中央與地方共建觀賞植物實驗室管理模式探討

栗 燕，鄭先波，李永華，楊秋生

（1.河南農(nóng)業(yè)大學林學院，河南鄭州 450002；2.河南農(nóng)業(yè)大學園藝學院，河南鄭州 450002）

高校實驗室作為實驗教學、科學研究的重要基地，是實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標所必需的基礎設施［1］。近些年，隨著高等教育的發(fā)展，地方高校的實驗室建設有了較大的發(fā)展［2－4］。為引導高等學校走內涵式發(fā)展道路，推動高等教育持續(xù)、健康、協(xié)調發(fā)展，中央財政在實施共建高?；A設施維修改造和基礎實驗室建設項目的基礎上，決定實施《2007—2010 年中央與地方共建高校特色優(yōu)勢學科實驗室建設項目規(guī)劃》。河南農(nóng)業(yè)大學抓住這一機遇，2008年獲中央與地方共建高校特色優(yōu)勢學科實驗室專項資金資助，將園林實驗室提升為專業(yè)特色鮮明的觀賞植物實驗室。本文參考兄弟院校實驗室建設經(jīng)驗，結合觀賞植物實驗室的建設實踐，提出了“制度管理先行，科研促進教學”的管理模式，為高校實驗室建設提供有益參考。

1 觀賞植物實驗室建設概況

觀賞植物實驗室依托本?，F(xiàn)有的園林、面向園林專升本、城市規(guī)劃、旅游管理、藝術設計、園藝、林學、草業(yè)科學等8個專業(yè)，開設有“觀賞植物學”、“樹木學”、“花卉栽培學”、“園林苗圃學”、“盆景學”、“插花藝術”、“園林工程”、“園林綠地規(guī)劃設計”、“觀賞植物生物技術”、“組織培養(yǎng)”等16門課程的實驗課，整合建立了觀賞植物種質資源與遺傳育種實驗分室、觀賞植物生物技術實驗分室、觀賞植物栽培生理實驗分室、觀賞植物景觀工程實驗分室。實驗室現(xiàn)有專職教師26人，其中具有高級職稱的教師12人、博士15人、碩士11人、專職實驗技術人員3人，教師與實驗人員的學歷、學緣結構合理。

在建設中，學校專門投入資金5萬元，對原園林系的實驗室用房、辦公用房進行了統(tǒng)一調整，專門留出相對集中的房屋來建設觀賞植物實驗室，使原來實驗用房緊張的狀態(tài)得到了緩解。觀賞植物實驗室建成后，已擁有房屋35間，面積近1 000m2。實驗項目已由原來的97項增加到113項，其中新增綜合性實驗項目6項，設計性實驗項目10項，面向8個專業(yè)近2 200人開放，年均實驗人時數(shù)達到11 000人時。學校將獲得資助的200萬元全部用于購置新型設備，改變了儀器設備落后的狀況，使實驗室的基礎設施和設備建設達到國內同類院校的先進水平。

2 制度管理先行，確保各項工作順利進展

要搞好實驗室管理，首先要建立科學、合理的規(guī)章制度。制度就是紀律，它能避開很多人為的、主觀的因素，確保實驗教學工作和各種改革方案高效、有序進行，提高實驗室的運行效率［5－6］。

2.1 建立實驗室管理制度

實驗室管理制度的制定和完善，有利于實驗教學的正?；?、規(guī)范化，有利于提高管理人員的責任心，進而充分發(fā)揮實驗室的功能［7－8］。學校按照學科發(fā)展的需要對現(xiàn)有實驗分室進行整合后，制定了“觀賞植物實驗室管理規(guī)則”、“觀賞植物實驗室科研課題進室管理規(guī)定”、“觀賞植物實驗室安全管理規(guī)則”、“觀賞植物實驗室儀器設備管理辦法”、“觀賞植物實驗室儀器設備借出、丟失、損壞賠償制度”、“觀賞植物實驗室儀器設備使用收費標準”等，不論是教師還是學生，一旦進入實驗室，都要嚴格遵守這些規(guī)章制度，例如填寫儀器設備使用記錄和實驗運行記錄等，一旦發(fā)現(xiàn)問題及時通報，確保了實驗教學和科學研究穩(wěn)定、有序進行。

2.2 儀器設備的采購管理

儀器設備是實驗室重要的硬件條件。為了避免重復購置，提高儀器設備的使用效率，更好地為實驗教學和科學研究服務，學校對2008年以前的全部儀器設備進行了資產(chǎn)清查與歸類，摸清了家底，為儀器設備的合理采購提供依據(jù)。在儀器設備的采購中，將直接關系到實驗教學質量的儀器設備作為采購重點，并組織相關學科的專家、教授、博士進行論證，購置了一批具有一定前瞻性、組合優(yōu)化、數(shù)量充足并能凸顯學科特色的實驗設備。通過項目資助，共采購儀器設備95臺（件），總價值達200萬元，其中:800元以上的儀器設備88件，價值199.5萬元；10萬元以上的儀器設備共3件，價值71萬元，分別是VAP－50s型凱氏定氮儀、CIRAS－2型便攜式光合儀和人工氣候室。在所有的購進儀器設備中，進口儀器設備20件，價值130萬元。計劃采購的儀器設備無論是國產(chǎn)還是進口，在同類產(chǎn)品中均處于技術領先地位，采購的儀器設備性能價格比合理。

