開發趣味物理實驗，激發學生學習興趣

吳宏彪

物理新課程標準要求：在義務教育階段，物理課程不僅應該注重科學知識的傳授和技能的訓練，而且還應重視對學生終身學習愿望、科學探究能力、創新意識以及科學精神的培養.筆者認為開發趣味物理實驗是培養學生學習物理興趣的有效方法.

一、開發趣味物理實驗的意義

科學開發趣味物理實驗，是人才培養和課程改革的必然，是落實科學發展觀，是激發學生學習興趣，推動學生和教師全面發展的重要環節之一.通過深入學習教育部關于素質教育和教育教學改革的有關文件精神，我們認為科學開發趣味物理實驗具有以下重要意義.

1.有利于學生的終身發展

（1）科學開發物理趣味實驗增加了學生動手實踐的機會，讓學生在操作中發現問題，在探究中解決問題，在創新中發展能力，學生的綜合素質在活動中得以培養和提高.

（2）科學開發物理趣味實驗使學生的自主學習的能力得到發展.實驗激發了學生的學習興趣，促使學生能主動發現問題，并努力去解決問題，使學生由“要我學”變為“我要學”.自主學習能力的提高為學生終身學習、終身發展奠定了堅實的基礎.

（3）科學開發物理趣味實驗可以培養學生的合作意識和團隊精神.實驗的操作需要學生相互配合，團結協作；實驗的創新需要集體智慧的力量，實驗的成功讓學生學會了分享快樂.物理趣味實驗的開發和實踐創設了愉悅的學習環境，培養了學生良好的心態，為學生身心健康和諧發展提供了有利的條件.

2.促進教師專業化發展

（1）實驗能力的提高.在開發物理趣味實驗的過程中教師們不僅僅把課本上的演示實驗、分組實驗親自動手嘗試，還要努力開發課后小實驗，自制教具、學具，更要對學生進行指導、幫助，在這一過程中，教師們不僅提高了自身的實驗操作能力，更是深刻理解了實驗探究所體現的本質特征和物理思想.

（2）合作精神的加強.在物理趣味實驗時，教師間少不了相互協作、優勢互補、信息互通，這樣會極大地提高了實驗成效.教師們不僅學會了合作的方法，更主要是形成了合作的意識，每個教師不僅教好自己的課，還能主動關心、積極配合其他教師，教師間也能相互尊重、相互學習.

（3）科研能力的培養.科學開發物理趣味實驗是一個不斷反思、不斷提高的過程，在開發過程中，教師們要經歷從理論到實踐，再從實踐到反思、升華的不斷循環往復的過程，教師的科研能力得到了潛移默化的培養，將極大推進教師的專業化發展.

二、開發趣味物理實驗的原則

1.趣味性原則.所開發的實驗能以生動、鮮明、新奇的實驗現象來引發學生興趣，激發學生探究欲望.如，聲現象中的“土電話傳聲”；熱現象中的“紙盒燒開水”；光現象中的“用水透鏡點燃火柴”；電現象中的“神奇的鉛筆芯開關”， “用漆包線和一個永磁體自制小電動機”等；力現象中的“會吃雞蛋的瓶子”，“吹不走的乒乓球”等.這些實驗現象讓學生過目不忘，百看不厭，產生強烈的探密欲望，激發了學生學習興趣.

2.自主、合作性原則.在開發趣味物理實驗時，教師應充分調動學生的學習積極性和小組合作意識，讓學生自主參與開發.教師是活動的組織者，可帶著學生一起玩，等學生熟悉了實驗原理后，教師應大膽放手，做一名啦啦隊員，為學生鼓勁加油.開發趣味物理實驗只有貫徹了自主與合作性原則，學生才能真正地主動發展，把物理教學與情感教育有機的結合起來，創設各種合作學習的活動，促使學生互相學習、互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發展合作精神.

3.生活性原則.開發趣味物理實驗沒有現成的儀器，需要教師和學生在日常生活用品中去找，也可以尋求性能相似的替代品.教師應為學生提供各種各樣的實驗活動，促其在社會生活中感悟科學知識.使用身邊隨手可得的物品進行探究活動和各種物理實驗，可以拉近物理學與生活的距離，讓學生深切地感受到科學的真實性，感受到科學和社會與日常生活的關系.

三、開發趣味物理實驗的實施

開發趣味物理實驗的實施，是在結合物理課堂教學內容與課后實踐的基礎上進行的，根據學生在校的實際情況，依據學生的基礎知識、基本能力、興趣愛好、學校和家庭的實際情況組織實施，我們認為在科學開發物理趣味實驗活動中可以按以下措施進行實施.

1.整理歸納教材上現有實驗，并對實驗工具進行相應改革.使得實驗工具可以就地取材，更具有可操作的現實意義.讓學生真正的走進實驗，成為學生自己想做、樂做、易做的實驗.

2.在現有實驗基礎上，開發設計出適合學生自身特點，或者是具有地域特色的趣味物理小實驗.

3.發動力量搜集更好的實驗資源.既多留意網絡資源，也可多借鑒兄弟學校的實驗經驗，取長補短，拓寬我們的實驗開發思路；積極發揮學生的主觀能動性，適時舉辦學生實驗設計比賽，借鑒學生的創新思維，開發更多的趣味實驗.

四、開發趣味物理實驗的評價

開發趣味物理實驗并不是獨立的教學體系，它是學生能力培養的重要組成部分，它與學生的綜合實踐教學聯系在一起，是構成學生技能綜合訓練的主體內容，同時也是學生綜合知識能力的重要體現.如何公正有效的對開發趣味物理實驗活動進行考核，是決定開發趣味物理實驗運行性能好壞的重要環節，我想可以采取以下措施.

1.制定好物理學科有效的分階段趣味實驗訓練計劃、內容和標準，規范學生在開發趣味實驗活動中所能達到的目標要求.

2.物理教師應將學生的趣味實驗訓練成績納入綜合考核，并與課堂學習成績一并作為衡量學生學習好壞的標準.

3.在評價時應重點關注實驗是否做到符合其基本要求，演示實驗是否操作規范、實驗器材的選擇和放置是否合理、是否保證學生有較好的可視度.

[江蘇省大豐市第二中學 （224100）]