區(qū)域教育發(fā)展的“綠色”動(dòng)力：訪北京市石景山區(qū)教委主任葉向紅

本刊記者 吳盈盈 陳盼

葉向紅

如今，只要提到北京市石景山區(qū)教育，人們就會(huì)自然而然地聯(lián)想到“綠色教育”。“綠色教育”已經(jīng)成為石景山區(qū)的教育品牌。三年來(lái)，石景山教育人提出“綠色教育”理念，實(shí)踐“綠色教育”，使之落地生根，枝繁葉茂……悄然推進(jìn)了區(qū)域教育發(fā)展。帶著對(duì)“綠色”的渴望，我們采訪了“綠色教育”的倡導(dǎo)者、實(shí)踐者——北京市石景山區(qū)教委主任葉向紅。

創(chuàng)新優(yōu)質(zhì)資源，做真的“綠色教育”

未：在什么樣的背景下，提出了“綠色教育”理念的，又是什么原因促成了這樣的發(fā)展？

葉：2009年我接過(guò)區(qū)教委主任的接力棒后，面臨的重要課題就是，如何使全區(qū)域的教育在繼承中可持續(xù)發(fā)展，如何引領(lǐng)區(qū)域教育樹(shù)立正確的教育價(jià)值追求。

因?yàn)樵谏鐣?huì)的發(fā)展過(guò)程中，教育遇到了許多新問(wèn)題、新矛盾、新現(xiàn)象，裹挾著我們，使我們不能抵達(dá)理想中的彼岸，卻越走越遠(yuǎn)，越走越偏離方向。坦誠(chéng)地說(shuō)，目前我國(guó)的教育，仍存在著一些背離教育規(guī)律和人的成長(zhǎng)規(guī)律的現(xiàn)象，這種狀況嚴(yán)重制約著教育發(fā)展，制約著教育品質(zhì)的提升。

進(jìn)入“十二五”時(shí)期，按照“全面轉(zhuǎn)型、科學(xué)發(fā)展”的新要求，石景山區(qū)加快推進(jìn)傳統(tǒng)工業(yè)石景山向綠色生態(tài)石景山轉(zhuǎn)型，全面建設(shè)首都文化娛樂(lè)休閑區(qū)。在加快推進(jìn)區(qū)域戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)變革對(duì)教育發(fā)展提出了新的更高的要求，人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求日益迫切，更新教育發(fā)展理念、創(chuàng)新育人模式、推進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展、提升教育品質(zhì)，已擺在區(qū)域教育發(fā)展重中之重的位置。

因此，在石景山教育原有的發(fā)展積淀下，我們進(jìn)一步深化了區(qū)教委提出的創(chuàng)新優(yōu)質(zhì)資源共享機(jī)制，攜手北京師范大學(xué)教育學(xué)部，于2010年正式合作共建“石景山區(qū)綠色教育發(fā)展實(shí)驗(yàn)區(qū)”。

未：在國(guó)際上，“綠色教育”的概念涵蓋比較廣泛，石景山的“綠色教育”內(nèi)涵是什么？

葉：這里的“綠色教育”是指尊重生命和生命的價(jià)值，遵循人的身心成長(zhǎng)規(guī)律和教育規(guī)律。在課程、教學(xué)、德育、管理、校園文化建設(shè)等各個(gè)方面，堅(jiān)持自然與社會(huì)、人文與科學(xué)的有機(jī)聯(lián)系；運(yùn)用科學(xué)的教育行為和方法，促進(jìn)師生生命價(jià)值的共同提升，實(shí)行和諧、健康、可持續(xù)發(fā)展的教育。在這個(gè)理念的支持下，我們借助大學(xué)和科研院所的力量共同推動(dòng)了“綠色教育發(fā)展試驗(yàn)區(qū)項(xiàng)目”，把這一理念貫穿到我們教育教學(xué)綜合改革的各個(gè)領(lǐng)域中去。

構(gòu)建綠色機(jī)制，做實(shí)的“綠色教育”

未：“綠色教育”是借助了大學(xué)和科研院所的力量將理念貫穿到教育教學(xué)改革中，那么由誰(shuí)來(lái)具體落實(shí)和負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作呢？

葉： 2010年實(shí)驗(yàn)區(qū)項(xiàng)目組建后，為保證項(xiàng)目順利實(shí)施，實(shí)驗(yàn)區(qū)成立了七個(gè)項(xiàng)目組，分別是學(xué)校文化建設(shè)項(xiàng)目組、綠色課堂改進(jìn)項(xiàng)目組、師德建設(shè)項(xiàng)目組、綠色教育基本理論構(gòu)建項(xiàng)目組、綠色學(xué)前教育項(xiàng)目組、黃莊職業(yè)高中品牌校建設(shè)項(xiàng)目組、中小學(xué)生生涯規(guī)劃教育與領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)項(xiàng)目組。在各項(xiàng)目組的具體工作中，一方面由北師大教育學(xué)部具備高級(jí)職稱(chēng)的教師擔(dān)任負(fù)責(zé)人并組建相關(guān)團(tuán)隊(duì)，另一方面由石景山區(qū)教委選派負(fù)責(zé)人管理項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)展。

