淺談對職高電子專業教學的實踐與思考

吳海

摘 要：職業教育是培養既掌握理論知識又具備實際動手能力的實用型人才的教育模式。在學校教育中，相對而言，職業教育具有較強的目標性、實用性和專業性。在經濟生產模式多元化的社會發展時期，職業教育這種日趨大眾化、普及型的服務性行業，既面臨著諸多新型挑戰，也擁有著無限的發展生機和潛在市場。為了增強前瞻性發展能力，職業教育應當緊跟社會市場的內在需求，根據專業特點和發展目標，不斷搞活并深化內部的教學改革和創新，尤其要加強對學生創新學習方式的指導，引導他們樹立并強化創業意識、創新能力和創新精神。

關鍵詞：職高教育；電子專業教學；實踐創新；問題與對策

在職高學校，電子專業是一門專業理論和應用實踐“雙強”的基礎課程，它具有文化性、應用性和發展性等方面的綜合性特點。長期以來，如何更好地強化理論與實踐的聯系運用，如何優化課程結構、強化技能訓練、提高教學效率，始終是大家關注和為之探究的發展性課題。電子專業課程發展的目標在于培養能夠適應現代生產需要、有較高素質的技能型和創造型中等技術人才。通過教育培養，要求學生在電子行業的生產一線能夠從事設備的安裝、調試、操作、維護和技術管理等工作，他們既要具有一定的實際操作能力，還要具備獨立分析問題的思維能力。然而，從目前職高電子專業課程教學現狀分析，還存在許多亟待改進之處。本文在簡要解析問題的同時，試就課程教學的改革和發展方面，作出一些拋磚引玉之論。

一、對當前職高電子專業課程教學問題現象的簡析

從現狀和發展目標來看，職高電子專業教學還存在著一些不和諧因素，主要表現在以下幾點：

1.教材現狀

現用電子線路教材中的知識內容大多相同，講述相對陳舊，這些與社會市場發展需求存在一定差距，非常需要以校本研究來予以有效彌補。

2.教師基本情況

目前職校的許多專業課教師是從普教物理等專業進修而來，他們具有較強的專業理論知識，但是，實踐動手的能力相對薄弱，而且對學科的前沿信息了解甚少，往往有“紙上談兵”之虞。

3.學生基本情況

職校生的學習成績較差，學習品質不佳，缺乏良好的目標意識、責任意識和自控能力，有一定的情感障礙、知覺障礙和思維障礙等，普遍存在厭學心理。

4.學校基本情況

在實驗實訓方面，簡單的電路實驗能夠對付，但缺乏專業的實驗學習條件，實驗層次僅僅停留在普教水平上，根本無法滿足實驗教學的要求。

5.教學的基本方法和手段

傳統保守模式為主而時新創造不足，重視理論知識教學而操作實踐不足，以教師教學為主而學生自主學習不足等。以上種種，都是當前職教必須認真解決的現象和問題。

二、對發展職教電子專業課程的教學實踐與簡要對策

差距就是潛力，壓力就是動力。對待上述問題，我們應當認真對待，并本著對癥下藥、內外兼修的原則，積極有效地開展“先天不足后天補”“教材不足校本補”“課內不足課外補”的教育教學

活動。

1.以激發情感為抓手，不斷增強學生的成功信念

實踐證明，電子專業是一門實用性較強的基礎課程，但是由于不易引起職校生的學習興趣。因此，在職高電子專業課程教學活動中，教師應當努力挖掘情感藝術元素，積極開展鏈接生活認知、理論學習與具體實踐相結合的教學活動。

2.以強化實驗教學為平臺，積極培養學生的創新思維

思維的獨創性，是人在能力素養方面的高層次、高品位的反映，是理論與實際有機結合的派生境界。因此，在職高電子課程教學活動中，我們要通過實驗實習等教學活動，“激勵、喚醒、鼓舞”學生勤于學習、勇于實踐、善于創新，在學用結合和知行統一之中顯現思維的獨創性。

3.以現代信息技術為支撐，有效突破教學的重點難點

以多媒體為主的現代信息技術，具有形象生動、音像和諧、信息量大和操作簡便等優勢功能，科學合理地運用于職高電子課程教學活動，可以利用其圖形功能，把抽象的教學內容（如電路工作原理）形象生動地傳遞給學生，能夠發揮無可比擬的支撐作用，從中取得事半功倍的教學效果。如，在“交流電的產生”內容教學中，對于交流電的三要素（最大值、頻率、初相），可用動畫去設計。首先提出如下問題：“當線圈匝數、磁感應強度，矩形線圈的面積、轉動頻率產生了變化時，它的最大值會將會發生如何變化？”接著在學生想象并得出結論之后，教師借助多媒體技術手段進行科學地演示和驗證，與此同時再次提問：“為什么會出現這種情況？正弦型圖像又會產生什么樣的變化？”在興趣驅使下，學生能夠應用已學知識和已有圖像進行類比推理和演繹推理，并最終用公式語言將其表現出來。由此可見，多媒體輔助電子課程教學，既優化結構、節約時間，又能提高教學效率。

參考文獻：

李俊梅，夏耀.項目教學法在電路分析與應用課程中的實踐與思考[J].中國職業技術教育，2008.

（作者單位 江蘇省鎮江高等職業技術學校）