東花市-崇文門-前門學區五大發展平臺 構建學區生態

作為東城最年輕的學區之一，包括中學、小學、幼兒園、科技館、少年宮共16家教育單位，結構多元，梯隊分明，特色突出。通過構建五大發展平臺，打破了學校、學段、學科的固有壁壘，增強交流與融通，實現學區可持續發展的教育生態。

作為東城區最年輕的學區之一，“東花市-崇文門-前門學區”經過兩年多的探索，著力在學區內搭建五大發展平臺——先進的教育思想傳播平臺、教師專業發展培訓平臺、干部隊伍人才培養平臺、學生活動交流展示平臺、公共教育咨詢服務平臺。學區通過建設校長辦學思想研究中心，充分挖掘各校的文化內涵，傳播先進的教育理念；建設教師專業發展研究中心，定期分學科、分年級開展聯合教研活動，提高教研的針對性和實效性，并嘗試學科特色教師“走教”制度，實現資源效益最大化和教師任課專業化。為最大限度發揮優質資源帶動作用，學區還將組建高中、初中、小學學校聯盟體，對口組建聯盟校，并實施聯盟工作考核制度；建設青年干部培訓中心，嘗試管理干部定期輪崗制，通過掛職鍛煉、異校兼職等形式，切實提高青年干部的管理能力；建設青少年活動協調中心，每年定期舉辦學生才藝展示、特長展示活動等；建設市民教育咨詢服務中心，針對不同學段學生及家長的需求，成立青少年心理專業咨詢室，為不同年齡段的學生提供學業、升學、心理、成長等多方面的專業咨詢服務。

另外，盡管“東-崇-前”學區成立僅兩年多時間，但學區積極探索教育改革創新模式：花市小學、大地幼兒園建立了北京市首個由公辦教育機構開辦的幼小銜接試點園；廣渠門中學與五所高校共建優質生源基地，將北京第二外國語學院的西班牙語、法語，中國傳媒大學的“媒體與生活”，北京科技大學的“機器人制作”等高校特色課程引進中學，由此開創了多種形式的深度聯盟。

■學區故事：聯合“樂考”，讓考試成為樂趣

在文字迷宮環節，老師讓學生猜燈謎、學識字。“紅口袋，綠口袋，有人怕，有人愛，愛它是樣好小菜，怕它吃到嘴里眼淚來。”七歲的陳璟芃抬頭看著這個燈謎冥思苦想，過了一會兒他歡快地跳了起來：“我猜出來了，這個是辣椒！”他將答案告訴老師后，老師在他的評價表上貼上了一個“你真棒”的大拇指貼紙。誰也想象不到，這竟然是“東-崇-前學區”六所小學的一年級在進行期末考試。除了文字迷宮外，考試內容還有口算迪士尼、誦讀經典、挑戰自我等項目。

來自花市小學的徐雨萱說，以前的考試都是大家坐在教室里考試，這樣好玩的考試比以前的考試有趣多了，也不緊張了。崇文小學校長白淑蘭介紹，“樂考”是學區在素質教育和深度聯盟上的一次大膽嘗試，學區六所小學的一年級新生都將延續“樂考”形式。