單片機(jī)原理及應(yīng)用的立體教學(xué)模式探討

馬繼偉，馬玉泉，倫翠芬，藺志鵬

(河北科技師范學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院，河北秦皇島，066600)

“單片機(jī)原理及應(yīng)用”是一門理論性和實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，是計(jì)算機(jī)、自動(dòng)化、通訊工程、機(jī)電一體化等多個(gè)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。作為嵌入式系統(tǒng)的入門課程，高校教學(xué)均采用MSC-51單片機(jī)作為教學(xué)機(jī)型，利用匯編語言編程組織教學(xué)［1］。在教學(xué)過程中學(xué)生普遍反映單片機(jī)難學(xué)難懂，教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量難以達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。經(jīng)過實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，仍有很大一部分同學(xué)感覺對(duì)單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)無從下手。如何利用有限的課堂學(xué)習(xí)，充分激發(fā)、調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情和興趣，在較短的時(shí)間內(nèi)對(duì)系統(tǒng)有一個(gè)完整認(rèn)識(shí)，為嵌入式系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和開發(fā)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，是單片機(jī)原理及應(yīng)用教學(xué)亟待解決的問題。

1 單片機(jī)原理及應(yīng)用在教學(xué)中存在的問題

單片機(jī)原理課程及應(yīng)用在教學(xué)中存在許多問題:(1)安排設(shè)置欠合理，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)太分散，相當(dāng)一部分院校將單片機(jī)理論教學(xué)安排在第5學(xué)期，課程設(shè)計(jì)安排在第5或第6學(xué)期，實(shí)習(xí)安排在第7學(xué)期。課程開設(shè)時(shí)間太滯后，教學(xué)環(huán)節(jié)太分散，不利于學(xué)生深入應(yīng)用實(shí)踐，沒有足夠時(shí)間進(jìn)行單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)的深入學(xué)習(xí)。(2)前續(xù)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱，學(xué)生基礎(chǔ)電路應(yīng)用設(shè)計(jì)，典型器件使用不熟練，增加了單片機(jī)理論教學(xué)的難度。(3)單片機(jī)實(shí)驗(yàn)課學(xué)時(shí)相對(duì)較少，且僅僅開設(shè)一些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)不能提高學(xué)生對(duì)單片機(jī)課的學(xué)習(xí)興趣，不利于學(xué)生綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)和啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維。……