大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)中語言社會(huì)應(yīng)用教學(xué)創(chuàng)新研究

◎覃志鴻

（柳州師范高等專科學(xué)校，廣西 柳州 545005）

目前國內(nèi)就業(yè)壓力不斷增加，學(xué)習(xí)語言文化的學(xué)生在就業(yè)的過程中，很難找到一份自己滿意的工作，更有甚者在工作單位中受到百般“刁難”。在高等教育人才越來越多的背景下，用人單位在招聘人才時(shí)更愿意宣召那些復(fù)合型人才。在這個(gè)大背景下漢語語言文學(xué)的教育工作面對非常大的挑戰(zhàn)。現(xiàn)在必須要對漢語言文學(xué)教學(xué)中進(jìn)行強(qiáng)有力的的改革，把理論與實(shí)踐相互結(jié)合，這是在教學(xué)中最大的難題。另外，漢語言文學(xué)專業(yè)有很強(qiáng)的特殊性，漢語言文學(xué)專業(yè)的實(shí)用價(jià)值我們需要正確的面對，就是所謂的的社會(huì)效益，在不知不覺中培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)、公德、私德等等。那么我們就需要在漢語言文學(xué)的教育當(dāng)中著重關(guān)注其實(shí)用價(jià)值與社會(huì)效益。

哲學(xué)思想中“生產(chǎn)”與“消費(fèi)”的理論告訴我們：消費(fèi)決定生產(chǎn)的方式和數(shù)量。消費(fèi)促進(jìn)生產(chǎn)。如果學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生是生產(chǎn)的話，那么社會(huì)對高等教育人才的需求就是一種消費(fèi)。社會(huì)每天都在前進(jìn)，歷史在不斷的發(fā)展，對各類人才的需求也不斷提高，對各種人才類型的需求也在不斷的改變。生產(chǎn)要與需求掛鉤，符合當(dāng)下的人才需求是教學(xué)的重中之重。

我們依稀還記得漢語言文學(xué)專業(yè)曾以其深厚的文化積淀一度非常輝煌，學(xué)生能依靠漢語言文學(xué)找到一份很不錯(cuò)的工作，學(xué)生們因?yàn)闈h語言文化擁有很高的自豪感，近年來高等教育的大眾化普及化，漢語言文學(xué)專業(yè)已經(jīng)沒有什么優(yōu)勢可言了。

社會(huì)對人才的需求已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，很多學(xué)校還抱著傳統(tǒng)的專業(yè)意識(shí)，沒有調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)，沒有找準(zhǔn)教學(xué)定位，置市場的實(shí)際需要于不顧，培養(yǎng)的學(xué)生與社會(huì)實(shí)際需求有所脫節(jié)。學(xué)生的知識(shí)面狹窄，讓學(xué)生不愿意去學(xué)習(xí)，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，優(yōu)勢專業(yè)成為了劣勢專業(yè)。

要有明確的教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)內(nèi)容才容易落實(shí)，這是人才培養(yǎng)目標(biāo)確定的重要過程。所以教學(xué)內(nèi)容必須科學(xué)、合理、高可行性。然而，過去的漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容是文學(xué)概論、文學(xué)作品、文學(xué)史等，這樣的教育已經(jīng)完全脫離了社會(huì)的需要，遠(yuǎn)離了當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的軌道，極大地影響了學(xué)生的就業(yè)，學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。學(xué)生畢業(yè)后無法融入社會(huì)，脫離實(shí)際，只做些文字游戲。

學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生做語文老師工作是大部分同學(xué)的首選。但是，根據(jù)中國學(xué)校的本專業(yè)來看，將語言和文學(xué)的理論教學(xué)看得很重，提高學(xué)生的文化底蘊(yùn)和文學(xué)素養(yǎng)成了第一目標(biāo)，在這方面費(fèi)了很大的功夫。實(shí)踐這一重要的科學(xué)理論在文學(xué)教育中卻忽略了。很多大學(xué)都會(huì)用很大一部分時(shí)間來開古代文學(xué)、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、現(xiàn)代漢語和古代漢語的課程，語文教育學(xué)這些實(shí)踐性課程則相對薄弱，漢語言文學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生面對窘境，學(xué)不能以致用。

實(shí)踐是漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生提高自己能力的方式方法，對于在漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生來說，要通過理論的系統(tǒng)化專業(yè)學(xué)習(xí)，還要通過實(shí)踐課程掌握扎實(shí)的社會(huì)知識(shí)。作為一名漢語言文化學(xué)習(xí)的學(xué)生來說“做什么”和“怎么做”變得尤為重要，如果不去實(shí)踐，即使有很強(qiáng)的專業(yè)力量，也會(huì)有無從下手的感覺，沒有方向地隨處亂撞。如何提高學(xué)生的實(shí)踐能力，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式勢在必行。以前的方式就是在學(xué)生上學(xué)的最后一年去實(shí)踐一個(gè)月的時(shí)間，這樣的實(shí)踐方式可能對某一些學(xué)生有一些用處，但這只是給了學(xué)生一個(gè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)而已，并沒有告訴學(xué)生實(shí)踐是什么，很多同學(xué)不能從學(xué)生的觀念轉(zhuǎn)變到一個(gè)工作者的觀念，等到自己適合工作者的環(huán)境時(shí)，已經(jīng)為時(shí)晚矣。要想提高學(xué)生的實(shí)踐能力必須要先從學(xué)生的觀念上入手，也就是說讓學(xué)生一進(jìn)大學(xué)就明白四年后自己要面對的是什么，在大學(xué)四年間，時(shí)時(shí)刻刻都是學(xué)生的實(shí)習(xí)期間。這就解決了學(xué)生不能從實(shí)踐中成功變換角色的問題。

當(dāng)代社會(huì)各個(gè)行業(yè)，各個(gè)部門的融合度越來越高，單純的漢語言文學(xué)工作者已經(jīng)很難找到適合自己的工作了。這就要求我們在人才培養(yǎng)目標(biāo)上要進(jìn)行深入研究，重新定位。根據(jù)不同行業(yè)、領(lǐng)域?qū)θ瞬乓?guī)格的需求，重應(yīng)用，對專業(yè)進(jìn)行分流，形成基礎(chǔ)加特色的培養(yǎng)模式。現(xiàn)代化媒體技術(shù)的發(fā)展速度越來越快，學(xué)生也要熟練運(yùn)用現(xiàn)代媒體，這是不可或缺的。現(xiàn)代漢語言文學(xué)專業(yè)培養(yǎng)出來的學(xué)生就是要有過硬的寫、說能力，還懂得編輯與制作，將語言文字傳播、影像傳播和網(wǎng)絡(luò)傳播融會(huì)貫通，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要。

高等教育就是為了培養(yǎng)專業(yè)技能很強(qiáng)的人才以及適應(yīng)市場發(fā)展的人才而努力的。如果一味地閉門造車而跟不上時(shí)代的腳步一起前進(jìn)，必定會(huì)被淘汰，產(chǎn)學(xué)結(jié)合已成為現(xiàn)代教育辦學(xué)的宗旨。高校的就業(yè)率與教育一樣重要，漢語言文學(xué)專業(yè)的應(yīng)用性較弱，必須要加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，這顯得尤為重要，為了迎合當(dāng)下市場對人才的需要，對學(xué)生必須要加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，這才會(huì)使?jié)h語言文學(xué)專業(yè)有可持續(xù)性。