劉 軍 上海鐵路局淮南西站
聯調聯試是指在高速鐵路工程完成靜態驗收,確認達到聯調聯試條件后,采用檢測列車、試驗列車和相關檢測設備,對高速鐵路各系統的工作狀態、性能、功能和系統間匹配關系進行綜合測試、調整、優化和驗證,使整體系統性能和功能達到設計要求,以設計速度開通運營。聯調聯試注重“試—調—試”的過程,運行試驗注重按設計運營需求進行實車運行演練的過程,經過不斷試驗,消除隱患,直到整條線路符合高速運行要求。車務部門在聯調聯試中承擔著承上啟下的作用,起到整個試驗過程的紐帶作用,因此,車務部門在聯調聯試中存在的問題與對策值得我們探討。
一是思想認識有待加強。在聯調聯試介入前期,不能及時成立聯調聯試領導小組,分專業、分系統負責實施介入。
二是聯調聯試小組工作有待提高。在聯調聯試前期階段有時準備工作較為倉促,以至開展聯調聯試時不能完全按照工作進展表開展工作。聯調聯試的細化錯施有待提高。
一是業務理論知識欠缺。聯調聯試時大部分職工是從普速鐵路車站選拔的,基本上未正式學習過高鐵知識,只是在選拔以后匆匆忙忙參加幾期高鐵知識強化培訓,而所接受的高鐵理論知識強化培訓者未經過實踐,對所學的理論知識理解不透,從而對聯調聯試正常進行造成一定影響。
二是應急處置能力不強。部分職工對高鐵應急處置知識掌握不牢,應急處置能力有待提高,若一旦遇到突發情況,因應急處置不當,很可能造成行車癱瘓,對整個路網乃至對社會造成一定的影響。如非常站控下動車組列車區間返回如何辦理、動車組前部救援動車組如何辦理不清楚。
三是職工學習意識不強。職工隊伍年齡結構老化,整體文化水平偏低,由于現場工作勞動強度大,精神高度緊張,下班后又要忙于家務事,有小部分職工缺乏學習的主動性、緊迫性,甚至有的還存在厭學情緒,不能主動地學習業務知識。
四是存在工學矛盾。管理層普遍存在重安全、輕教育的情況。尤其是聯調聯試期間,生產一線崗位人員緊張,集中學習比較困難,長時間脫產學習需要調整班次,影響安全,因此存在工學矛盾。
一是安全管理松散,制度落實不到位。部分車站文件、通知、調度命令、聯調聯試日計劃梳理、學習不精細,重點不明確,崗位交接做不到交班清、接班明、重點事項交代徹底,對上級文電精神不能完全領會,貫徹執行不到位。如路局次日聯調聯試日計劃下發以后,車站直接下載打印放到行車監控室,管理人員不能按照車次、到發時刻、接入股道、運行方式、試驗速度、線別等以列表的形式進行歸類、梳理并組織職工學習,以便職工掌握次日試驗重點。
二是高鐵車站管理人員作用發揮不明顯。管理意識不強,好人主義嚴重,對違章違紀職工處理起來,瞻前顧后,避重就輕,認為在聯調聯試期間無所謂;崗長不能以身作則,自身執標不嚴,在崗區管理上存在不敢管、不愿管或不會管現象;少數車站主要負責人、分管班組建設管理人員,對聯調聯試期間班組建設工作重視不夠、落實不力,未將班組建設工作納入整體工作之中。
三是車務站段各級管理層作用發揮不突出。安全專業管理人員現場指導不夠,安全管理制度缺乏針對性和指導性,對試驗起不到應有的業務指導作用。
四是規章制度修改不及時。個別高鐵車站對規章、有效文電修改、清理不及時、不徹底;規章制度修訂完善存在滯后。
一是簿冊填記不規范。運統-46 登銷記用語不規范,內容存在涂改現象,施工項目漏填,設備管理單位登銷記后車站值班員漏簽認,聯調聯試結束后施工時站長(副)未按要求把關簽認;《調度命令登記簿》內容簡寫不規范,命令執行完畢后未及時打“√”,跨班命令接班車站值班員(車務應急值守人員)不能及時簽認;個別行車簿冊旬內站長(副)不能按照要求進行旬(日)檢查簽認。
二是作業執標不到位。根據聯調聯試實驗大綱及行車組織辦法要求,在實驗期間,所有高鐵站均應設置車站值班員、助理值班員,其中接發列車時,均不同程度地存在各種違標違紀行為,主要表現為:助理值班員復誦應答用語不規范和不認真;現場作業助理值班員對車站值班員互控不到位;出務接車不及時;“指路”行車不到位,車機聯控不能100%做到及時呼叫司機或執行聯控用語不標準;排列進路時不能做到"眼看、鼠標指、口呼喚"。
一是強化組織領導。聯調聯試介入前期,及時成立車務站段聯調聯試工作領導小組,并進一步細化各小組職責,如下設行車準備工作推進組、客運準備工作推進組、職工教育培訓組、地方協調組、后勤保障組、宣傳引導組等推進專業組,以確保聯調聯試有條不紊地進行;并根據實際情況成立片區安全責任包保組,分別落實一名站段領導班子成員為包保組組長并駐站包保,實行包保負責,安全聯責,同時固定一名分管領導駐點,負責與聯調聯試指揮部的聯系協調,及時傳達貫徹上級要求,布置安全重點工作,做到工作銜接緊密,工作部署迅速,計劃落實到位,強力推進做好新站接管和聯調聯試的各項工作。
二是細化推進措施。要結合實際制定工作推進展開表,要求各專業組對本專業負責的具體推進事項,對照展開表中的時間節點和工作要求進行全面梳理、細化展開、責任到人,確保各項推進工作按時、優質落實到位。
