正本清源：小學高段閱讀教學實現(xiàn)語用價值的策略研究

方瓊

摘 要：“以人為本，讀寫結合，加強整合，把閱讀、感悟、理解、積累、運用、表達有機結合起來”是小學語文新課程標準的基本原則，而教師在教學實踐中卻往往把閱讀與寫作分割開進行，在不經(jīng)意間違背了“讀寫結合”的真諦。如何將習作能力生成的訓練方法既緣于“讀”又不拘泥于“讀”，實現(xiàn)文本的基點放射性、展示個體獨特性，并通過閱讀教學有效拓展習作訓練，讓學生在讀寫結合中升華情感，歷練思維，會讀、愛讀，會寫、愛寫？“小練筆”的運用是閱讀教學與習作教學相輔相成的重要舉措之一，究竟練什么？怎么練？為什么要這么練？只有解決了這三大問題，才能將“語用閱讀”落到實處，唯有“正本”才能“清源”。

關鍵詞：讀寫結合；語用價值；策略研究

通過觀摩我校以“同課異構”為主要形式的兩堂閱讀教學賽課實況，以《威尼斯的小艇》一課為例，從語言形式、文本內容、遣詞造句和有效表達幾個方面對小學高段閱讀教學實現(xiàn)語用價值的策略展開研究。

一、語言形式與文本內容相依存

《威尼斯的小艇》一課，是美國著名作家馬克·吐溫寫的一篇狀物記敘文，課文通過介紹威尼斯小艇是什么樣兒的，船夫如何駕駛小艇在水中行駛以及小艇在威尼斯的重要作用，展示了這座世界著名的“水上城市”所特有的風光。作者的觀察精細獨到，文章內容充實、語言準確生動、詞匯豐富，堪稱美文佳作，為小學五年級學生提供了絕好的讀寫范例。學生在學習作者按順序抓特點觀察事物的方法的同時，對學生進行觀察能力的訓練。在教學中，我們要關注語用，讓學生明白言語內容與言語形式是密不可分的，作者總是將要表達的內容和情感依附在適當?shù)难哉Z形式中。因此，揣摩言語形式，能夠幫助學生深入文本內容，走進作者內心，觸摸作者情感的波濤。把教學重心從課文的思想內容轉移到語言能力的發(fā)展上，把目光聚焦到“語用價值”上，真正帶著學生學語文，擺脫一味地跟著課文內容跑的怪圈。

二、大膽想象與有效表達相一致

一位老師在執(zhí)教《威尼斯的小艇》一課時，引導學生學習課文的語言形式及內容的同時，總結出課文的總分段頻出的結構段式和比喻的修辭手法，然后出示“煙花”、“藍天”、“山河”、“花朵”的圖片，讓學生對寫作方法進行遷移運用，筆者認為這樣的教學設計為了練筆而練筆，注重了工具性，但缺少了和教材內容上的一脈相承，忽視了語言形式與文本內容的統(tǒng)一。

我們認為，練筆所設計的內容應是在閱讀課文的進程中自然生發(fā)出來的，要讓學生有情感要宣泄、有語言要表達，需要教師對教材進行深入地解讀，以發(fā)現(xiàn)教材的教學價值，選擇切合學生實際的練筆方式。教師若能緊扣課文中隱含的生動畫面和鮮活形象，激發(fā)學生展開想象，并用自己的語言描繪下來，這樣既“還原”了課文語言所描繪的原貌，又培養(yǎng)了學生的表達與想象。因此，筆者十分欣賞第二位執(zhí)教者的教學方式，她結合文本中“小艇穿過一座座形式不同的石橋，我們打開窗簾，望望聳立在兩岸的古建筑，跟來往的船只打招呼，有說不完的情趣。”與“半夜，戲院散場了。一大群人擁出來，走上了各自雇定的小艇。簇擁在一起的小艇一會兒就散開了，消失在彎曲的河道中，傳來一片嘩笑和告別的聲音。”創(chuàng)設出夜幕降臨，威尼斯小鎮(zhèn)召開煙花大會的場景，順延馬克·吐溫的習作思路展開，讓學生將煙花掩映在湖面時五光十色的場景加以展開，既符合作者的寫作本意，又緊扣本文“總—分”的組段方式和“擬人”的修辭手法，提高了學生的語用水平。

三、遣詞造句與表達技巧相融合

教一篇課文，應從識字辨詞到了解思想內容，從思想內容進而研究用詞造句、篇章結構等表現(xiàn)技巧，要對表現(xiàn)技巧進行分析、須加深對思想內容的理解。因此，第二位執(zhí)教者在提供煙花大會的錄像，營造感性體驗場景外，還羅列出凸顯煙花特點的一組詞語“多變、華麗、絢麗、精彩、美不勝收、色彩繽紛”等，讓學生根據(jù)所見的直觀感受填充總起句“威尼斯夜空的煙花（ ）?！边M而展開分述，與此同時，讓學生運用類似“威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月。行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇?！钡缺扔骶?。情境的營造、提供的詞組和表達技巧的融合運用，使學生在練寫的過程中出現(xiàn)了很多生動形象的語句，如：“煙花在江中心的艦艇上用炮發(fā)射，陣陣歡呼響徹整個上空。它們有的向上翻，好像嬌媚的牽牛花；有的向下垂，好像絢麗的菊花……”“等了一會兒，天空中出現(xiàn)了一朵既像蘭花又像蘆薈的煙花，上面還盛開著一朵花呢！很快，這些美麗的煙花慢慢地變成了一陣流星雨灑落人間。還有的像一棵蘑菇，更神奇的是，天空中居然出現(xiàn)了一串串美麗的珍珠項

鏈……”將威尼斯這座美麗的水上城市描繪得如夢如幻、唯美迷人，蜿蜒的水巷，流動的清波，絢爛的煙火，使它好像一個漂浮在碧波上浪漫的夢，那詩情畫意久久揮之不去。

（作者單位 浙江省杭州市文一街小學）