這些儀器設備購進后，由實驗技術人員進行分類登記、存放和管理。對于10 萬元以上的貴重儀器設備，則由專人負責管理，建立了完整的技術檔案，妥善保管各類配件及技術材料，制定了詳細的使用操作規(guī)程。操作規(guī)程要求使用者首次使用時必須在管理人員的指導下正確操作，使用后認真填寫設備運行記錄。實驗室保存完整的運行記錄和維修記錄等資料。這些措施對保證設備的正常運行，及時檢修等起到非常重要的作用。

2.3 專項經(jīng)費使用管理

在經(jīng)費的使用和管理方面，學校嚴格按照《中央與地方共建高等學校專項資金管理辦法》（財教［2002］213號）文件的精神和要求、按照河南省財政廳有關共建專項資金和項目的管理辦法，認真落實本校的“專項資金管理辦法”和“項目負責人管理制度”，在學校財務處設立專用賬戶。購置儀器設備時，由使用人寫出書面申請，報請項目負責人審批后方可購買；報賬時發(fā)票上必須有3人以上簽字，即經(jīng)手人、驗收人、領導小組組長的簽字，最后由項目負責人簽字。在經(jīng)費使用的過程中堅持節(jié)約的原則，真正實現(xiàn)了專項資金專項管理、專項使用。

2.4 實驗隊伍管理

建設一支結構合理，能熟練掌握科研實驗和進行教學管理的高水平師資隊伍，是搞好實驗室建設，提高實驗教學質量和人才培養(yǎng)質量的需要［9－10］。

首先，在籌建觀賞植物實驗室的過程中，學校確定了“由學科帶頭人任實驗室主任和項目負責人，系主任任實驗室副主任，具有副高級職稱并具有博士學位的青年教師擔任骨干教師，由責任心強、具有中級職稱并具有碩士以上學位的實驗技術人員承擔實驗技術管理和實驗準備工作”的選拔原則，凝練研究方向、組建實驗教學隊伍。

其次，通過對現(xiàn)有實驗技術人員進行業(yè)務培訓、鼓勵和引導實驗技術人員攻讀博士學位、參加全國性的學術交流會議等來提高實驗室隊伍的整體素質。通過以上兩種方式，改善了實驗技術人員的知識結構，提高了實驗教學人員的學歷層次，現(xiàn)已形成了由學術帶頭人、學術骨干或高水平教授牽頭、主持、參與實驗指導和新實驗項目開發(fā)的實驗教學模式。

目前，觀賞植物實驗室已經(jīng)形成一支由12名高級職稱教師為核心，以15名具有博士學位的中青年教師為骨干的結構合理、相對穩(wěn)定的高水平實驗教師隊伍，在實驗室的日常運行中發(fā)揮了重要作用。2009年，園林植物栽培生理與生物技術教學團隊榮獲“鄭州市科技創(chuàng)新團隊”的榮譽稱號。

3 注重科研，促進教學

實驗室建設必須以提升辦學水平和教育質量為根本，以培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新能力為中心，將實驗教學與科學研究相融合，以教學帶動科研，以科研來反哺教學［11－12］。教師的教學研究、科學研究成果應用于實踐教學，開發(fā)了一批應用于課程設計、畢業(yè)論文的綜合設計型、研究創(chuàng)新型實驗項目，逐步實現(xiàn)教學與產(chǎn)業(yè)技術相結合、基礎與前沿相結合、經(jīng)典與現(xiàn)代相結合。這些實驗項目大大滿足了學生開展研究性學習、強化素質教育與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的需求，科研促教學取得了顯著的效果。近4年來，以觀賞植物實驗室為平臺，學校主持和承擔了國家科技攻關、國家“863”計劃、“948”計劃、“973”計劃、科技部農(nóng)業(yè)科技成果轉化資金項目、國家自然科學基金項目、河南省重大科技攻關等研究項目25項；獲國家、省部級科研成果獎18項、優(yōu)秀教學成果獎4項。學生利用實驗室資源完成了20項挑戰(zhàn)杯等課外研究性學習項目，獲國家級大學生課外學術科技作品競賽二等獎1項，三等獎2項；河南省大學生課外學術科技作品特等獎1項，金獎2項，銀獎1項。

4 結束語

觀賞植物實驗室建成后，在人才培養(yǎng)、科學研究中發(fā)揮了重要的作用，但也暴露出了一些問題，如:實驗用房緊張、現(xiàn)有實驗設備尚不能完全滿足教學和科研的需求等。此外，由于籌措的專項經(jīng)費全部用來購買儀器設備，而這些儀器設備的后期維護、維修也需要一筆不小的費用，僅僅依靠一些大型儀器設備對外開放的收益還遠遠不足以承擔這筆費用。因此，中央與地方共建實驗室建成后的運行、管理是一個值得探討的問題，還需要校、院及有關單位的大力支持。

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