淺析高職學生學習興趣的培養

吳旻

【摘 要】高職院學生學習興趣低下是令高職教師十分頭疼的突出問題。本文就高職學生學習興趣低下的原因進行了分析，并闡述了如何進行學習興趣的培養。

【關鍵詞】高職學生：學習興趣；培養

【中圖分類號】G71【文獻標識碼】A【文章編號】1672-5158（2013）07-0341-01

高職教育的育人目標是培養具有必要理論知識和較強實踐能力的生產、服務第一線的高級應用性技術人才和高技能人才，而這一目標得以實現的重要保證就是讓高職學生在學校具有學習興趣和熱情。但是高職學生與考入其他高校的同齡人相比，在自主學習能力、創新能力、適應環境能力等方面都比較落后。缺乏學習的興趣和主動性。如何培養高職學生的學習興趣成為所有高職教師共同面對的難題。

一、高職學生學習興趣缺乏的原因

1、學校及教師對學生學習興趣的影響

常言道；“親其師而信其道”，能讓學生“親”和“信”的教師絕大多數屬于知識淵博、愛和學生一起進行實訓交流。在實訓中，教師準確、熟練的示范，不僅能使學生建立完整的直觀形象，而且能使學生對教師更加信任和敬佩，激發了學習興趣，從而使學生對所學內容抱有濃厚興趣而投入極大熱情。如果身為教師，對工作原理講解不清楚，教學又沒有新意，學生怎么可能感興趣呢，所以高職院校的教師是否有濃厚的文化底蘊，扎實的技術技能及新思想、新觀念、新教法，這些都對激發學生的學習興趣有深遠的影響。

2、職業教育社會認可度偏低。

雖然中等職業教育近幾年取得了一定的發展，但隨著大學的擴招，高職教育生源素質偏低依然是普遍的社會問題。加上受傳統“初中—高中—大學”觀念的影響，普遍認為進入高職的學生都是被大學拒之門外的，未來出路不大，由此導致對中等職業教育關注不大，進而影響中職學生的學習興趣與學習氛圍。

3、家庭教育環境的影響。

中職學校學生中單親家庭、離異家庭比普通高中要偏高。有些家長對孩子百依百順，過分溺愛，讓孩子在學習中放任自流；而有些家長則望子成龍望女成鳳心切，不顧學生本身情況，對學生學習期望過高，既加重心理壓力，也容易讓其產生逆反情緒，從而影響學生的學習積極性。

二、培養中職校學生學習興趣的途徑與策略

瑞士著名教育家皮亞杰認為：“所有智力方面的工作都依賴于樂趣。”夸美紐斯認為：“興趣是創造一個歡樂和光明的教學環境的重要途徑之一。”所以培養學生的興趣對學生學習至關重要。以下主要從五個方面來分析培養高職學生學習興趣的方法：

1、信任學生，激發學生的求知欲。

高職院的很多學生都認為自己是升學考試的失敗者，自踏入職業學校大門的那一刻，他們的自我定位就在心中形成了。因此努力樹立學生自信心，尤其是學習的信心，改變學生的成敗體驗，獲得學習上的成就感十分重要。例如有一個學生在期中考試時，機械基礎得了58分。他怕回家挨打，就找到我說：“老師，請給我加2分吧，”我說可以。不過，分數是不可以亂借的，這次借一，下次還十，再下次還二十，不然就不借”。他答應了。等到期末考試時，他機械基礎實際得了85分，判分是75+10分，在10分的后面有一個括號，里面寫著：精神嘉獎分10分。還特別受到老師的表揚，于是更加拼命地學習，第二年期中考試考了96分，這種積極的肯定與期待給了學生很強的心理暗示。使之得到認可，獲得自信，從而喜歡上學習的課程。可見，老師態度的改變，可以改變一個學生對學習散漫的態度。每一個孩子都有柔軟的心底，給孩子一些支點，喚醒孩子心底的智慧，也許并不難，難的是我們自己有耐心、持久不斷地送給孩子一些支點，因為來自心底的最誠摯的信任和鼓勵是孩子最好的營養劑。

另外在教學過程中應盡可能多地針對教學設計情景問答，鼓勵學生積極發言，引發學生好奇心，吸引學生的注意力，提高積極思考與參與的樂趣，并對積極答題、踴躍發言的同學進行適當地表揚與獎勵，同時，采用多樣化學習激勵方式，小組競賽等貫穿日常教學過程中。總支，作為教師，當發現學生不愛聽自己課時要多琢磨學生不愛聽的原因是什么，然后對癥下藥，想辦法適當改變自己的教學方式方法，激發學生的學習興趣，促成整體的良性學習氛圍。

2、迎合時代需求，更新教育理念。

要以就業為先導，從市場需求的角度出發，把職業教育做到市場和社會需要什么人才就培養什么人才的高度。文化知識固然重要，但把知識應用到實踐并不斷完善的技能，更是市場和社會的需要。因此新時代職業教育的核心是學生能力的培養，這種能力不僅包含專業知識的理解與掌握、專業技術的應用與實踐，還包括方法能力和社會能力等個人綜合職業能力，從而把學生培養成為社會和企業需要的人才。

人的能力是在實踐中形成的，要引起學生的求知欲望，培養合格高職學生，應該注重學生理論學習與生產實踐的結合。首先，教師必須更新思想觀念，重視技能訓練課的實踐性，使學生對每一項技能操作要領理解到位，訓練過程中，動手操作與實物演示結合，使學生深入社會實踐。其次，要改革實驗教學內容，增加綜合性實驗，積極開展各類實踐性活動，促進教學與實踐緊密結合，培養學生的動手操作能力，使抽象性的知識變成實際操作技能。借此提高高職學生學習興趣、把握學習方向，更好地為自我未來努力。

3、加大職業宣傳，建立正確觀念。

建立正確觀念對家長和學生十分重要，尤其是正確的教育觀、人才觀和擇業觀。對于職業教育，要相信英雄不問出處，職業教育的學生也一樣可以是優秀的，由此幫助學生樹立成才的信心，增強學習的興趣；作為家長，要尊重孩子的興趣進行正確的引導，不要過高期望也不必放任自流；作為學生要相信天生我材必有用，每個人都可以通過加強學習去實現自我價值。同時加大新聞媒體和其他方式的職業宣傳，使全社會能夠認識到職業教育的優越性和重要性，認識到職業教育是現代社會培養高素質技能人才的教育，是適應市場與企業需求的專業技能教育，從而使社會、市場、企業三者之間形成支持、鼓勵、參與職業教育發展的良好氛圍。

總之，學習興趣的培養是一個長期的過程，不是一蹴而就、一天兩天就可以完成的，需要通過各種激勵形式，激發學習的積極性和參與度，循序漸進逐步改變學生的厭學情緒，增強自信心，形成積極上進的學習氛圍。只有讓學生對學習產生了興趣，才能更好地因勢利導，提高學生的各項專業技能和綜合職業能力，培養出符合現代社會和現代企業需要的高技能人才。