計算機(jī)技術(shù)在大學(xué)教育中的應(yīng)用探討

任璐璐

任璐璐/濟(jì)南幼兒師范高等專科學(xué)校實驗師（山東濟(jì)南250001）。

從20世紀(jì)50年代起，世界范圍內(nèi)廣泛產(chǎn)生以計算機(jī)信息技術(shù)為主導(dǎo)的高新技術(shù)的產(chǎn)業(yè)革命，又叫做“第三次工業(yè)革命”，使各個國家的國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、社會生活方面以及文化教育等領(lǐng)域產(chǎn)生了深刻的影響和變化，傳統(tǒng)教育模式受到?jīng)_擊和挑戰(zhàn)，能否將信息技術(shù)與大學(xué)教學(xué)活動相結(jié)合，成為衡量教育是否能夠面向未來、面向現(xiàn)代化，從而促進(jìn)社會進(jìn)一步積極變革的重要依據(jù)。計算機(jī)技術(shù)在大學(xué)教育中的應(yīng)用多以多媒體輔助教學(xué)，又名“CAI教學(xué)法”為主，主要原因在于多媒體教學(xué)法結(jié)合圖、聲、文等表現(xiàn)形式，生動地將枯燥、抽象的書本理論知識變?yōu)樾蜗蟮母行灾R，幫助大學(xué)教育活動的順利、高效率開展。

一、計算機(jī)技術(shù)在我國高校教育活動中應(yīng)用現(xiàn)狀

計算機(jī)作為高新技術(shù)的代表產(chǎn)物，借助其強(qiáng)大的生命力，其影響不斷深入到各個行業(yè)的各個領(lǐng)域，而與大學(xué)教育活動相結(jié)合，則是時代發(fā)展的必然要求。

當(dāng)前，在我國高校中，計算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用面臨以下幾個現(xiàn)狀。

（一）教師對計算機(jī)在教學(xué)活動中作用認(rèn)識陷入“極端”誤區(qū)

大學(xué)教學(xué)活動中，教師基本上采用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)。面對計算機(jī)教學(xué)帶來的利與弊，許多教師認(rèn)識迷茫，進(jìn)而陷入“極端”誤區(qū)。

1.夸大計算機(jī)技術(shù)在大學(xué)教育活動中的作用。其主要表現(xiàn)在教學(xué)活動中過分依賴多媒體教學(xué)方式，不分教學(xué)實際情景、不分學(xué)生的實際情況和掌握知識能力的差異，一味地牽強(qiáng)和過分使用計算機(jī)教學(xué)，從而彰顯自己計算機(jī)能力，事事用多媒體，忽略傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點。

2.忽視計算機(jī)技術(shù)在大學(xué)教育活動中的作用。其主要表現(xiàn)為一些教師尤其是年齡偏大的教師、教授，思想觀念落后、陳舊，認(rèn)為計算機(jī)教學(xué)以其華麗的“外表”和“喧賓奪主”分散學(xué)生上課注意力，不利于學(xué)生掌握書本理論知識。而使用以多媒體為主的計算機(jī)技術(shù)的行為經(jīng)常被看做是炫耀個人計算機(jī)能力水平的“作秀”，而拒絕使用，導(dǎo)致課堂內(nèi)教學(xué)缺乏新意和吸引力，從一定程度上來說，其行為是對教學(xué)資源的浪費。

（二）計算機(jī)技術(shù)在教學(xué)活動中廣泛使用，導(dǎo)致師生互動溝通頻次減少，從而影響課堂教育效果

現(xiàn)今，大學(xué)教育活動中，基本以多媒體PPT形式對枯燥課本理論知識再次展示，教師多用PPT進(jìn)行知識的呈現(xiàn)和闡述，形式雖然新穎，但是往往會產(chǎn)生只依賴PPT課件教學(xué)，忽略與學(xué)生進(jìn)行以問答為主的課堂互動，或者教師“照本宣科”講解PPT的不良現(xiàn)象產(chǎn)生。其直接影響是教師無法準(zhǔn)確把握學(xué)生掌握知識程度，而學(xué)生則過分關(guān)注PPT表面的“熱鬧”，而忽略“門道”。

二、計算機(jī)技術(shù)在大學(xué)教育中應(yīng)用的積極作用

在人類社會已經(jīng)進(jìn)入數(shù)字化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化的新時代，為適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和提升高校教育質(zhì)量，計算機(jī)技術(shù)在各大高校廣泛開展和使用，其對改進(jìn)大學(xué)教學(xué)活動方式、提高教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)效率有著廣泛而深刻的影響。

