試論飛行大學生審美情趣的培養——以中國民航飛行學院飛行大學生審美情趣的培養為例

王勇

（中國民航飛行學院 廣漢 618307）

大學是培養優秀社會人才的主陣地，是青年人掌握知識、學習技術、提高思想水平的重要場所。作為特色行業大學，民航飛行學院是國家惟一一所能夠全過程培養民航飛行員的高等學府，在行業內具有很強的代表性。人民日報頭版評價飛院“是一所讓人‘仰視’的大學：培養了中國民航90%左右的飛行員，‘桃李滿天上’”，“是當之無愧的‘飛行搖籃’、‘民航黃埔’”。在對飛行大學生的培養過程中，飛院將飛行學生審美情趣的培養與教育貫穿整個學習生涯，打造出了飛院培育人才的特色，保證了一批批優秀飛行學子圓夢藍天。審美情趣又稱審美趣味，是以個人愛好的方式表現出來的一種穩定的審美傾向性和主觀愛好。審美情趣取決于審美理想，同時又決定著人的審美能力。正由于審美情趣對人的審美情感有著非同一般的影響，思想家和教育家都把培養人積極健康的審美情趣，作為美育的重要任務之一。飛院在踐行美育的過程中，強化對飛行學生審美情趣的教育，形成了獨具特色的飛行審美教育文化。

一、 堅持德育為先，培育飛行大學生崇高的審美思想

審美思想是人類掌握世界的一種特殊形式，指人與世界（社會和自然）形成一種無功利的、形象的和情感的關系狀態。飛院通過對飛行學生實行系統的政治理論教育，強化他們的政治意識，使學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，從而建立起為中國特色社會主義事業而奮斗的崇高理想，增強職業使命感和榮譽感，通過強有力的思想政治工作，引導學生關心、關愛、勇于拼搏，培育了正直果敢的思想品德。愛美之心人皆有之，通過審美教育的引導和實踐, 讓學生樹立正確的審美思想；通過發掘和欣賞周圍美的事物，讓學生懂得生活需要人和社會和諧；通過正確掌控學生思想動態，理順學生的思想情緒，積極引導學生健康成長成才；通過樹立思想政治教育下涌現出來的典型，增強飛行學生的正義感和政治理念，塑造了飛行大學生良好的政治覺悟和組織觀念，樹立了正確的審美思想觀和價值觀。正是踐行了這樣的思想，飛院先后涌現了周鵬、姚鵬、朱忠華等見義勇為的英雄大學生群體，被各大媒體譽為“飛院現象”，飛院也因此擁有了“英雄飛院”的美譽。在飛院堅持德育為先，立德樹人的影響下，培育出一批批具有崇高審美思想的藍天精英。

二、增強藝術修養，強化飛行大學生的審美體驗

體驗，是一種生命活動的過程，是人的主動、自覺的能動意識。在體驗的過程中，主客體融為一體，人的外在現實主體化，人的內在精神客體化。審美體驗就是形象的直覺，就是移情，是審美主體的全部心理因素和功能的投入，是審美溝通中的施動者角色及其審美創造行為，是審美溝通得以完成的必要環節。高雅藝術作為精英審美文化的重要組成部分，意蘊豐富而深刻，對陶冶情操、規范行為、提高能力、塑造人格，實現人的全面發展有著極大的促進作用。通過增強飛行大學生的藝術修養，使大學生們的藝術想象和豐富情感得以被感受、被欣賞和被領略，加強了人生感悟，提升了藝術修養。飛院正是通過豐富多彩的藝術活動，培養了飛行學生良好的審美情趣和藝術素養。飛院結合國家實施高雅藝術進校園工程活動，積極在校園中營造“向真、向善、向美、向上”的校園文化氛圍，開展以“走近大師，感受經典，陶冶情操，提高修養”為主題的活動，引領飛行大學生提高審美修養，提升精神境界。

三、健全人格模式，全面提高飛行大學生的審美情趣

審美情趣即審美趣味，是審美主體在美的欣賞和判斷中所表現出的一種特殊的“判斷力”，也稱“審美鑒賞力”，它通常以強烈的情感傾向以及個人的主觀喜愛和偏愛等形式具體地體現出來，是審美知覺力、感受力、想象力、判斷力、創造力的綜合。健全飛行大學生的人格就是要使他們的生理、心理、道德、社會各要素完美地統一、平衡、協調，使人的才能得以充分發揮。飛行學院作為民航強國建設中的主力軍，培養出的人才不僅關乎數百的生命，而且還是國有資產管理者，所以，對飛行學生的要求就更加苛刻，既要有健康的體魄、愉快樂觀的情緒體驗和積極向上的人生目標，又要有良好、穩定、協調的人際關系，獨立的自我意識，以及有責任感和創造力等等。為了培養出更多、更合格的飛行人才，飛院在嚴格飛行大學生八項基本素質的同時，積極開展飛行大學生“文明修身”主題實踐活動，努力使飛行大學生的德智體美得到全方位的發展。

雕塑大師羅丹說過：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。”健康的審美情趣不僅可以提高飛行大學生的審美鑒賞力，而且可以提高他們的審美感知力、審美創造力，可以使藍天驕子們在天空中飛翔時真正用心去感悟飛行的美。因此，培養飛行大學生的審美情趣是完善人格，凈化心靈，升華感情，體驗美好生活的客觀要求。

[1]朱志榮，《中國審美理論》，北京：北京大學出版社，2005年1月。

[2]王一川，《新編美學教程》，上海：復旦大學出版社，2011年7月。

[3]黑格爾，《美學》，朱光潛，譯. 上海：商務印書館，1979年。

[4]王小舒，《審美藝術教育論》，.鄭州：河南人民出版社，2005年。

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[6]朱立元，《美學》，北京：高等教育出版社， 2001年。