聯合辦學對高職畢業生就業的優勢

鄭金偉　李瑞星

【摘 要】校校聯合，共享職業教育優勢資源，提升我院學生的專業技能和就業水平，為當地的經濟發展做出積極貢獻；同時深入當地企業了解用人單位對畢業生、頂崗實習生的滿意度，了解企業人才需求情況。

【關鍵詞】東西聯合；優勢；新疆班；人才需求

以“一切為了學生”的發展理念，以人才培養為重任，我院輸送機電一體化專業學生赴寧波職業技術學院，輸送工程造價與監理專業學生赴蘇州職業技術學院學習深造，以便提升我院學生的專業技能。深入這兩地區企業收集畢業生就業狀況和能力應用的信息，并開拓了新的就業渠道，共走訪企業、調研學生，簽訂學生實習就業雙基地，為東西聯合共同培養人才打下了良好的基礎。

一、調查情況及結果分析

（1）跨省聯合培養專業人才的優勢。一是區位優勢。寧波、蘇州分別是中國經濟發展的兩個典型模式，蘇州昆山是國際資本投入最密集的地區之一，寧波及是民營資本投入最富集的地區之一；兩地風景秀麗，環境優美，地理位置優越；觀念超前，文化底蘊深厚；經濟發達，人才需求旺盛；機電產業集群效應明顯；這些對學生的成長成材和就業提供了良好的外部環境。二是就業優勢。與寧波職業技術學院、蘇州職業技術學院的聯合辦學使學生不僅有了理論知識，而且優勢互補，學生具有更高的技能，與此同時，兩院與當地若干家知名企業建立了深層次的合作關系，為學生就業打開了一片新天地。三是校區優勢。兩所學院都在市區，無疑對于學生的“交往能力提升、生存能力培育、開放式心態培養、社會知識學習、眼界拓寬、勤工儉學、生活成本降低”起著難以估量的作用。四是教學優勢。經過多年發展積淀，兩所學院擁有了一批極富教學經驗的教學專家以及責任感強的學生管理隊伍。（2）用人單位對新疆班學生要求及評價。一是企業對學生的要求。首先是專業對口，認同企業文化。學生具有較高的技術等級，較強的動手能力。其次是要求學生能夠吃苦耐勞。最后是對學生要求要具有良好的心態、思想準備充分、思維靈活。二是企業對頂崗實習生的評價。

總體來講，新疆班學生基本上能符合企業的要求，企業對各專業的學生的總體評價高，有較強的敬業精神、團隊協作意識，誠實守信，職業素質強，責任心強，能虛心學習，理論知識扎實，受到企業領導一致好評。在公司工作的有張世界等5名頂崗實習生，月工資待遇2000元以上，公司對學生實習非常重視，選出業務較強的項目經理作為他們的實習指導老師，無論是在業務能力上還是在做人方面都給與引導和幫助。（3）企業對畢業生職業素質的評價。

二、體會和建議

（1）寧波職業技術學院高度重視與我們學院的合作，以培養高素質人才為重任，在合作中力求達到雙贏。在學生實習、就業過程中尊重學生的意愿，以學生自己聯系為主，學校聯系為輔的原則。學生無論在那都要及時報告給實習指導老師，采取考核式管理。（2）寧波職業技術學院要求每位老師至少要有在4家企業實踐鍛煉的經歷，提高教師的實際操作和應用能力。強調學生的動手能力和技能訓練及就業率。（3）重視教師對人才市場和企業需求調研，教師們對行業和企業的人才需求有了新的認識，促進教學發展，培養出更符合企業需求的應用型畢業生。（4）初步了解寧波、蘇州區域的市場需求及崗位技能要求，增強了做好畢業生就業工作的針對性、主動性。調研中發現，這些地區經濟較發達，高新技術密集、商務功能較齊全，經濟外向度較高，經濟成分中鄉鎮企業、民營企業占的比重較大，需要一大批專業技術人才，其中機械設計與機械制造、機械制造與自動化、模具設計與制造、數控技術、機電一體化等專業學生的就業空間很大。