三是健全工作機制。嚴格落實例會制度。組織召開聯調聯試日例會,總結分析當日試驗檢測情況,逐一梳理試驗檢測發現的問題,制定設備糾缺措施和實施方案,布置次日試驗計劃重點注意事項。嚴格突出問題專題分析制度。針對試驗期間發生的各類安全問題,及時召開安全分析會。落實責任考核制度。分別與高鐵設備管理單位簽訂安全協議,落實專業管理、專業負責、站區包保、干部把關等責任。
一是規范安全培訓教育。要高度重視高鐵人員培訓工作,把高鐵人員培訓工作做為高速鐵路開通準備工作的重要組成部分。加強高鐵人員培訓的組織實施工作,嚴格執行“先培訓、后上崗”制度,切實做好高鐵從業人員上崗前資格性培訓,按照“分系統負責、分層次培訓、分模塊教學、分階段推進”的培訓思路,組織實施高鐵人員的培訓工作。
二是加強技術規章學習。及時組織學習涉及行車組織的技術規章,并抓好貫徹落實;及時修改《技規》、《行規》及其他相關技術規章;轉發上級技術規章目錄,便于現場學習、掌握。
三是組織應急預案演練。為切實提高非正常情況下車站應急處置能力,組織開展應急演練,檢驗高鐵站快速應急處置能力。通過實戰演練,徹底查找現場作業過程中存在的突出問題,并采取相應的補強措施,進一步達到鍛煉職工隊伍、掌握處置程序、提高業務技能、盡快恢復秩序的目的。
一是強化高鐵安全風險管理。一流的高鐵要求一流的管理,在日常工作中,應認真學習落實十八大精神和鐵路科學發展的最新部署,領會精神實質,牢固樹立“三點共識”,落實“三個重中之重”要求,深入推進高鐵安全風險管理,深刻領會高鐵安全風險管理的特點和內涵,積極探索高鐵安全管理的新思路、新辦法,樹立管理是最大安全風險源的理念,嚴格落實安全責任制考核激勵機制,促進各級管理人員進一步增強抓好安全生產的責任感和緊迫感,大力提升應急處置能力,確保高鐵絕對安全。
二是健全高鐵車站安全管理制度。強化高鐵重點安全工作管理,針對高鐵車站安全管理特點,進一步規范勞動安全、行車安全等安全管理制度。完善應急處置安全管理。為確保高鐵車站各種非正常情況下安全工作平穩有序,制訂非正常行車應急處置預案及應急處置辦法等文件,切實做到應急處置反應迅速、指導有力,從制度上保證高鐵安全風險控制措施落到實處。
三是嚴格干部安全管理履職考核。堅決杜絕現場管理存在的好人主義,強化高鐵安全管理意識,進一步發揮各級管理層的安全管理作用,切實加強車站管理干部安全生產責任制的落實,規范安全管理行為,嚴格管理標準和考核要求,進一步明確干部現場安全重點檢查內容、考核獎懲標準和責任追究等相關內容,并對干部履職情況實施過程管理考核和安全績效考核。
四是充分發揮聯調聯試中的黨建和思想政治工作作用。成立聯調聯試臨時黨支部,充分發揮黨支部的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用, 進一步凝聚各方力量,確保各項工作順利推進;堅持黨的群眾路線,密切黨群干群關系,開展有針對性的思想政治工作,調動全體人員的積極性,確保聯調聯試任務圓滿完成。
五是推進高鐵管理標準化建設。對高鐵車站行車監控室的圖表揭掛、行車規章、行車簿冊、行車備品、定置管理、環境衛生、作業規范等要求進行明確。配齊配足行車規章、行車備品,并嚴格實行定置管理。
六是規范高鐵車站技術管理。按照技術規章兩級管理要求,加強規章的日常管理,對技術規章分類、編制原則、編號及管理要求等進行規定和明確,對有關涉及行車組織的技術規章實行動態管理。
七是細化完善行車作業實施細則。結合實際,對車站值班員(車務應急值守人員)的作業要求進行明確,規范作業程序和作業行為,確保行車作業安全。規范高鐵站運統-46 的設置要求、使用范圍和登記規范,并重點明確車站使用過程中對登銷記內容的確認和簽認要求,以及管理干部日常檢查、考核制度。
一是嚴控聯調聯試及運行試驗期間安全措施。嚴格落實領導包保、部門包保、專業干部包保的原則,詳細明確把關干部、作業人員、聯絡員各自的工作職責。同時為確保各階段試驗列車和試驗項目的絕對安全、可靠,應結合實際,落實好包保職責,把關人員負責對行車監控室作業過程進行全程盯控,嚴格聯調聯試運輸組織日計劃的審核,重點盯控試驗列車運行方向、進路、股道,以及頻繁使用道岔等安全關鍵,認真檢查運統-46 登銷記、調度命令核對交接等作業環節、嚴防閑雜人員進入站內,確保聯調聯試的有序進行。
二是進一步規范簿冊填記。組織專業人員對簿冊填記進行專項培訓,逐條詳細講解各種簿冊填記的相關要求,統一各種簿冊填記要求的口徑。
三是強化作業執標,進一步提高現場作業執標率。嚴格落實聯調聯試試驗大綱、聯調聯試行車組織辦法、接發列車作業標準及車機聯控作業標準,進一步規范作業行為,加強對作業用語、崗區互控、出務接車時機、“指路”行車、車機聯控、排列進路等方面的控制。
新建高速鐵路的開通,聯調聯試起到至關重要的作用,如何確保聯調聯試按期、優質、高效、安全的完成,這就需要我們車務部門在試驗中不斷總結,提出更好的對策與措施。