高校排球教學環境的優化與維護

孫 棟

孫棟/遼寧大學體育部副教授(遼寧沈陽110031)。

排球教學是高校體育教學體系的傳統科目之一，以其特有的健身性、休閑性以及娛樂性等特征，而深受學生的喜愛。但是，由于受應試教育思想的影響，致使“唯成績論”的教學觀念泛濫，高校排球教學存在明顯的“重技輕能”的現象。這種在功利主義誘導下的教學行為，對教學環境產生了較為嚴重的“污染”。不僅難以滿足學生排球學習的需求，同時，還對排球運動的功能與作用形成了嚴重的屏蔽，導致現階段高校排球教學的社會實用價值極為低下。由此可見，因教學環境的惡化對教學活動所產生的負面影響，已成為制約高校排球教學改革的主要因素之一。因此，實現對高校排球教學環境的有機優化，已成為現階段高校排球教學發展過程中必須給予高度重視，并加以切實解決的現實性問題。基于此，本文對優化高校排球教學環境的重要意義進行闡述，對其維護途徑進行探討，旨在為推動高校排球教學改革的可持續發展，提供必要的借鑒與參考。

一、體育教學環境的基本架構以及對教學活動開展的影響

1.體育教學環境的基本架構。體育教學環境是指一切與開展體育教學活動相關因素的總和，是所有教學條件通過彼此間的相互作用與相互影響而形成的統一整體，對教學活動的開展起到支撐、促進與維護的作用。從教學環境構成要素的基本屬性來劃分，體育教學環境一般由物質條件與非物質條件兩大部分所組成。物質條件主要包括：場館設施、教學設備以及自然條件等；非物質條件主要包括：體育課堂教學氛圍以及在教學活動過程中由教學主體間的互動所形成的人際關系。一般來講，物質條件亦稱為硬件設施，是體育教學活動得以順利開展的基礎與保障，而非物質條件則稱為軟件設施，是促進與維護教學活動開展的必要條件。相對于高校體育教學環境而言，只有在兩大構成要素間形成和諧、共融以及相互支撐與作用的前提下，才能夠達成優化的狀態，進而為教學活動的開展提供保障。

2.教學環境對開展體育教學活動的影響。教學環境有健康與惡劣之分，因此，其對于體育教學活動的影響亦具積極與消極之別。其中，積極增效的影響來自于良好的教學環境，能夠對教學活動的開展起到積極的促進與維護作用。良好教學環境的具體體現主要包括：基礎設施完善、教學設備齊全、氣候條件適宜以及師生關系和諧、心理氛圍健康等。在優質的教學環境下，學生能夠通過良好的視覺體驗，來達成情緒的愉悅而放松，有助于其排球學習興趣的激發與維系。同時，健康和諧的課堂氛圍，能夠促進師生雙向的信息交流與情感溝通，能夠促進學生自主學習意識的有機生成。這對于提高學習效果，實現自身排球素質能力的發展，推動高校排球教學的可持續發展以及全面體現其社會實用價值，具有重要的增效作用與維護功能。而消極負效的影響主要源之于惡劣的教學環境。諸如破舊的場地設施、損壞嚴重的教學設備、惡劣的氣候條件以及緊張的師生關系等等，都會造成學生在學習過程中情緒低落，使其學習興趣受到嚴重的抑制或消弱，進而嚴重影響教學的整體效果。這對于學校體育教學的發展而言，無疑會產生嚴重的阻礙與束縛。

二、優化高校排球教學環境的重要意義

素質教育的日益普及以及全面健身運動的蓬勃開展，對于高校排球教學提出了全新的要求。以提高學生排球綜合素質能力、適應與滿足社會發展需求的全新教學理念已逐步形成、發展與完善。而為了有效地適應這一新型教學思想的發展需要，對傳統的高校排球教學環境進行有機優化，消除傳統教學思想的束縛與影響，營造出適應性、發展性與創新性并存的教學環境，具有極其重要的現實意義。

1.有助于教學環境的凈化，為學生創造與提供良好的學習條件。造成傳統高校排球教學效果低下的主要原因在于教學環境中存有諸多“污染”元素，對教學活動的開展產生著消極的制約性影響。因此，運用優化手段來實現教學環境的凈化，是高校排球教學改革與發展的首要環節。優化是指依據事物發展的總體需求，對其內部結構進行有機調整與有序重組的過程。相對于高校排球教學環境而言，鑒于教學環境對高校排球教學活動開展影響的雙重性，優化的實質在于摒棄所有對教學活動產生阻礙與制約的消極因素，徹底消除因其所形成的負面影響，使得教學環境得以有效凈化，使之凸顯出適應性、發展性與和諧性共存的特征，進而為學生創造與提供良好的學習條件。另外，相對于高校學生群體而言，排球教學環境是其進行排球相關理論知識與技能學習、凸顯群體共性需求的必要條件。然而，由于學生在自身素質能力上存在著客觀差距，對于教學環境的需求標準具有差異性。這種差別會造成學生對于排球學習條件的不同需求，因環境因素而對教學的整體效果產生影響。因此，對高校排球教學環境的優化，能夠有效地激發共性的積極因素，使得教學環境彰顯出普遍的適應性，進而在學習條件層面實現對學生群體的全面滿足。這對于確保學生在健康、和諧、愉悅以及寬松的學習環境下，進行積極自主的排球學習，從而為實現自身綜合素質能力的全面發展，具有極其重要現實意義，會產生積極健康的正向影響。