未：從七個(gè)項(xiàng)目組的名稱(chēng)來(lái)看，涵蓋面很廣，項(xiàng)目組如何進(jìn)行管理和運(yùn)作呢？

葉：兩年來(lái)，教育學(xué)部通過(guò)整合學(xué)校三個(gè)學(xué)院的優(yōu)勢(shì)資源（教育學(xué)部、外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)院、數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院），從九個(gè)實(shí)體學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)選派63位教育領(lǐng)域?qū)＜遥M建了七大項(xiàng)目十三個(gè)子項(xiàng)目組，全力投入到石景山區(qū)的各項(xiàng)教育實(shí)踐活動(dòng)中。

在管理上，項(xiàng)目組的機(jī)制不斷完善。建立了有效的溝通機(jī)制、總結(jié)匯報(bào)機(jī)制、項(xiàng)目檔案管理機(jī)制，使活動(dòng)的管理實(shí)效性不斷增強(qiáng)。在項(xiàng)目進(jìn)展的形式上，各項(xiàng)目組通過(guò)一系列的調(diào)研活動(dòng)、聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)、培訓(xùn)活動(dòng)、研討活動(dòng)，對(duì)“綠色教育發(fā)展”中的問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題規(guī)劃，使得項(xiàng)目組展開(kāi)活動(dòng)的針對(duì)性不斷增強(qiáng)，科學(xué)性不斷提高，有效性不斷改善。在成果上，相關(guān)的調(diào)研報(bào)告、案例集、本碩博論文正在不斷完善中，發(fā)表的研究成果在不斷積累。

尋求持續(xù)發(fā)展，做本土化的“綠色教育”

未：經(jīng)過(guò)三年的實(shí)踐，“綠色教育”落地生根后，最終受益的是學(xué)校、教師、學(xué)生，甚至推動(dòng)了區(qū)域教育的發(fā)展。

葉：是的。在實(shí)施“綠色教育”之前，我們就圍繞著學(xué)校、教師、學(xué)生，以及區(qū)域教育的發(fā)展，確定了五大目標(biāo)。

第一，讓學(xué)校得到發(fā)展。我們打造了10所具有優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)水平、有特色、在社會(huì)上有廣泛影響的幼兒園、學(xué)校，為促進(jìn)全區(qū)的綠色教育發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

第二，讓教師得到發(fā)展。我們努力培養(yǎng)了10名具有現(xiàn)代教育思想和管理理念的幼兒園園長(zhǎng)、學(xué)校校長(zhǎng)，以及一批具有“特級(jí)教師”稱(chēng)號(hào)或正高級(jí)教師職稱(chēng)實(shí)力的優(yōu)秀教師。同時(shí)結(jié)合石景山區(qū)教育實(shí)際，對(duì)全區(qū)基礎(chǔ)教育教師以及教研員進(jìn)行了針對(duì)性的培訓(xùn)，進(jìn)一步提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

第三，讓學(xué)生得到發(fā)展。我們通過(guò)開(kāi)展“飛翔”計(jì)劃，探索生涯規(guī)劃教育的有效途徑和策略，著力培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力，促進(jìn)一大批優(yōu)秀學(xué)生的成長(zhǎng)，從而帶動(dòng)了學(xué)校育人模式的改進(jìn)與變革。

第四，讓課堂得到改進(jìn)。我們?cè)?2所項(xiàng)目學(xué)校進(jìn)行了教育教學(xué)策略、教學(xué)模式、教學(xué)手段、信息化綜合應(yīng)用、綠色教育校本教材等方面的改革試驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了綠色可持續(xù)發(fā)展教育的本土化。

第五，在石景山區(qū)選擇20～30所幼兒園、小學(xué)（含特殊教育學(xué)校）、初中和高中，作為北京師范大學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐基地，促進(jìn)這些基地的中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展和教研教學(xué)資源建設(shè)。

未：“綠色教育”實(shí)驗(yàn)三年來(lái)，已見(jiàn)成效，得到了社會(huì)的認(rèn)可。您希望未來(lái)的“綠色教育”是什么樣子？

葉：我希望看到的是，每一位家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校來(lái)的時(shí)候，都是放心的，都能感受到一種具有“生命、愛(ài)與尊重”的教育。

伴隨著綠色教育發(fā)展實(shí)驗(yàn)區(qū)理念與實(shí)踐的不斷向前推進(jìn)，希望“綠色教育”不僅僅是在內(nèi)容主題的高度上超越了環(huán)境教育、可持續(xù)發(fā)展教育，更是通過(guò)教育價(jià)值傾向的“綠化”，從根本上改進(jìn)和超越現(xiàn)代教育。我認(rèn)為，“綠色教育”將會(huì)作為改進(jìn)和超越現(xiàn)代教育的一種優(yōu)選方案而存在，是未來(lái)教育的一種發(fā)展方向。