（一）有助于促進(jìn)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變

計算機(jī)技術(shù)加入大學(xué)日常教育活動，具有劃時代的歷史意義，其主要成就在于促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式由單人教學(xué)模式向以多媒體為依托的計算機(jī)輔助教學(xué)，使教學(xué)方式更加活潑生動，具有吸引力，容易吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效率，從而幫助教師更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

多媒體教學(xué)之所以受到廣大高校的廣泛使用和關(guān)注與其自身具備的強(qiáng)大功能密不可分。（1）具有豐富的圖像呈現(xiàn)功能和示范功能，一些難以用語言描述的抽象場景借助多媒體可以表述。（2）多媒體教學(xué)方式因其多樣的呈現(xiàn)形式，產(chǎn)生多種感官相互作用，有助于知識的獲得和記憶。（3）其大容量、速度快、高智能化，因此不僅可以用于實驗教學(xué)和理論教學(xué)，同時也可以用來進(jìn)行科學(xué)問題的復(fù)雜運算，彌補(bǔ)人手不能求解的復(fù)雜問題。（4）其強(qiáng)大的文本功通過運用超鏈接將知識進(jìn)行系統(tǒng)化管理，例如，通過超鏈接的運用把包含不同媒體信息的資源進(jìn)行統(tǒng)一管理和呈現(xiàn)，對于傳統(tǒng)的教學(xué)模式來說是不可能做到的。

（二）有助于加強(qiáng)資源的共享性

計算機(jī)本身是一個功能豐富而強(qiáng)大的載體，是一個匯聚有多種資料的強(qiáng)大信息資料庫和知識的中樞神經(jīng)。計算機(jī)技術(shù)實現(xiàn)了資源共享，有利于學(xué)生之間資料互通有無，方便知識和資料借助計算機(jī)為載體實現(xiàn)“融會貫通”，方便學(xué)生在日常生活中翻閱和查找相關(guān)資料，對于學(xué)生及時復(fù)習(xí)和交流知識資源搭建了便利的平臺。計算機(jī)技術(shù)在大學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，是知識和學(xué)習(xí)資源，打破屏障，互通有無，讓資源共享更加方便快捷，便于知識的流通和交換，開拓學(xué)生知識流域，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)知識的視野，加大資源利用率，使教學(xué)活動變得得心應(yīng)手，促進(jìn)教育環(huán)境開放性建設(shè)。

（三）減少教育經(jīng)費支出

隨著計算機(jī)技術(shù)的不斷成熟和完善，計算機(jī)技術(shù)在大學(xué)教育中的廣泛應(yīng)用，大大減少教育經(jīng)費支出，節(jié)約教育資源，提升教學(xué)質(zhì)量。很多新型教育模式的出現(xiàn)，降低了教育成本，例如遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)教育的廣泛覆蓋，不僅使學(xué)生根據(jù)自身的經(jīng)濟(jì)和自我發(fā)展情況做出多種選擇，同時降低學(xué)費，切實維護(hù)大學(xué)生的切身利益。

（四）保障教學(xué)活動的時代特色鮮明

計算機(jī)技術(shù)在大學(xué)教育活動中，可以為眾多的大學(xué)生提供知識資源共享平臺，方便學(xué)生隨時搜索和查閱資料，大大縮短了學(xué)生去圖書館查找資料的時間，提高學(xué)習(xí)效率，同時，計算機(jī)技術(shù)所提供的資料多是最新的資料，且資料齊全，便于培養(yǎng)學(xué)生形成良好的知識獲得習(xí)慣。大學(xué)生還可以根據(jù)所搜索的知識與其他學(xué)生以計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為依托，相互交流，相互學(xué)習(xí)，提升自我發(fā)現(xiàn)、自我提高、自我教育的學(xué)習(xí)能力。

三、計算機(jī)技術(shù)在大學(xué)教育應(yīng)用中存在的問題

現(xiàn)今大學(xué)教育活動中，許多大學(xué)教師對于計算機(jī)信息技術(shù)與課本知識相結(jié)合的教學(xué)活動中，存在錯誤行為和思想誤區(qū)，直接影響計算機(jī)技術(shù)對于教育活動積極影響的作用，進(jìn)而導(dǎo)致教學(xué)活動的失敗。

（一）教學(xué)活動中沒有正確處理學(xué)生、教師之間的關(guān)系

教師和學(xué)生作為教育活動的主體和客體，是教學(xué)活動中最為重要的行為實施者。根據(jù)新課改的要求，堅持做到以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的新型師生關(guān)系。而現(xiàn)今，許多大學(xué)在利用計算機(jī)技術(shù)組織教育活動的過程中沒有正確處理師生關(guān)系，導(dǎo)致以下兩種現(xiàn)象的產(chǎn)生。

