傳承 · 創新 · 發展

林福森

北師大勵耘實驗學校校長

作為“石景山區綠色教育發展實驗區”品牌學校建設參與校之一，北師大勵耘實驗學校在綠色教育理念的指導下，積極推進“綠色課堂教學改進行動計劃”，校園文化建設卓有成效。

北師大勵耘實驗學校創建于2010年,其前身是原北京市八大處中學。作為一所重新翻牌的年輕老校，三年來，勵耘實驗學校始終堅持綜合治理、整體改良，在傳承中創新，在創新中發展，這一辦學思路也使得學校教育教學和管理工作逐步呈現出良好的發展態勢。一是學校的核心價值體系以及實踐體系逐步得到全體師生的高度認同，形成了積極向上、陽光健康的主流文化。二是干部和教師隊伍、學生結構得到調整，辦學環境逐步優化。以教師隊伍建設為例，三年來，學校共引進近100名品學兼優的青年教師，建立了一支包括博士后、博士、碩士和富有豐富教學經驗的教師在內的教師隊伍。三是學校、家庭和社區一體化的“學校共同體”建設，拓寬了教育途徑，豐富了教育資源。四是辦學品質有效提升，辦學特色日漸彰顯。為幫助學生掌握運動、藝術、書法和語言等技能，學校精心設計教學內容，開設了包括手球、游泳、馬術、射箭、美術、書法、珠心算以及德語在內的十余門特色校本課程。五是對區域經濟發展貢獻率有效提升。

在“綠色教育”理念的引領下，學校圍繞“規范管理、端正校風、提高質量、培育特色”的辦學方針，定方向、組團隊、抓建設，創造性地提出了“勵耘教育”品牌戰略，確定了“建設勵耘·實驗文化主題的卓越學校，培養勵志尚勤、求是創新的卓越現代公民”的辦學目標。“勵精圖治，勤奮耕耘；求是創新，勵志尚勤；成就自我，服務他人；首創為先，卓爾能群”的三十二字言，則更好地詮釋了勵耘·實驗精神。

與此同時，學校的辦學實踐特色，也在治理文化、德育文化、課程文化、課堂文化、教師文化、學生文化、儀典文化和環境文化等八個方面得到了充分彰顯，包括：努力創建“以人為本、民主高效”的治理文化，領導體制充分授權，管理制度注重精細，組織設計推陳出新；從社會、學校、班級、家庭和學生個體五個層面形成“忠于祖國、服務社會”的立體德育文化；將科學、人文、藝術、體育的“真、善、美、健”與國家基礎課程、拓展性課程和研究性課程有機結合，以“四項技能·五彩課程”為核心，建立“多元選擇、全面發展”的課程文化；通過課例研究、“師帶徒”模式、博士后工作室制度，積極推行“尊重個性、知行合一”的課堂文化；堅持引進與培養相結合，逐步形成“求是合作、創新發展”的教師文化；通過設置系列勵耘節、評比勵耘學生、制定勵耘手冊、推行勵耘導師制和導生制等措施，“勵志尚勤、卓爾能群”的學生文化得到有效推進；與此同時，“古樸典雅、雄渾大氣”的儀典文化以及“和諧關愛、溫馨家園”的環境文化正在逐步形成。