高職院校與校外實踐基地“合作伙伴關系”的策略研究

馬佩勛　石璨

摘 要：本文從合作伙伴關系理念出發設定合作建設的內容，結合調查了解大學生校外實踐基地現狀，從而為研究現狀及政策擬定奠定基礎。在剖析大學生校外實踐基地建設現狀的基礎上，確立“四位一體”式建設保障體系，實現高職院校、地方政府、企事業單位、學生群體共贏的局面，為建立大學生校外實踐基地打下夯實的基礎。

關鍵字：合作伙伴；校外實踐基地；四位一體

以強化實踐教學環節提高學生的創新精神和實踐能力，已成為高職院校教育教學改革的一個重要方向，并得到普遍共識。2010年11月中共湖南省委關于制定《湖南省國民經濟和社會發展第十二個五年規劃的建議》中提到“按照優先發展、育人為本、改革創新、促進公平、提高質量的要求，深化教育教學改革，推進教育事業科學發展?！鰪娐殬I教育服務全省經濟社會發展的能力”。2012年3月，教育部發布《關于開展“本科教學工程”大學生校外實踐教育基地建設工作的通知》（教高函〔2012〕7號）。該通知對高職院校的校外實踐基地建設也有非常重要指導意義。通知指出通過建設實踐基地，承擔高校學生的校外實踐教育任務，促進高校和行業、企事業單位、科研院所、政法機關聯合培養人才新機制的建立。推動高校轉變教育思想觀念，改革人才培養模式，加強實踐教學環節，提升高校學生的創新精神、實踐能力、社會責任感和就業能力。由此可見，大學生校外實踐基地建設已顯得尤為重要。

1 大學生校外實踐基地建設現狀及現有建設對策分析

大學生校外實踐基地發展經歷了一個由無到有、由不完善到逐步完善的過程。但目前大學生校外實踐基地建設的研究還處于探索階段，保障機制尚未有效建立，成果尚未明顯體現。

1.1 大學生校外實踐基地建設的意義

大學生校外實踐基地是學生通向就業的一扇門窗，是幫助學生彌補專業實踐經驗不足、就業心理準備不夠的缺陷，進行職前培訓、實習的場所?；貙嵺`對學生就業思想能產生積極影響；通過實踐可以提高實踐技能，對知識進行“提煉”；樹立正確的就業觀，長時間在一個單位實踐，畢業時的雙向選擇會顯得較有成效，有利于促進畢業生最大限度就業；能深入認識和了解社會，穩定專業思想。也為用人單位更加全面了解學生，挑選畢業生創造了機會，是在大學生專業實習基礎上更加逼真的實踐模式，是一種“預就業”或“準就業”。建設校外實踐教學基地為學生進行全方位實踐學習提供了保障，是培養創新、應用性人才的保證，有利于促進專業建設和實踐教學改革，同時也有利于提高企業和學校服務社會的能力。[1]建立校外實踐基地是教學過程的重要環節，是培養學生理論聯系實際、增強動手能力和實際工作經驗不可缺少的重要途徑，是校內實踐教學條件的重要補充，同時也將極大豐富學校教學內容和改進教學手段，彌補學校教學資源不足、降低教學成本。

1.2 大學生校外實踐基地現狀分析

校外實踐基地存在的問題有指導思想認識不足，重校內、輕校外；重眼前、輕長遠的傾向；實踐教學基地建設投入少，實踐任務難以高質量完成，降低了實踐教學意義；缺乏科學運籌，阻礙了資源共享；實踐教學基本功能單一，無法滿足學生實踐需要；重硬件、輕軟件；缺乏一支穩定的師資與管理隊伍；缺乏可持續合作的長效機制等問題。實踐基地存在政府對高職院校實踐基地的建設支持力度不夠；高職院校校外實踐經費有限；企業缺乏與高職院校共建實踐基地的動力。

校外實踐基地建設還處于初期階段，面臨建設模式單一，實踐內容與專業培養目標脫節，學校、企業和學生三者之間利益矛盾，重數量、輕質量，重建設、輕管理，重就業見習基地建設、輕教學和科研實習基地建設等諸多問題。很多高職院校的校外實踐基地沒有一套完整管理制度，使得管理過程難?，F建立的有些基地，只掛了一塊牌，流于形式，學校、學院與基地缺乏溝通和聯系，基地沒有起到應有的作用，不能滿足學生的需要，學生的綜合素質和實踐能力得不到有效培養，學生的創新能力的培養缺乏有效的環境和條件。

1.3 大學生校外實踐基地建設對策分析

目前對于大學生校外實踐基地建設的對策有：

基于專業特色實現多贏的校外實踐基地建設模式，尋求校外實踐基地建設的切入點；確立長期合作的校外實踐基地的企業；深入實踐環節，拉長合作鏈條；進一步擴大合作領域，依托校外實踐基地進行產學研的高層次發展。

實驗教學的現狀，形成改革的思路；更新實驗教學觀念，建立實踐教學體系；建立實踐教學體系，強化實踐教學，要使得校內實驗、實習教學和校外實踐教學有機地聯合起來，形成一個統一的教學整體。

建立校外實踐基地要做到“產學研”相結合，要堅持“互惠互利、雙向互動”原則，要明確校外實踐教學基地共建企業與學校共同承擔的職責和義務，強化對校外實踐基地的運行管理和日常管理。[5]

基于政府層面、企業層面、學生層面開發校外實踐基地建設，提出了優選校外實踐基地，搭建人才與崗位的良好溝通；運用績效管理方法加強校外實踐監督體系的執行；建立公平公正的績效管理體系，實現見習生的潛能最大化；建立校外實踐、就業實習和創業活動相結合的機制等一些行之有效的具體措施。