1.教師沒有發(fā)揮其主導(dǎo)作用。新課改中要求教師主要作用在于引導(dǎo)學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我思考的能力。一些老師為了省事，在教學(xué)活動中完全依靠對PPT內(nèi)容的從頭到尾的讀來進(jìn)行教學(xué)活動，其行為嚴(yán)重違反了教師職業(yè)素養(yǎng)的相關(guān)要求，在教學(xué)活動中沒有依據(jù)每個學(xué)生不同的自身發(fā)展特點進(jìn)行“因材施教”，忽視與學(xué)生進(jìn)行交流，不利于老師把握學(xué)生對課堂知識點的掌握情況而進(jìn)行評價。

2.學(xué)生沒有發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主體作用。一些教師過分地依賴多媒體教學(xué)模式，忽視學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，不注意培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。師生之間課堂上缺乏交流，使學(xué)生成為欣賞PPT精美內(nèi)容的“提線木偶”，不去對知識進(jìn)行深刻的挖掘，只停留在表面，導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)新思維能力下降。

（二）硬件、軟件條件的制約

1.從硬件條件制約來說，資金匱乏是導(dǎo)致有些高校無法真正意義上實現(xiàn)計算機(jī)技術(shù)在教學(xué)活動中的完全應(yīng)用。有時由于缺乏足夠的硬件設(shè)施，例如電子多媒體教室和電教樓的建設(shè)，使多媒體教學(xué)只用于公開課講解展示，甚至成為應(yīng)付上級教育部門檢查的“擋箭牌”，完全喪失其作為教育資源的根本性作用。

2.從軟件條件來看，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生不同的專業(yè)需求和自身的發(fā)展特點進(jìn)行調(diào)研活動，通過教師自我計算機(jī)水平的提高，開發(fā)出符合本校辦學(xué)特色和學(xué)生特點的教學(xué)軟件，提升學(xué)校的校園文化建設(shè)。不過，當(dāng)前鮮有高校能在軟件開發(fā)上嶄露頭角。

（三）教育觀念、學(xué)習(xí)觀念的滯后

隨著大學(xué)教育逐漸形成以計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為支撐的新型教育模式，教學(xué)目標(biāo)與傳統(tǒng)教學(xué)模式存在著差別。新型大學(xué)教育的主要目標(biāo)是以計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主要依托，改進(jìn)教育模式，改變教育方法，注意教學(xué)活動中師生關(guān)系和地位，開展新型教育教學(xué)模式。其對教育、學(xué)習(xí)理念必會產(chǎn)生相應(yīng)的變化。一些大學(xué)教師由于從教時間長，年齡偏大，很難接受新興的事物，傳統(tǒng)教學(xué)觀念根深蒂固，難以撼動，阻礙計算機(jī)在大學(xué)教育中的蓬勃發(fā)展。

四、敢于直視上述問題，思考其解決途徑，為計算機(jī)教學(xué)模式的發(fā)展掃清一切障礙

（一）加強(qiáng)先進(jìn)理論學(xué)習(xí)，培育新型教學(xué)觀念，正確處理教學(xué)活動中出現(xiàn)的教師與學(xué)生的關(guān)系

根據(jù)教師的職業(yè)素養(yǎng)要求，大學(xué)教師應(yīng)該做到終身學(xué)習(xí)，這就要求教師不僅需要掌握精深的專業(yè)知識，還應(yīng)注重對現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)、職業(yè)道德等基礎(chǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)、深造，堅持學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。真正做到“以學(xué)生為主體”、“以教師為主導(dǎo)”的教學(xué)中的師生關(guān)系，促進(jìn)大學(xué)教育普及計算機(jī)技術(shù)教學(xué)方式。

（二）學(xué)校應(yīng)加大資金投入，解決在硬件與軟件兩方面的資金投入不足導(dǎo)致的計算機(jī)配備情況不完善，以及符合本校學(xué)生發(fā)展的教學(xué)軟件無法開發(fā)的局面

建設(shè)適當(dāng)?shù)亩嗝襟w教室以保證日常正常教學(xué)活動使用，解放思想，提升教師自我素質(zhì)，開發(fā)軟件編程，促進(jìn)本校計算機(jī)技術(shù)在教育活動中深化發(fā)展。

鑒于現(xiàn)今知識經(jīng)濟(jì)與科技發(fā)展成為主基調(diào)，計算機(jī)作為高新技術(shù)的產(chǎn)物，與大學(xué)教育相結(jié)合的程度越來越深，了解計算機(jī)技術(shù)在大學(xué)教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀、問題以及解決方法，有助于認(rèn)清其發(fā)展前景，并積極致力于促進(jìn)計算機(jī)技術(shù)在大學(xué)教育的廣泛、科學(xué)應(yīng)用。

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