淺談高中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

賈麗娜

摘 要：隨著時代的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，知識的創(chuàng)新和應(yīng)用已經(jīng)逐漸成為這一時代的強(qiáng)勁動力。在高中物理教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，是很多高中物理教師積極探索的一個重要問題。針對這一問題，對高中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，做了以下幾點(diǎn)淺析。

關(guān)鍵詞：高中物理；創(chuàng)新能力；創(chuàng)新教學(xué)

創(chuàng)新是一個國家進(jìn)步的靈魂。在教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是現(xiàn)階段推動素質(zhì)教育發(fā)展的客觀要求，同時也是提高高中學(xué)生綜合能力和素質(zhì)的必然趨勢。高中物理作為高中教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，其目的是培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，提高學(xué)生解決問題和處理問題的能力。因此，在高中物理中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)勢在必行。那么，在高中物理教學(xué)中，如何才能有效地對學(xué)生實(shí)施創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，筆者認(rèn)為，應(yīng)該從以下幾個方面進(jìn)行：

一、通過教師的垂范，積極營造創(chuàng)新氛圍

在高中物理教學(xué)中，要實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，必須通過教師的垂范，為學(xué)生積極營造創(chuàng)新氛圍。在教學(xué)中，和諧、寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，同時也有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和意識。在高中物理教學(xué)中，教師要學(xué)會把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生能夠在和諧的教學(xué)環(huán)境中積極動腦，大膽思考和想象，從多個方面去積極思考，提出解決問題的方法。在教學(xué)中，還要和學(xué)生一起倡導(dǎo)創(chuàng)新學(xué)習(xí)的氣氛，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，積極思考，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)、活學(xué)高中物理知識，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新教學(xué)方法是指在數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用一定的教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行課堂教學(xué)，讓教學(xué)質(zhì)量得以提高，并在一定程度上提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。在教學(xué)中，學(xué)生的創(chuàng)新能力可以說成是從一定的情感認(rèn)知中開始，并通過情感與情感的有機(jī)結(jié)合才得以形成和建立起來。創(chuàng)新教學(xué)方法，在教學(xué)中就要積極采用多種教學(xué)方法，針對一個高中物理問題或者一個研究的對象，引導(dǎo)學(xué)生從多方面去思考、去解決，并對學(xué)生提出的具有創(chuàng)新性的問題和解答給予一定肯定和鼓勵。因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)階段，只有為學(xué)生的創(chuàng)新性思想做好準(zhǔn)備，才能讓學(xué)生樹立起自信心，讓他們意識到自己的努力得到了肯定，積極地參與到學(xué)習(xí)中來，教師要做好對學(xué)生的

引導(dǎo)工作，給予學(xué)生充分的肯定，讓學(xué)生的創(chuàng)新能力得到更大的

提高。

三、通過啟發(fā)式教學(xué)，誘導(dǎo)學(xué)生形成創(chuàng)造性思維

要在高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，就必須在教學(xué)中堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，將教學(xué)問題串聯(lián)成一系列的問題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、分析、解決問題的過程中，將腦海中的知識點(diǎn)逐漸規(guī)劃成一個整體。將學(xué)生對合格知識系統(tǒng)進(jìn)行思考，促使學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題，這就是啟發(fā)式教學(xué)的全過程。例如，在教學(xué)“光的色散”時，可以先告訴學(xué)生：同種介質(zhì)不同色光的折射能力不同，根據(jù)學(xué)生都知道白光由七種色光所組成，因此，可以問同學(xué)們：如果一束具有七種光線的白色光線射到棱鏡的一個側(cè)面上，

光線又會怎樣射出？通過問這一問題，激發(fā)學(xué)生主動地思考，讓學(xué)生形成創(chuàng)造性思維。

總而言之，創(chuàng)造性思維是一種很重要的學(xué)習(xí)思維，創(chuàng)新能力對學(xué)生能力的發(fā)展尤為重要。尤其在高中物理教學(xué)中，教師應(yīng)該認(rèn)識到創(chuàng)新能力的重要性，并通過教師的垂范，積極營造創(chuàng)新氛圍，創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，通過啟發(fā)式教學(xué)，誘導(dǎo)學(xué)生形成創(chuàng)造性思維等方面出發(fā)，鼓勵并幫助學(xué)生形成創(chuàng)新思維。

參考文獻(xiàn)：

[1]張建鋒.在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].才智，2011（23）.

[2]劉澗.淺談新課改下高中物理創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].新課程：教育學(xué)術(shù)，2011（3）.

（作者單位 遼寧省盤錦市高級中學(xué)）