“因材施教”理念與中職體育教學的結合性探討

◎賴文望

(河源市職業技術學校，廣東 河源 517000)

作為我國春秋戰國時期著名的思想家孔子提出了“因材施教”的教育理念，經過人類社會長期的教育實踐，它的教育效率越來越順應時代發展的趨勢。“因材施教”指的就是根據不同的對象和不同的情況，而采取不同的方法，展開不同的教育活動，從而收獲不同的教育效果。隨著社會日新月異的發展，“因材施教”也可以這樣理解：根據受教育者不同層次的學習能力、性格、思想、興趣等情況，而開展不同的教育方案。最重要的就是根據學習者的特點進行教育活動。在“因材施教”的教育過程中，主要是以學生為本，教師為主導。立足于現實生活中，結合教材的安排特點，因材施教可以具體分為：因人而異、因事制宜、因材施教等階段。

一、因人而異，分析不同學生的不同需求

在中職的教育中，有一部分學生的文化基礎很薄弱，對學習的熱情普遍不高，性格比較好動任性，自制能力也比較差，體現在他們上課的時候精神不集中，容易開小差，在課余時間喜歡惹是生非，讓老師和家長實在操心。大多中職生在畢業后就即將面臨著擇業的門檻，參與頻繁的社會活動，一般都不會再繼續回到校園里學習深造。作為一些衣來伸手飯來張口的獨生子女，他們都是溫室里的花朵，思想和心態都比較幼稚，各種不良的行為都很難改正。青少年是人類發育過程從兒童到成人的過渡時期，也是一個人性格、認知和世界觀形成的重要時期。在這個階段，是他們的心理和生理處于從尚未完全成熟走向完全成熟的充滿活力、朝氣蓬勃的旺盛時期。學生性格存在很大的差異性，有些學生嬌生慣養，有些女生會怕出汗、怕污漬、怕辛苦、怕勞累，缺乏意志力，排斥體育課。男生一般都會很好動，喜歡在體育項目中挑戰自己。很多學生都沒有正確認識到體育課的重要性，也很少自愿參與體育項目。作為學校和家長，不僅僅是要重視文化專業理論知識的教育，還要從體能上加強訓練，使青少年們具備健康活潑的良好心態和良好的心理素質。所以中職體育教育必須了解學生的需求，考慮男生和女生的身心特點，有針對性地展開體育課程，促進學生身心健康發展。

比如：一般女生都比較傾向于難度不太大，動作輕盈、優雅的項目。比如羽毛球、乒乓球、踢毽子等活動。而男生就喜歡動作大、難度強的競賽性活動。比如籃球、足球、拳擊等項目活動。

二、因事制宜，合理安排體育課程

對于現代素質教育忽視學生“德智體美勞”全面發展的教育偏向，體育老師應加強自身的教育工作內容和密切各學科之間的聯系。在學科教育中，把體育知識應用到現實生活中。有些學生在體育課中盡情運動的時候，容易忽略安全意識。根據學生的身體素質和學習需求，學?？梢詮V泛地開展多種多樣的體育項目，另外有針對性地設定體育訓練的專項。因事制宜，可以考慮進行一些群體運動。

比如：跳繩、兵乓球、拔河、接力賽等。老師也可以適當地參與其中，和他們進行活動的交流，并且可以指導一些運動的技巧和身體上的動作等，形成良好的師生互動，營造民主和諧積極的課堂氣氛。在各種群體的體育運動中，使學生更加做到知己知彼，揚長避短。在群體的體育項目訓練中，學生會形成良好的集體感和榮譽感。

三、因材施教，培養高素質人才

隨著新一輪課程的改革趨勢，懂得“因材施教”和德才兼備的教育者才不會被社會所淘汰。也就是結合學者、教者、教材的情況，具體問題具體分析，從而施行不同教育措施。由于在精力旺盛的青少年時期，學生對體育的興趣和態度有了明顯的分化和區別，所以在選擇的體育項目上也是大有不同的。在體育課的安排中，靈活地調整體育課程結構：可以先進行理論課的講解，針對于人的身體構造，使學生在運動的時候要學會自我保護，免得體力透支，還有一些生理學的理論知識，讓學生根據自己的身體狀況，再制定合理的運動方案。

比如：(1)綜合開展教育學、運動心理學、運動生理學、體育保健學、醫學等領域課程，整合體育訓練的信息，提高體育教學質量。另一方面，增加體育欣賞課。青少年時期的學生逐漸在意和體驗別人對自己外貌上的一些評價和審美的看法。他們開始有意識或者是無意識地注意自己的精神面貌、儀容儀態以及著裝打扮，更促使了他們對美的判斷、渴望、追求。通過讓學生欣賞各種運動競賽，讓體育的魅力感染學生。如觀看足球世界杯和全球的NBA，讓學生更了解各項體育競賽，從而激起對體育運動的熱情。(2)增加醫療保健課，可以合理利用學校雄厚的教學資源，建立醫務室，定期向學生教授體育醫療保健知識，在緊急的情況下，學會處理一些突發事件。(3)把體育課和多媒體的課程結合在一起，結合他們的學習目的和對人生規劃和職業的選擇，認真地去執行教材上新穎的改革。讓學生把對體育的興趣，作為自己的人生事業追求。

結語：體育具有社會性、全面性、全民性等特色，促進高尚的社會主義事業建設。體育鍛煉使人保持積極樂觀的心態，堅持長期的體育訓練，有利于青少年大腦和血液循環、提高心臟的功能以及促進人體骨骼和肌肉的成長。體育鍛煉讓青少年學生在接受素質教育的同時，也學習到豐富濃厚的學科知識，提升認識和判斷能力。學校要加強體育教師的培養和培訓，使老師提高教學水平。在中職的體育教學中堅持“因材施教”的教育理念，形成民主互動的教學氛圍，有效的體育教學策略利于學生形成正確的審美觀、價值觀、人生觀、世界觀，力爭成長為新世紀的高素質人才。

[1]何運祥，蔡克全.就業導向下的中職體育教學對策[J].中國教育技術裝備，2008(16).

[2]劉清黎主編.體育教育學[M].北京：高等教育出版社，1994.

[3]全國體育學院教材委員會審定.學校體育[M].北京：人民體育出版社