學習歷史的現實意義

陳傳如

[摘要]歷史是人們對過去事實及前人經驗的概況和總結，以史為鏡，可以知興替。讀史可以明鑒、指導國家未來，增強民族的自豪感和凝聚力，激發(fā)個人的聰明才智，明白做人處事的道理。因此，學好歷史具有重要的歷史意義和現實意義。

[關鍵詞]學習；歷史；意義

[中圖分類號]G623.41 [文獻標識碼]A [文章編號]1672-5158（2013）06-0329-01

廣義的歷史，泛指一切事物的發(fā)展過程，包括自然史和社會史。通常僅指人類社會的發(fā)展過程，它是史學研究的對象。

歷史是“昨天”的人與事，“今天”的人和事“明天”就成了歷史。歷史就是本來面目，是過去真實事件的記載；歷史是人們對過去事實及前人經驗的概況和總結。學習和研究歷史，能幫助人們通過理解歷史從而更好地認識現在，把握未來。

以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。我們的今天就是從歷史中發(fā)展而來的，所以要弄清楚事物的來龍和去脈，就必須好好學習歷史，研究歷史。我們要意識到自己正是生活在歷史之中，忘記歷史的國家和民族，是沒有希望的。所以，要充分認識學習歷史的現實意義。

1、讀史可以明鑒、指導國家未來

歷史其實就是前人的經驗和教訓，加以處理為我所用，無論是個人、企業(yè)還是國家，都會受益無窮。人類日常生活中的耳聞目睹、言傳身教固然重要，但如果有人能夠加以整理、提煉和保存，然后將精華傳播于世，其效果將會大大的提高。通過了解歷史，我們常常會發(fā)現身邊遇到的很多問題，都可以從祖先的事跡那里找到答案，這有助于我們對事物做出正確的分析和判斷。

歷史能為當代人的生活提供借鑒，有助于我們對國家關系，社會習俗，民族發(fā)展等各個方面的理解。如對民族史政治史等方面的研究，會對我們當代的社會生活有很大的啟示和幫助。對經濟史的研究，可以使我們對經濟發(fā)展的模式、規(guī)律等諸多因素加強了解，從而對經濟問題做出更準確的判斷。著名的天文學家竺可楨，正是在閱讀和研究了我國史志、方志、古詩、游記，掌握了中國古代氣候變遷的線索之后，才寫出了《中國近五千年來氣候變遷的初步研究》這篇著名論文。因此，歷史與我們的生活緊密相關。不了解歷史就難以很好的把握現在，科學地展望未來；不了解歷史的人，其人格也難以準確定位；忘記歷史的民族是不會有什么希望的。

歷史不能重來，我們從歷史長河中，總結國內反思世界歷史中的中國從輝煌到衰敗、再到重新崛起的歷史經驗教訓，對國家和我們自己都是一種思考。有些歷史已經讓我們的前輩付出過沉重的代價，重復這種歷史只會讓我們付出更加慘痛的代價。品讀歷史朝代的興衰和更替，吸收其他國家和各民族的歷史教訓和經驗，堅持“改革開放”、“科教興國”的戰(zhàn)略方針，才能使自己的國家和民族更好更快的發(fā)展。

2、讀史可以增強民族的自豪感和凝聚力

從國家歷史的角度看，國家有必要向全體國民灌輸本國歷史，從而增強人們的自豪感、榮譽感、歸屬感和整體的凝聚力。我們應該為自己生在中國而感到驕傲。因為中國有幾千年的燦爛歷史，那是我們的先人創(chuàng)造的。如蜚譽世界的陶瓷、絲綢、四大發(fā)明、萬里長城、秦陵兵馬俑等直到今天還被世界各地人民交口稱贊。我們應該為有勤勞智慧的祖先感到驕傲，對于自己創(chuàng)造更加燦爛輝煌的明天充滿信心；為我們的國家感到驕傲，更加熱愛我們的國家。我們要保護和發(fā)掘歷史遺產，因為這些都是我們作為中國人所共同的歷史淵源，是維系我們之間關系，增強彼此認同感的堅實根基。

從世界歷史的角度來看，站在國家生存與發(fā)展的戰(zhàn)略高度來講，我們學習世界史也是為了了解我們周圍的國家，了解我們所處的這個世界。通過與發(fā)達國家經濟騰飛相比較，進一步了解國情、增強使命感，還可以通過吸取東歐、蘇聯(lián)社會主義改革失敗的教訓，深刻理解新時期黨中央制定的各項政策方針，樹立為振興中華而刻苦學習的偉大抱負。

