創先爭優，加強青年教師師德師風建設

何 翠

(重慶機械電子技師學院，重慶 400037)

海闊揚旗催奮進，艷陽高照化境空。帶著期盼，帶著渴望，懷著激情，懷著敬意，我們迎來了中國共產黨的第十八次代表大會。我們機電技師學院以“團結奮進，求實創新”的蓬勃姿態向黨的十八大致敬。為使全校師生更加深入地體會和感悟十八大精神，黨支部通過一系列創先爭優活動，增強教師的愛心及責任感。開展創先爭優活動既是推動學習實踐科學發展觀向深度和廣度發展的需要，也是提高教師自身思想道德素質的需要?，F我校的教師群體，年輕教師占多數，他們承擔著學校大部分教學任務，相當一部分的班級管理工作也是由年輕老師擔任，這些青年教師是學校建設與發展的主力軍，是學校的希望與未來。所以，青年教師要在師德師風方面創先爭優，加強學習，在自己的崗位上，盡最大力量，創造一流的業績，展時代韶華，用實際行動向黨的十八大獻禮!

一、要有“有教無類，不恥下問”的開明精神，在教學觀念方面創先爭優

古人云:“道之未聞，業之未精，有惑不能解，則非師也?！卑雅囵B學生的創新意識和實踐能力作為素質教育的重點，就要求在思想觀念模式上實行深刻的變革，不要讓應試教育的教學思想影響青年教師的教學觀。教師只有樹立全新的教育教學觀念，才能實現培養學生的創新意識的目標。我校去年開展的“創新課堂”競賽就很好地把科學發展觀思想注入到現實工作中去了。青年教師通過這次比賽，能夠更多思考課堂教學形式、教學效果，不斷提高自身的文化素質，力爭做到“?！?、“博”。本學期學校大部分教室都實現了多媒體教學，青年教師大都發揮了自己的優勢，采用課件教學，聲形并茂，讓每節課都多姿多彩，從而形成了良好的教學風氣。

教師是一個與經驗有著密切關系的職業。而一部分青年教師對于老教師的教育理念、方法、手段往往會輕視，不屑一顧，這種驕傲會阻止自己的成長，讓別人無法靠近。有時自以為做得很完美了，其實不然，如果讓老教師來聽聽，他們是會指出很多問題的。所以，青年教師不要害羞怕丟面子，一個好學的老師，是會得到大家的信任和喜愛的。同樣，老師的“不恥下問”對改善師生的關系也有好處?，F在的學生，在學習上不喜歡問人的原因有多種，有個人的性格問題，有學習的基礎問題。筆者做了一些“下問”的事情，學生還是喜歡的，他們去除了害羞和怕老師批評的顧忌，會跟老師很正常地交流，會按照老師的說法去做，并且做得不錯。一個合格教師必備的素質，是“不帶半根草去”，如此，莘莘學子才會從我們身上得到知識之外的有用的東西。我們教學支部的慣例就是每個月必開一次自評會議，每個教師都把自己近期的工作做一個簡單的匯報，然后分析自己的缺點。這個慣例很好，是觀念的進步，讓每個教師都敢于開展批評與自我批評，看到自己的不足，加以改進，必能更上一層樓。

二、要有“順其性情，寓教于樂”樂觀精神，在育人藝術方面創先爭優

要創新，首先要解放思想，更新觀念。在教學方面，首先要順其性情，寓教于樂。因為活潑好動是學生的天性，若順其性情，便能促其發展，反之則會阻其進步。要做到順其性情，就要寓教于樂，使學生體會到一種樂趣，而“趨向鼓舞，心中喜悅”。如果順其性情，寓教于樂，學生便無不歡欣鼓舞，對老師的教導也易于接受;假若悖其性情，“勞苦拘束，則厭棄之心生矣”，其結果即使老師言之諄諄，學生也只會是聽之渺渺。其次要據其特點，因材施教，因勢利導，循序漸進。對于中技班和四年制高技班的學生應“用好言勸諭”，切不可一味訓斥，因為這樣做非但無益，反而有害。技師班級和三年制高技班的學生比較懂事，明事理，這時候仍應以誘導為主，使他們不責自進，“水到渠成”，對于那些以往松懈慣了的學生，“須緩緩約束”，耐心開異，反復勸說，使他們明白事理，心悅誠服，在此之后再加以批評，幫助其改正缺點，切不可性急。作為一名青年教師，要用誠摯的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，以優良的師風去感化學生，做一名真正優秀的人民教師!此刻，我想起了一句名言:“從平凡到偉大，有千里之遙，但又僅一步之遠?！彼?，我們每位青年教師都要感悟肩上的擔子重大而又光榮，都要去創造新的不平凡的業績，要將履行工作職責與開展創先爭優活動結合起來。

