問題探究式教學法在高中化學教學中的應用

李仕明

【摘? 要】 將問題教學法有效運用在高中化學教學能夠有效地提高教學效率。通過問題教學法，在實踐活動中引導學生探索知識，使他們能通過適合自己的方式形成化學學習思維，促進高中化學教學的完善和發展，從而為化學教學帶來新的發展契機。

【關鍵詞】 問題探究式教學法? 高中化學教學? 應用

引言

面對新課改的推進，以往的教學方法已難以滿足現階段高中化學教學要求，所以教師應引進現代化教學方式，優化當前高中化學課堂。在實際教學中應用問題教學法，化學教師在課前準備相關問題構建相應的教學情境，對學生思維加以引導，在激發學生求知欲的同時提高學習興趣。作為高中化學教師如果我們能有效應用問題教學法，那么學生的學習主動性就可以得到有效提升，同時還能以更有條理的學習方式完成每節課的學習任務。因此化學教師一定要重視問題教學法的使用。

一、問題教學法基本內涵分析

在《教育大辭典》中關于問題教學法的定義是：“依托設置情境，提出并解決問題開展一系列教學活動”。有關研究人員將現有幾種問題教學法定義加以整合分析，提出問題教學法是將問題作為教學中心，而且把教學內容化視為問題，重點引導學生在問題解決過程中掌握知識、強化能力的一個過程。還有的觀點認為，問題教學法指的是依據教學目標要求，對問題進行構建與發現，并有效解決問題的新型教學模式。

二、問題教學法在高中化學教學中的應用策略

（一） 結合生活經驗提出問題，激發學生學習興趣

如果我們在化學課堂上一味要求學生以死記硬背的學習方式來完成對知識點的學習，那么其學習效果可想而知。如果我們進行有效的問題教學法，不僅可以使學生對所學知識點有更為充分的理解，同時其學習興趣還可以得到有效激發。在問題教學法使用過程中，我們可以結合日常生活經驗，向學生提出一些與日常生活有關的化學問題，不僅可以更為順利地導入本節課的教學工作，同時還可以使學生的學習注意力得到有效的集中。對于高中階段的學生來說，其化學知識基本上都是從化學教材上得來的，很少會把自己所學習到的化學知識運用到日常生活之中。因此教師在使用問題教學法時引入日常生活經驗以后，學生可以充分感受到化學知識在日常生活中所發揮的作用，提升自身的學習興趣。比如，教師在講解焰色反應相關知識點的時候，就可以先詢問學生：我們在日常生活中，都會經常見到五顏六色的煙花，煙花為什么會有不同的顏色？教師在向學生拋出該問題以后，給予學生充分的討論時間以及討論空間，或者教師也可以讓學生以小組的形式進行討論，最后再讓學生派出小組代表闡述本組的討論結果。隨后，教師可以再對本節課的教學內容進行引入，帶領學生有序學習焰色反應的本質和實驗的有關內容，以此來提升本節課的教學質量。

（二） 轉變觀念，主動接受

嘗試一種新的教學方式，就是要先讓教師和學生突破傳統教學方式的束縛，轉變思想觀念，從內心深處真正地接受它，這樣才能取得良好的教學效果。當然在這期間一定是教師先進行學習探究，再將該教學法應用到教學中。教師要做的就是充分挖掘問題探究式教學法的潛力，聯系實際因材施教，將其合理運用到教學中。同時，教師要做好學生的思想工作，讓學生主動去接受問題探究式教學法。由學生提出問題，讓學生做教學中的主體。這樣，學生就有了極大的自主學習的條件，進而對化學產生更濃厚的興趣。另外教師在引導學生的過程中必須把握好尺度，在學生在極大自主學習的前提下將基本的課堂知識傳遞給學生，不可因小失大。比如，在教學“研究物質的實驗方法”時，教師就可以將問題探究式教學法應用到課堂教學中。教師可以列舉一些簡單的物質，如鐵、氧氣、水、空氣、食鹽水、玻璃等，然后讓學生進行分類并提出問題：“他們分類的依據是什么？什么樣的物質屬于同一類別？”學生帶著這樣的問題聽課，就能夠把重點放在物質分類的依據及物質分類的方法上，這對學生抓住教材的核心內容有著十分重要的作用。

（三） 引導學生進行自主提問

若想問題教學法在高中化學教學中得以有效應用，還應該不斷強化學生的自主提問能力與水平，有效引導學生懂得提問并敢于提問，在探索過程中更好地學習與掌握知識。在實際應用問題教學法時，教師以設計的問題培養學生的問題意識，在其自主學習過程中通過質疑而強化提問能力。對此，教師更應該鼓勵學生勇于提問，無論學生提出問題的層次高低均需做到一視同仁，而且要予以恰當的表揚與肯定，從而提高學生的參與熱情。化學教師應引導學生發現更有價值、層次更深的問題，幫助學生形成良好的提問習慣。另外，教師還應做好適時點撥，讓問題能夠沿著正確方向發展才是關鍵所在。應用“問題教學法”進行教學時，作為教師應正確引導學生解決問題，因為學生的學習經驗不足、知識范圍相對狹窄等問題，思考問題時很容易鉆牛角尖，這時則需要做到適當點撥，在學生存在斷點或是逐漸偏離正題時，應要及時指正。在點撥時教師應做到：明確問題來源和方向、深思問題實質，并將問題糾結厘清。

結束語

綜上所述，問題探究式教學對高中化學教學是十分有利的，它能給課堂提供新的生機，給予學生更多的熱情。教師需要做的就是采用合理的教學設計，將學生的學習熱情留住，并不斷發展，真正將問題探究式教學運用得有聲有色。

參考文獻

[1] 李丹平.探究式教學法在高中化學教學中的應用[J].試題與研究，2019（36）：130.

[2] 李小榮.探究式教學法在高中化學教學中的有效應用[J].中學課程輔導（教師教育），2019（10）：66.