元擔(dān)憂、消極完美主義在考研焦慮與學(xué)業(yè)成敗歸因中的中介效應(yīng)

楊 磊,申魯軍,李 昊,羅艷艷,劉 歌,李文曉

(新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院心理學(xué)系,河南 新鄉(xiāng) 453003)

考研焦慮是指由碩士研究生入學(xué)考試這一重大考試所引起的一種具體的考試焦慮形式。它不但影響考生的考研復(fù)習(xí)效果和考場發(fā)揮,而且影響其身心健康。因此,有必要考察影響大學(xué)生考研焦慮的因素及其影響方式。本研究在前人研究的基礎(chǔ)上,考察元擔(dān)憂、考研焦慮、學(xué)業(yè)成敗歸因、消極完美主義的關(guān)系,并深入探討其相互作用的機制。

一、對象與方法

1.研究對象。采用隨機整群抽樣法,從河南師范大學(xué)、新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院、新鄉(xiāng)學(xué)院抽取參加2011年全國碩士研究生考試的學(xué)生600人,回收問卷547份,剔除無效問卷后,獲得有效問卷500份。所得數(shù)據(jù)采用SPSS 18.0進行分析。

2.研究方法。團體測試前由主試宣讀統(tǒng)一的指導(dǎo)語和注意事項,在確認被試完全理解后開始施測。測試時間為25分鐘,被試遵循自愿的原則認真作答,問卷完成后當場收回。

3.研究工具。(1)考研焦慮問卷,由申魯軍編制,共16個項目,包括情緒反應(yīng)、生理反應(yīng)、心態(tài)、注意分散與思維阻抑四個維度;(2)MMCS學(xué)業(yè)成就歸因問卷,由Lefcourt等編制,共24個項目,包括能力、努力、運氣、背景四個維度;(3)元擔(dān)憂問卷,由鄭希付編制,共40個項目,包括社會評價、考試過程、前途命運、家庭沖突、父母狀況五個維度[1];(4)消極完美主義問卷由訾非編制,共38個項目,包括猶豫遲疑、害怕失敗、過度謹慎與仔細、過度計劃與控制、極高目標與標準五個維度[2]。

二、研究結(jié)果

1.大學(xué)生學(xué)業(yè)成敗歸因、消極完美主義、元擔(dān)憂、考研焦慮及其相關(guān)性。學(xué)業(yè)成敗歸因、消極完美主義、元擔(dān)憂、考研焦慮兩兩之間均存在顯著正相關(guān)。具體情況如表1所示。

2.中介效應(yīng)分析。根據(jù)溫忠麟、張雷等人提出的中介效應(yīng)檢驗程序進行下列回歸分析考察消極完美主義是否實際具有中介作用。c是X對Y的總效應(yīng),a是X對M的效應(yīng),b是M對Y的效應(yīng),ab是經(jīng)過中介變量M的中介效應(yīng),c'是直接效應(yīng)[3]。中介效應(yīng)檢驗見表2。

表1 學(xué)業(yè)成敗歸因及其維度與消極完美主義、考研焦慮間的相關(guān)分析

表2 元擔(dān)憂、消極完美主義在學(xué)業(yè)成敗歸因與考研焦慮間的中介效應(yīng)依次檢驗

表2表明,路徑c顯著(β=0.470,P<0.001);a1顯著(β=0.539,P<0.001),a2顯著(β=0.5,19,P<0.001);b1顯著(β=0.508,P<0.001),b2顯著(β=0.144,P<0.01),c'顯著(β=0.124,P<0.05)。因此,元擔(dān)憂、消極完美主義對學(xué)業(yè)成敗歸因影響考研焦慮的部分中介效應(yīng)顯著,中介效應(yīng)量分別為0.539×0.508=0.274(a1×b1),0.519×0.144=0.075(a2×b2),中介效應(yīng)占總效應(yīng)的比例分別為58.3%和15.9%。