解決校外實踐基地建設應加大政府相關的政策支持力度；企業應增加校外實踐崗位數量，擴大受益面及就業幫扶力度；高職院校應緊密結合辦學特色找準基地和學生的共贏點，提早開展就業創業教育；作為見習主體的大學生應該加深對見習崗位的認識以及加強自身技能的儲備。

上述建設對策特別注意國外教育法規和政策的演變以及投資渠道和投資體制。發達國家的教育經驗表明：通過法律的形式，約束和規范企業在產學結合方面的責任和義務，建立穩固的校外實訓基地的場所。這有利于提高我國的高等職業教育水平，而且有利于提高我國產業在國際上的競爭力。綜觀已有的大學生校外實踐基地建設的研究成果，總體來有幾點不足：研究內容不多、文獻層次不高、系統性不足、可行性缺失，實證研究少，尤其體現在：

1）過分側重從高?；蚱髽I單一的角度來進行論析，視角比較狹窄，只能指出它們各自的現狀和對策，不夠全面；

2）對大學生校外實踐基地出現問題分析較多，而對于如何解決這一問題探討較少；

3）對校外實踐基地建設提出的原則性建議較多，具體辦法較少，方法缺乏針對性和可行性。對建立合作伙伴關系，尤其是建立健全合作機制方面的深層次研究和實踐經驗總結還沒有開展起來。

2 高職院校與校外實踐基地合作伙伴關系的策略分析

2.1 基于檢驗創新教育與素質教育成果的前提

從應試教育到素質教育，從精英教育到大眾化教育，從驗證教育到創新教育，對人才內涵的每一次嬗變，社會都終將落實到教育，特別是落實到高等職業教育的系統變化之中。校外實踐基地的建設和發展，將把學生置身于相對真實的經濟環境中，學生以生產者、經營者、管理者，乃至消費者的身份直接參與到相關經濟活動的規劃設計、評估檢驗、消費體驗等環節中，鍛煉和增強了解決生產、生活實際問題的能力，促進了自身質量意識、管理意識、市場競爭意識、創新意識、學習意識、做人意識，以及愛崗敬業精神的培養。同時通過校外實踐的鍛煉，將充分展示學校與學科專業在進行人才培養模式轉變，推進科技創新與創新成果轉化，服務區域與行業經濟，落實素質教育等方面的成果，并有利于相關問題的暴露，便于今后高職院校改進與提高。

2.2 基于大學生全面發展的需要

大學生校外實踐基地建設，是解決大學生職業生涯起步階段與工作經驗矛盾沖突的積極嘗試。高職院校學生在校期間多接受理論教育，欠缺職業技能與素質的培養，而大學生校外實踐基地則為他們提供了難得的補習機會。

通過校外實踐基地盡快實現就業，幫助大學畢業生提升就業創業能力，引導大學生面向基層，面向企業就業，積極構建多層次、廣覆蓋、大容量的學生就業支撐體系，促使廣大學生在基層實踐中鍛煉成長，為大學生即將步入社會、走上工作崗位，提供了良好的契機和鍛煉機會，是一個難得的發展自我、積累經驗的平臺，為以后的全面發展奠定穩固的基礎。

2.3 基于“合作伙伴關系”發展共贏的理念

合作伙伴關系是人與人之間或企業與企業之間達成的最高層次的合作關系，它是指在相互信任的基礎上，雙方為了實現共同的目標而采取的共擔風險、共享利益的長期合作關系。

加強高職院校與校外實踐基地合作是貫徹科教興國和人才強國的重要戰略，是促進和諧社會建設的有益實踐和重要舉措。同時，加強高職院校與校外實踐基地是確定高職院校辦學定位與人才培養方向、指導高職院校經營與學科建設的基本原則，有利于高職院校與地方企業整合彼此的優勢資源，實現高等職業教育發展與地方經濟發展的齊頭并進，以更高的水平完成高等職業教育的布局和結構調整，提升高等職業教育質量。高職院校以此為紐帶，積極搞好校企合作，實現雙贏。借助對方的優勢彌補自身的不足，增強地方和學校服務社會的

能力。

3 構建“合作伙伴關系”大學生校外實踐基地服務體系的對策

（1）構建“以人為本”為原則的校外實踐基地。建立具有地方特色的可持續發展、具有現實可行性的長效機制。

（2）構建集地方高校、地方政府、企業單位、學生群體“四位一體”的基地服務體系。從高職院校、地方政府、企事業單位、學生群體四個不同的層面入手，實現資源共享，共同發展的目的，從而有效解決大學生校外實踐基地服務體系建設中的存在的問題。通過“課內與課外”相結合、“基礎教育與專業教育”相結合、“校內與校外”相結合、“國內與國際”相結合，逐漸形成了完整的實踐創新教學

體系。

（3）構建組織領導、技術支撐、資源保障、平臺搭建“四位一體”的基地保障體系。從高職院校、地方建立大學生校外實踐基地領導組織機構；利用“產學研結合”方面的優勢，在學校層面上成立由相關領域的專家、教授組成的大學生導師團，為大學生校外實踐基地建設提供技術支撐。地方和企業提供基地資源保障；通過系列平臺建設、模擬實訓來提高自我的實踐能力。

4 小結

本文從“合作伙伴關系”理念模式下探討大學生校外實踐基地建設發展情況，形成理論系統化、從而實現實踐化，將使大學生校外實踐基地建設的理論和實踐得到有效完美結合。為建立大學生校外實踐基地打下夯實的基礎。通過全方位、多角度的調查和研究進一步推進校外實踐基地的建立這一重大舉措，填補高職院校在此方面的空缺，開創高職院校實踐教育的新局面。

參考文獻

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