2.促進與維護高校排球教學實用價值的提高，推動高校排球教學改革。優化是創新的先決條件與重要基礎，在素質教育理念的引導下，實現教學體系的創新、提高教學的實用價值、滿足社會發展的需求，已成為高校排球教學發展的主流取向。因此，為了有效適應這一具有創新性的發展戰略，對高校排球教學環境實施有效的優化與重組，從根本上實現對教學環境的推陳出新，促進環境構成要素正向作用與功能的切實發揮，使之形成合力，進而為實現高校排球教學健康持久的發展，打下堅實的基礎。目前，我國正致力于推廣與普及全民健身運動，其目的在于全面提升廣大國民的體育健身意識，推動我國社會體育的蓬勃發展。為了有效地適應這一社會發展的主流形勢，要求高校體育教學應在理念、模式以及發展取向上與全面健身運動有機接軌。因此，在對高校排球教學環境實施優化與整合的過程中，應注重對大眾排球健身性與娛樂性元素的引入，用以消除“唯成績論”思想的負面影響，進而有機地提高高校排球教學的社會實用價值。在促進高校排球教學與社會大眾排球運動有機融合的基礎上，達成對高校排球教學環境的凈化，實現對教學內容體系的充實與創新。促進學生強化對社會大眾排球運動的體驗，接受蘊含大眾健身理念的教學環境所產生的積極影響，為其未來能夠有效地適應大眾排球運動的特征，積極自主地參與大眾排球的實踐活動，打下堅實的基礎。這對于高校排球教學改革的可持續發展以及學生綜合素質能力體系的構建與完善，具有“雙贏”的重要意義。

三、高校排球教學環境的維護途徑

1.加強基礎設施的建設與維護，為營造與維護良好的教學環境提供保障。硬件設施是營造良好體育教學環境的必要條件，是開展教學活動的重要基礎。因此，實現對高校排球教學環境的優化，必須要加強對高校排球教學基礎設施的建設與維護，以確保教學基礎條件的完善。首先要加大對排球教學基礎設施建設的投入，在硬性條件上能夠對排球教學環境的優化給予充足的保障；其次，要建立場館設施以及教學設備有效地維修機制，以避免因設施與器材的破損而影響教學環境優化現象的產生。若此，將在一定程度上有效地維護教學器材的完善，促進高校排球教學基礎設施的建設與發展，進而為營造良好的教學環境打下堅實的基礎。

2.注重高校排球教學人文環境的構建，促進師生間平等的互動與交流。人文環境凸顯“以人為本”的教學思想，強調教師與學生地位的平等與資源的共享。高校排球教學是教師與學生這兩大行為主體間的互動過程，兩者間的關系如何將直接影響教學活動的走向與效果的取得。因此，在高校排球教學過程中，建立相互尊重、相互信任以及相互支持的良好師生關系，是營造良好教學環境的重要前提。應加強師生間情感的溝通與交流，尤其是教師應積極主動地與學生接觸與交流，本著“服務第一”的思想，為學生的學習行為提供優質的服務。這對于營造良好的課堂教學氛圍，促進教學環境的優化與整合，提高排球教學效果，具有重要的促進與保障作用。

3.加強校園排球文化的建設，為促進排球教學環境的優化提供必要的助推。教學環境是校園文化體系的重要組成部分，積極健康的校園文化會對教學環境的優化與發展起到重要的引導、規范與推動作用。排球是高校學生所喜聞樂見的運動項目之一，其重要的健身、娛樂與休閑的功能以及在培養學生集體主義精神、促進人際關系健康協調的發展等方面所彰顯出的重要作用，使之在高校擁有龐大的受眾群體。因此，充分發揮這一群體優勢，構建起積極健康的校園排球文化體系，增強學生對于排球運動的感悟與認知程度，將能夠有效地激發與維護其排球學習的興趣。這對于學生在排球學習的過程中形成良好的自主學習意識，產生強烈的學習欲望，構建積極的課堂教學氛圍，具有重要的促進作用，并由此來實現對高校排球教學環境的有機優化與整合。

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