通過對歷史的學習，能增強人們的民族自豪感，增強整個民族的凝聚力。民族的凝聚力是促進國家發(fā)展，弘揚愛國主義的重要條件，民族凝聚力的喪失會使國家陷入動蕩和內亂。“欲滅一國，必先去其史”，可見學習和了解民族歷史的意義十分重大。

3、讀史可以激發(fā)個人的聰明才智

“讀史使人明智”。這句話，講得非常正確和精辟。歷史上各朝代的興衰、存亡和更替，一場場你死我活的較量，一個個生動的故事，一個個鮮活的人物，都在歷史的長河中留下了深深的印記。

中國歷史好比自己身上的文化基因，心手相連，血脈相通。一部盛唐史，是多少中華兒女的美麗夢境；一部晚清史，又凝聚了多少中華兒女的血和淚。讀中國史，猶如欣賞一個人的生命，每當讀到一些歷史人物的點點滴滴，我們的心也會隨之跳動。讀“三國”，看到諸葛亮將一切國家大事都運籌帷幄，一片忠心幫助劉備成就大業(yè)。讀“漢史”，看到韓信在劉邦和項羽兩人的歷史爭斗中，立下赫赫戰(zhàn)功，而最后自己卻逃脫不了悲慘的命運。讀“唐史”，看到李世民發(fā)動的宣武門之變，為了爭權奪利，和兄弟及父親反目，自相殘殺、血肉模糊的中國宮廷內部皇族成員之間的殘酷斗爭。

外國歷史中，一個個鮮活的人物和他們的生活軌跡，又會深深的影響了世界的歷史和足跡。居里夫人為追求科學和真理而勇于獻身精神，哥倫布、麥哲倫克服困難，勇于探索的品質等，都給人們以強烈的感染力。讀世界史，尤其要讀歐洲史，因為歐洲的歷史悠久。讀英國作家利頓·斯特萊切的《女王不出嫁》，看到給英國帶來強盛的英國童貞女王伊麗莎白的才華與成就。讀奧地利作家斯蒂芬·茨威格的《在革命的斷頭臺上：瑪麗王后的最后歲月》，看到一個普通的女子，在法國大革命時期的悲慘命運。讀俄羅斯的彼得大帝的故事，看到他是如此的好學，并給俄羅斯帶來繁榮和強盛。

讀歷史，欣賞歷史上一個個留下足跡的歷史人物的生命，品讀歷史人物的生活點滴，了解他們所有的對和錯，那些歷史教訓，深深的影響著我們的思考。欣賞歷史人物，品讀歷史人物的性格和命運，會激發(fā)我們的聰明才智，使我們少走彎路，少受挫折，有利于我們在未來人生前進的道路上健康順利的發(fā)展。

4、讀史可以明白做人處事的道理

歷史可以讓后人了解許多古今中外的大事，擴大后人的知識面，增長見識，豐富頭腦，明白做人處事的道理。大量歷史人物的愛國名言，如孫中山的“革命尚未成功，同志仍須努力”；毛澤東的“身無分文，心憂天下”；周恩來的“為中華崛起而讀書”等，激勵我們的愛國之心，報國之志。“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”、“犧牲我一個，幸福后來人”等歷史名言有利于培養(yǎng)人們樹立積極的人生觀、價值觀；司馬遷、羅斯福身殘志堅的事跡，可以使人養(yǎng)成矢志不移的頑強意志；鄧小平、彭德懷等革命家的氣魄和膽略，可以幫助人們樹立笑對挫折，胸懷坦蕩的意志品格。通過對哥倫布、拿破侖等歷史人物的評價，讓人們掌握一分為二的觀點，培養(yǎng)實事求是的態(tài)度，提高判別是非的能力；通過分析英國資產階級革命、美國獨立戰(zhàn)爭、法國大革命爆發(fā)的原因，使人們了解生產力與生產關系、人民大眾與領導個人作用等之間的辨證關系，透視歷史發(fā)展的規(guī)律。

歷史中還有大量弘揚中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的故事。如戚繼光忠心報國，鄧世昌以身殉國，文天祥一身浩然正氣，譚嗣同合身變法，董存瑞合身炸碉堡等，還有許多為了中華民族的危亡前赴后繼，頑強斗爭的革命先烈們，這些英雄行為及堅定的信念，成為我們中華民族的傳統(tǒng)美德。我們要繼承和學習人類的傳統(tǒng)美德，從歷史中理解人生的價值和意義，逐步形成積極進取的品格，真誠善良和健全的人格。我們要學習歷史，牢記歷史，珍惜今天，為祖國的未來和世界和平貢獻自己的力量。

參考文獻

[1]《辭海》上海辭書出版社1980年8月第1版

[2]《中國歷史》人民教育出版社1992年3月第1版

[3]《世界史》高等教育出版社1992年7月第1版