高中美術教學中重視學生創新能力的培養

張薇

摘 要：創新能力是人素質高低的標志之一，社會需要有創新能力的人才，而且在新課程改革中也把學生創新能力的培養當做素質教育的重點，因此，在教學中要十分重視學生創新能力的培養。高中美術對學生創新能力的培養有著十分重要意義，高中美術教師要充分發揮學科優勢，不斷提高學生的創新能力，發掘學生的潛力和創造力。

關鍵詞：高中美術；創新能力；策略

高中是學生一生中重要的轉折點，學生都想通過高考這座獨木橋，在學習中也分外努力，而美術教學卻不參與高考，這讓很多學生和教師都忽略了美術學習。其實并不是如此，高中美術教育對學生的全面發展有著十分重要的作用，它是促使學生全面發展的基礎課程。通過美術學習可以讓學生在繁忙、緊張的文化課學習中獲得緩解，得到一刻輕松，此外，還可以培養學生美的欣賞和鑒賞能力，讓學生在美術學習中發揮想象力，促使學生想要創造，進而提高學生的創新能力。那么，如何在高中美術教學中培養學生的創新能力呢？下面就從幾點加以探討。

一、更新教師教學觀念

在新課程標注的實驗和實施過程中，教師既是實踐者，又是主體，能否在教學中真正地落實新課程改的教學理念，使新課改繼續深入發展，教師是關鍵所在，它直接影響著教學的有效實施。因此，要想更好地培養學生的創新能力，教師必須更新教學觀念，樹立正確的教育觀。為此，教師要在觀念上改變傳統教學中滿堂灌的做法，增強教學的樂趣，為學生創設生生動、活潑、開放的教學氛圍，讓美術學習過程成為師生共享經驗的過程。作為教學組織者、促進者的教師，必須堅持以學生為主體，充分啟發和調動學生積極地參與到美術探究學習中，組織學生多交流、多討論、多合作，引導學去發現問題、分析問題、解決問題，激發學生的認知興趣，激發學生積極創新的欲望。

二、培養學生創新能力的情景構建

蘇霍姆林斯基曾說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發現者、研究者、探究者。”對高中學生來說亦是如此，這就是說教師在美術教學中要多為學生提供自主探究的機會，讓學生獲得探究的愿望，進而構建有利于培養學生創新能力的情景，讓學生在這樣的情景中獲得創新的喜悅，激勵他們不斷地去創新。

1.創設開放的探究氛圍

良好的探究氛圍是創新能力得以培養的重要條件，而且新一輪課程改革中也提出讓學生在自由自在的教育環境中去探究、去創造。因此，在教學中我們要給學生一個自由創造、富有創新的學習環境和氛圍，激發學生的想象力和創造力，進而提高創新能力。

2.激發學習興趣

在教學中不難發現，當激發起學生的興趣的時候，他們會投入更多的經歷和實踐去觀察、研究，這樣會使教師和學生都變得輕松，讓學生更想要去創新。尤其是遭到忽視的高中美術教學，教師更要在教學中采取適當的教學手段，激發學生的學習興趣。教學中開設一些鑒賞課，讓學生接觸更多具體的、優秀的作品，一來這樣的課對學生沒有學習壓力，完全是學生用一種欣賞的眼光去看待作品，這樣的教學既能激發學生對美術學習興趣，還能使這種興趣得以保持。如借助多媒體展示一些名家名畫，像拉斐爾的《圣母壁畫》、米羅的《在深夜與晨雨中的夜鶯歌聲》、西班牙的阿爾塔米拉原始洞穴壁畫、中國山水畫等等，讓學生在精美的作品欣賞中獲得樂趣。

3.拓展學生的想象

豐富的想象力是學生創新能力的重要源泉，創造性思維和想象思維兩者間本身就有著不可分割的聯系，這種思維過程是學生能夠進行創新的重要心理因素。因此，在美術教學中要重視培養和發展學生的想象力，讓學生在想象的過程中去創造、去創新，提高學生的創新能力。

4.理論性與實用性相結合

高中學生已經具備很強的實踐能力，在美術教學中亦要重視學生創新能力和實踐能力的綜合培養。首先，教師要對教學內容進行創新性處理，能夠從中找出新的內容；其次，教學方法的選擇上要能從學生的喜好入手，選擇更加貼近學生的教學方法，把枯燥的教學內容轉化成富有樂趣的內容，激發學生積極的情感體驗，讓學生逐漸形成主體意識。如，《最后的晚餐》欣賞時，可以采用擁有情感的語言和方式來誘發學生的情感，引導學生把眼光從作品的欣賞中進入社會中，讓學生把美術學習和生活聯系起來，讓學生把理論與實踐聯系起來，無形中提高學生的創新能力。

總之，在科技飛速發展的新時代，創新能力直接影響著個人、國家的發展，培養學生的創新能力不僅是素質教育的要求，更是學生能否更好地適應社會發展，為國家作貢獻的需要。美術教育又是對培養學生創新能力比較有效的學科，作為美術教師我們必須重視學生創新能力的培養。美術教學中培養學生創新能力的途徑很多，以上只是筆者在教學中的一些實踐體驗，以此來跟大家分享。

參考文獻：

[1]徐小明.淺談在高中美術教學中培養學生的創新能力[J].文理導航：中旬，2012（5）.

[2]李官順.美術教學中創新能力的培養[J].大眾文藝，2011（10）.

（作者單位 陜西省渭南蒲城橋山中學）