三、要有“言傳身教，誨人不倦”的敬業精神，在師德修養方面創先爭優

教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為來教育學生。假如一名教師只知道教書而不知道育人，“人類靈魂工程師”也是徒有虛名。我校有些青年教師在處理問題時不注意控制情緒，言辭偏激，行為極端，缺乏理智，對學生造成不良影響。有些教師對工作的復雜性估計不足，在工作中遇到困難時容易退縮，情緒波動大。還有一些教師對少數學習有困難的學生有冷淡、歧視的現象。甚至個別教師沾染了一些社會不良習氣，上課不注重儀表，在課間抽煙等，會對學生成長產生潛移默化的負面影響。所以，在學校營造一個良好的校風、教風、學風，校園文化氛圍，顯得尤為重要。加強師德師風的培養是一項艱巨的任務，青年教師的師德師風教育不僅僅是在課堂上、書本上，以及各種形式的會議上對其進行灌輸，更是要在潛在的環境中對其潛移默化地熏陶、感染。因為教師的一言一行會直接影響到學生綜合素質能力的提高，所以每一位教師都應該從自身做起，為學生樹立一個榜樣，推動學生的全面發展。

青年教師要愛崗敬業、廉潔從教、熱愛學生，具有強烈的時代意識和社會責任感，強烈的自我完善意識和創新意識。除了愛教師崗位，我們還要愛學生。高爾基曾說過:“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”愛學生是教師必須具備的美德，也是教師的天職，同時也是師德的核心所在。主要表現為教師對學生的關心、給予、尊重、接受、賞識、責任等，這種愛不僅僅是一種情感，還是一種能力和態度。只有熱愛學生，了解學生，誨人不倦，不歧視學生，才能與其建立民主、平等、親密的師生關系，才能做他們的良師益友。愛崗敬業是做好教師工作和履行教師義務的前提條件，通過10多年的教學實踐我深刻體會到教師的職業是苦中有樂，平凡中見偉大。只有愛崗敬業，誨人不倦，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺地、不斷地完善自我，才能在教育活動中得到更多的收獲和樂趣。加強青年教師師德修養要與“創先爭優”活動緊密聯系，切實做到活動服務行動，活動指導行動，行動檢驗成果，切實做到一切為了學生，為了學生一切。

四、要有“溫故而知新，學而不厭”的進取精神，在知識結構方面創先爭優

社會在前進，科學在發展，任何一門學科都會有新的東西出現。為了讓學生吸取更多“養料”。教師的知識要不斷更新，教師頭腦要不斷“充電”。只有學而不厭，才能誨人不倦。孔子講過“學而優則仕”，但同時又強調“仕而優則學”。在孔子的教育思想中，學和仕，均是為了獻身社會，改革社會，使其朝著美滿的方向前進。古人尚如此，我們青年教師難道就固步自封，滿足一紙文憑嗎?很多年輕教師參加工作后，都陸續到就近的重慶大學或是重慶師范大學攻讀碩士學位，這是一個好現象。確實，在當今知識日新月異的時代背景下，必須具有終身學習的意識，培養自己對信息的收集、梳理、吸收能力，不斷地完善、充實自己的知識儲備，為更有效地引導、啟發學生的創新活動提供不竭的源泉。但是，也不乏有一部分青年教師安于現狀，不思進取，什么事情都消極對待，所以學校要以開展創先爭優為契機，鼓勵教師不再局限于“學科知識+教育學知識”的傳統模式，保持與時俱進的精神狀態，加強學習，學會學習，不斷以新的知識充實自己，不斷在解決新問題的過程中提升自己的精神境界，培養興趣愛好，注重積累、培養審美情趣。只有這樣，才能適應創新教育的需要。

縱的歷史、橫的現實，組成了時代的坐標，無數個坐標點連接成時代前進的航線，指向未來。育人先育己，樹人先樹德，師德師風建設是一項系統工程，是學校的一項長期歷史任務，不可能一蹴而就，一勞永逸，必須常抓不懈，著力解決存在的突出問題，在創先爭優活動中提升師德水平，使學校青年教師師德師風建設邁上新臺階。

［1］劉傳勇.關于師德師風建設的思考［J］.岳陽職業技術學院學報，2011(2).

［2］陳倩.淺談高校教師師德師風建設［J］.北方文學，2012(4).