淺談《網頁制作》的教學心得

李心蘊　秦亞飛

[摘要]網頁制作作為中職教育計算機專業的一門必修課，具有高創造性、應用性強，且入門容易提高難等特點。因此，根據多年的教學經驗，分析學生學習呆板、運用困難的原因，并提出從五個方面改善。以“學生為主，教師引導”為主的學習方式教學法。

[關鍵詞]網頁制作；教學；引導

[中圖分類號]F224-39

[文獻標識碼]A

[文章編號]1672-5158（2013）05-0299-01

在中職教育中，網頁制作作為計算機專業的一門必修課，學好并運用于工作中很重要。脫離了現實對學生來說等于沒有學這門課程。很多學生在學習過程中養成了不動腦的習慣，只會生搬硬套，按照“教師講授，學生模仿、跟練”的模式進行學習，已經不能適應當今對網頁設計人才的需要。一旦安排了與老師講授例子不同的題目，學生無從下手，即使DW等網頁制作軟件使用很熟練，也無法制作出一個網站來。

學生之所以學習如此困難的原因如下：

1、缺乏學習的自信心。

因為很多學生從一般中學到職業類學校，學習能力參差不齊，普遍都缺乏自信心，不相信自己可以學好，內心深處已經把自己定義為學不好的學生。

2、平時瀏覽網站數量太少，不會從專業的角度欣賞網站，累積知識。

上網做什么？看電影、打游戲、聊QQ。這就是學生上網的目的。正確引導學生了解互聯網，并利用互聯網學習是學好網頁制作的前提條件。

3、對各種網站的類型沒有一個清楚的認識。

網站根據內容、目的不同，分為不同的類型，每種類型有常用固定的頁面布局，清楚認識網站類型，掌握網站頁面布局，引導學生從專業角度認識網頁是學習網頁制作的關鍵。

4、習慣了被動式的學習方法。

網頁制作是一門充滿藝術性的科目，需要學生的發散思維及創新意識，填鴨式的學習方法阻礙了學生的學習，不利于網頁制作這門學科的長遠發展。

5、沒有自主創新的意識。

網頁制作體現了創造思維，體現了個人性格的特點，是表現自己的窗口，教師引導學生有創造的意識，學生才會創新發展。

6、缺乏審美觀。

審美觀的培養是學好網頁制作的重要部分，謹記符合大眾的才是真的美，從身邊欣賞美麗的事物引導學生。

要讓學生從被動接受轉為主動創新制作，應該以“學生為主，教師引導”的學習方式改善教學，我主要是從以下幾點著手：

1、向學生展示網頁，引導學生對網頁制作產生興趣。

我沒有一開始就進入網頁制作軟件的學習，而是先讓學生對網頁制作有整體了解。知道網頁是信息時代的靈魂，通過展示不同類型的網站，開闊學生眼界。強調網頁制作在信息化發展中起到的關鍵作用，學好網頁制作，對自己將來工作、學習的影響。

2、介紹常用網站類型及其頁面布局方式。

舉例描述，每個類型列舉一到兩個網站，并介紹該類型網站的頁面布局特點，打開不同網站，引導學生自己判斷網站類型，動手畫出網站頁面的布局。加深學生對網站類型及布局的印象。

3、引導學生瀏覽網站，從專業角度欣賞網頁，積累網頁專業知識，培養學生審美觀。

學生平時在瀏覽網頁的時候，只會單純地瀏覽網頁，沒有從專業角度瀏覽網頁的意識，培養學生從專業角度瀏覽網頁的意識，不是一朝一夕就能夠做到的，要循序漸進，不斷加深學生印象。每天上課之前，都要打開一個網站，介紹該網站的類型、頁面布局、logo設計，網站內容特點，發表自己的看法，暢談該網站的優缺點。一開始老師自己講，慢慢地就引導學生發表看法，給以學生適當的鼓勵，最后做到一起搜索，一起分析。雖然每次只是短短的幾分鐘，但對學生的影響是深遠的，潛移默化中學生就習慣成自然，與老師互動明顯，學習更有自主性，思維更發散。課后布置的作業是讓學生主動尋找設計特別的網頁，介紹給大家。

適當的分小組討論網站特點，內容描述，不同網站相同之處，不同之處，烘托網站特點采用的方法等。從各個方面歸納總結該網站優點及缺點。小組代表發言總結，同時培養學生的團結合作意識。

4、教學過程中由簡單到復雜。

網頁制作這門課，涉及到很多軟件。主要掌握的是DW。學生在有了一定的計算機基礎知識，學習DW并不困難。為了讓學生對該門課程引起重視，夸大學習的難度，反而起到反效果，使一部分學生在還沒有開始學習就打了退堂鼓，很不利于學習。讓學生有一個認識——那就是軟件的學習可以舉一反三，會一種，就能自己慢慢摸索出其他軟件的大概操作。以此來增強學生學習的信心。

采用的教學方法主要是“演示模仿，引導創新”。演示模仿，為了讓學生熟悉軟件命令。引導創新，主要是提供素材，引導學生運用之前存儲的網頁知識，結合軟件制作出風格迥異的網頁。

5、引導學生自主創作網站

學生既積累了網頁知識，又能在靈活運用網頁制作軟件的基礎上，展示學生作品，再次調動學生的積極性，鼓勵學生，采用討論的學習方法，討論網頁優缺點。學會寫網站系統分析說明書，提起學生展示自己才華的欲望。分小組，布置不同類型網站題目，學生自主創作。完成作品，展示發言，使學生真正掌握網頁制作的精髓所在。

網頁制作這門課是一門具有挑戰性的課程，需要的不僅是教學方法的改變，還需要教師的不斷學習和提高，才能真正上好這門課。

參考文獻

[1]韓勇，案例驅動教學法在《網頁制作》課程分階段教學中的運用，電腦與信息技術，2010（8）