根據(jù)上述中介效應(yīng)分析,繪制中介效應(yīng)模式圖,見附圖。學(xué)業(yè)成敗歸因可以直接影響考研焦慮的發(fā)生,也可以通過元擔(dān)憂、消極完美主義為中介間接影響考研焦慮的發(fā)生,但通過元擔(dān)憂為中介對考研焦慮造成的影響更強。

三、討論與分析

研究結(jié)果表明學(xué)業(yè)成敗歸因與考研焦慮之間呈顯著正相關(guān),說明考研者的學(xué)業(yè)成敗歸因方式越消極,越傾向于把失敗歸因于不可控的因素,越容易體驗到高水平的考研焦慮。這一結(jié)論與喬建中等人的高考試焦慮者被認為擁有某種不利的歸因方式的研究是一致的。此外,消極完美主義也與考研焦慮呈顯著正相關(guān),這說明大學(xué)生在考研過程中制定的目標越高,在達不到預(yù)定目標時壓力就越大,越容易體驗到高程度的考研焦慮。元擔(dān)憂與考研焦慮呈顯著正相關(guān)的結(jié)果表明元擔(dān)憂與焦慮是交互作用的,元擔(dān)憂導(dǎo)致人們擔(dān)憂敏感性的增強,個體更多地注意到擔(dān)憂的信息,促使其產(chǎn)生更多和更強的焦慮。

本研究發(fā)現(xiàn),盡管學(xué)業(yè)成敗歸因?qū)佳薪箲]具有直接影響,但是中介檢驗結(jié)果表明,元擔(dān)憂與消極完美主義兩個因子在學(xué)業(yè)成敗歸因與考研焦慮的關(guān)系中起到部分中介作用,且元擔(dān)憂的部分中介作用更強,說明學(xué)業(yè)成敗歸因?qū)佳薪箲]具有直接和間接作用,有一部分作用是通過元擔(dān)憂、消極完美主義的雙中介作用間接進行的,中介作用分別占學(xué)業(yè)成敗歸因?qū)佳薪箲]總效應(yīng)的58.3%和15.9%。這說明不良的學(xué)業(yè)成敗歸因方式一方面使考研者直接體驗到了更多的考研焦慮,另一方面又使高消極完美主義的考研者更傾向于消極地知覺情緒喚醒、消極評價或失敗的預(yù)期。消極完美主義可能會強迫考研者去追求更高的標準以證明自己的價值。Bergman認為,消極完美主義之所以更容易體驗到焦慮,是因為他們對自己設(shè)立的標準過高,過度要求自己去追求這些遙不可及的目標。

本研究的另一發(fā)現(xiàn)是在學(xué)業(yè)成敗歸因?qū)佳薪箲]的總效應(yīng)中,元擔(dān)憂的效應(yīng)量最大,這與Wells所認為的元擔(dān)憂引起人們的最主要的心理反應(yīng)是焦慮的觀點是一致的。出現(xiàn)這一結(jié)果的原因可能是因為大學(xué)生的考研元擔(dān)憂是比較普遍的,學(xué)生為考研做了長期準備,再加上日益嚴峻的就業(yè)形勢,使他們產(chǎn)生了對能決定其人生意義的考研大型考試的消極的元認知觀念,這種消極觀念的反復(fù)導(dǎo)致其元擔(dān)憂的反復(fù),進一步加重了考研焦慮的程度。

[1]鄭希付,許錦民,肖 星.中學(xué)生考試焦慮與元擔(dān)憂[J].心理學(xué)報,2006,38(3):392-398.

[2]訾 非.消極完美主義問卷的編制[J].中國健康心理學(xué)雜志,2007,15(4):340-344.

[3]溫忠麟,張 雷,侯杰泰.中介效應(yīng)檢驗程序及其應(yīng)用[J].心理學(xué)報,2004,36(5):614-620.