形式，沒有受到應(yīng)有的重視。音樂教學(xué)不受重視，那么對(duì)于民族音樂教學(xué)就更加的少之又少。尤其是，對(duì)于高校的學(xué)生而言，繁重的文化課程，使得學(xué)生對(duì)于自己學(xué)習(xí)音樂變得更加的不可能。

音樂是一種非常好的也是特殊的一種民族文化，音樂反映的是民族從古到今的一些變化，也是一種對(duì)文化的傳承。由此可見，音樂對(duì)于我們的文化傳承是非常重要的，但是，在高校的音樂教學(xué)中，并沒有受到應(yīng)有的重視，這是非常可怕的一種做法。作為歷史比較短的國(guó)家而言，也許民族音樂文化的傳承并不是非常的重要，但是對(duì)于我們擁有五千年歷史的大國(guó)來(lái)說(shuō)，如果我們的民族音樂文化沒有及時(shí)地得到傳承以及發(fā)展的話，我們的文化很有可能會(huì)在短時(shí)間內(nèi)消失，對(duì)于這一個(gè)歷史悠久的古國(guó)而言是非常可怕的，這樣就相當(dāng)于我們沒有了自己的文化，沒有了自己的特色。

二、高校音樂教學(xué)與民族音樂文化傳承的關(guān)系

1.高校音樂教學(xué)是基于民族音樂文化傳承的基礎(chǔ)之上的。在素質(zhì)教育中，音樂教學(xué)在各大高校中是一個(gè)非常基礎(chǔ)的課程，在課程中，優(yōu)秀的音樂都是從過(guò)去的一些作品中挑選出來(lái)的，然而這些作品都是有歷史性和民族性的，由此可以看出，民族音樂文化是高校音樂教學(xué)的一個(gè)依托。除此之外，隨著世界文化大范圍的開放以及多元化的交流，使得一個(gè)國(guó)家的自我的文化顯得分外的重要，一個(gè)國(guó)家的文化就象征著一個(gè)國(guó)家的文化資源以及一個(gè)國(guó)家日后發(fā)展生存的基礎(chǔ)。也正是因?yàn)檫@樣，高校的音樂教學(xué)是把民族音樂文化傳承作為基礎(chǔ)的。重視本民族音樂文化傳承已成為近年來(lái)各大高校音樂教學(xué)發(fā)展的重要趨勢(shì)。

2.民族音樂文化傳承是把學(xué)校音樂教育作為基礎(chǔ)的民族音樂文化的傳承方式，一直是音樂界一直非常關(guān)注的問題，意識(shí)到了民族音樂文化傳承的重要性之后，就要將它有效地傳承下去，這是非常重要的。就目前的民族音樂文化傳承的現(xiàn)狀來(lái)看，民族音樂文化傳承大多是以民間一些特殊的音樂團(tuán)體為主要的形式，但是這樣的方式僅僅是建立在一些感興趣的人自發(fā)的行為之上。然而對(duì)于高校的音樂教學(xué)來(lái)說(shuō)，很多音樂課程都是從一些現(xiàn)代的音樂形式開始講起，甚至一些音樂教師本身對(duì)于民族的一些音樂非常的不了解，使得音樂教學(xué)中民族音樂文化的傳承受到了嚴(yán)重的阻礙，甚至可以說(shuō)是沒有傳承。學(xué)校教育的文化策略都是跋足的，對(duì)音樂文化發(fā)展來(lái)講也一樣。由此可以看出，高校音樂教學(xué)是傳承民族音樂文化的必要的方式，也是非常有效的方式。

三、高校音樂教學(xué)傳承民族音樂文化的必要條件

1.樹立正確的民族音樂文化觀念

學(xué)習(xí)民族音樂文化，并不意味著就是要復(fù)古，而是為了傳承文化特色。文化的開放并不是要完全地拋棄自我，完全地改變自己的文化，而是要在保存自己的文化的同時(shí)，選擇良好的文化來(lái)學(xué)習(xí)。這兩者并不是矛盾的，而是相輔相成的，也是密不可分的，只有做到開放的同時(shí)有所保留，才是真正意義上的發(fā)展。也正是因?yàn)檫@樣，各大高校應(yīng)該樹立正確的民族音樂文化的觀念，在引進(jìn)新的音樂的同時(shí)，要相應(yīng)地結(jié)合民族音樂的文化，加以創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)民族音樂文化的傳承。

2.深化高校音樂教學(xué)課程的改革

高校音樂教學(xué)課程是各大高校音樂教學(xué)的基礎(chǔ)，只有課程的教學(xué)方式適合，才能夠使得音樂教學(xué)更加的有效，使得民族音樂文化得以傳承下去。但是，就目前的高校音樂教學(xué)課程而言，課程的改革是非常有必要的。高校音樂教學(xué)課程的改革要不斷地深入，改革不能僅僅做一些表面的工作，但是實(shí)質(zhì)并沒有改變，也是達(dá)不到應(yīng)有的效果的。高校的音樂教學(xué)課程的改革應(yīng)該是建立在民族音樂文化的基礎(chǔ)之上的，這樣的定位，才使得音樂教學(xué)變得完整。

3.培養(yǎng)具有民族音樂文化素養(yǎng)的教師

樹立了正確的民族音樂的文化觀念，深化了高校的音樂教學(xué)課程的改革，那么具有民族音樂專業(yè)素質(zhì)的教師也是必不可少的，并且也是最重要的。但是就現(xiàn)在一些高校的教師的民族音樂素質(zhì)而言，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，那么想要實(shí)現(xiàn)傳承民族音樂文化的目標(biāo)，就要及時(shí)地培養(yǎng)教師對(duì)于民族音樂文化方面的素質(zhì)。這樣在高校具有民族音樂文化素養(yǎng)的教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多的民族音樂文化，并將它傳承下去。

[1]許瑋.論多元化視野中的我國(guó)民族音樂教育[J].西北師大學(xué)報(bào)，2001

[2]陳雅先.多元文化音樂教育在民族音樂文化傳承中的作用[J].福建師范大學(xué)學(xué)報(bào)2005轉(zhuǎn)

[3]王露陽(yáng).關(guān)于民族音樂教育的思考[J]文教資料 2011