淺談高校體育文化的價值取向與建設對策

曾 剛

高校校園體育文化的概念和內涵

高校校園體育文化有廣義和狹義兩個概念，其中狹義的高校校園體育文化是指在長期的發展和實踐過程中形成的具有一定特點的體育意識和體育生活的體育文化。廣義的高校校園文化是指在長期的發展和實踐過程中創造出來的體育精神文化和體育物質文化。

高校校園體育文化一般包括四個層面：一是物質層面，泛指學校的體育設施，如體育館、球場、器械等，是校園體育文化建設和價值觀的具體體現；二是作為核心的精神層面，指具有學校特征，師生共同信守的信念和價值標準,共同建設校園體育文化的觀念和意識，是校園體育的靈魂；三是行為制度層面，主要是指校園體育的規章制度和組織機構，主要用來規范校園體育活動的組織和實施，是校園體育精神、體育文化和體育精神的集中反映。

新角度分析高校校園體育文化建設的意義

1.高校校園文化促進學生全面發展

高校校園體育文化是一種亞文化，是在一定范圍內形成的復合型文化。校園體育文化通過讓學生參與在校園內開展的體育文化時間活動，在活動中認識和了解體育文化和體育精神，促進了學生的全面發展。另外，校園體育文化是通過學生參與體育活動來促進學生的發展，要求學生能夠正確合理的建設自身的社會關系和文化視野，并協調全面的發展。最后，通過參加校園體育活動可以增強學生的凝聚力和歸屬感，培養學生的團隊精神，同時也維持了和諧的社會校園文化。

2.高校校園體育文化建設中的大學精神

大學精神是一所高校發展的靈魂，是在長期的教學實踐中形成的具有自我特點的教學理念和精神文化。高校校園體育文化建設中離不開大學精神，并且也能培養和加深學生的大學精神。新時期的高校體育教育目標不再只是身心的健康，更重要的是對學生思想、精神、價值觀的培養。高校校園體育文化建設的核心是營造校園體育文化氛圍，其核心的主要內容就是校園體育精神。校園體育精神是一種特殊的大學精神，也是校園文化建設中不可或缺的重要部分。

3.和諧教育理念下的高校校園體育文化建設

和諧教育理念是指以和諧個性為目的進行和諧育人，主要表現為思政教育和創新教育。其具體表現是營造良好的教學氛圍，公平公正的教學環境。由于我國現在的基本國情，地區間存在著經濟差異，從而導致教育資源也存在著差距。校園體育文化建設不同于其他的文化建設，對教育資源的要求和占用較少，也體現了建設校園體育文化以人為本的核心思想。校園體育文化的建設在一定程度上緩解了教育資源區域差異的矛盾，縮小了城鄉教育的差距，促進了學校間的和諧發展，同時也實現了對學生的全面發展的教育，取得了建設和諧社會校園文化的成果。

高校校園體育文化建設的價值取向

價值取向指的是一定主體基于自己的價值觀在面對或處理各種矛盾、沖突、關系時所持的基本價值立場、價值態度以及所表現出來的基本價值傾向，是人們進行行為選擇時的判斷標準。高校校園文化建設的方向、性質和成敗取決于其價值取向。同時在和諧社會校園文化建設中,高校校園體育文化的價值取向也具有戰略意義。

高校校園體育文化建設的價值取向的決定是要在大的社會發展方向下，并且要符合當今社會文化發展主流，以先進文化引領社會文化發展為指導思想。首先，高校校園文化是社會文化的重要組成部分，所以高校校園體育文化建設的價值取向不僅要傳承傳統體育文化，還要汲取外國體育文化的精髓，向多元化發展，從而促進高校校園文化創新和發展，進一步引領社會文化的進步。其次，校園體育文建設的價值取向還要始終堅持以人為本。只有始終堅持以人為本，才能促進人與人、人與社會、人與自然的和諧統一發展，建設和諧社會校園文化。最后，校園體育文化建設的價值取向要始終貫徹體育思想，通過體育實踐活動的開展，增強學生的身心健康，培養學生的文化涵養，實現和諧全面發展的目標。

結 語

高校校園體育文化建設是構建和諧社會校園文化的基礎和重要內容，其文化價值體現在能夠促進學生和諧全面的發展。高校校園體育文化建設營造的校園文化氛圍有助于形成具有特色的校園文化，培養學生的大學精神，是高校文化建設的有力措施，是構建和諧校園的基本要求。同時，通過高校校園體育文化建設可以縮小地區間教育資源的差距，體現和諧教育理念。要充分認識和建設高校校園體育文化建設，構建和諧社會校園文化。

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