給學(xué)生有規(guī)劃的高中生活

安伯貞/青島市第十七中學(xué)校長

無數(shù)事實(shí)和研究證明，人們越早明確人生理想和發(fā)展目標(biāo)，其對未來職業(yè)的選擇越理性，成長的自覺性、主動性越高，生活與事業(yè)的發(fā)展越順暢，其成就感、幸福感就越多。因此，針對普通高中教育普遍高度關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)和升學(xué)成績，而忽略學(xué)生職業(yè)理想和生涯規(guī)劃教育的現(xiàn)狀，為避免學(xué)生在高考志愿選擇時(shí)的盲目與功利，我校自2009年開始對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的生涯規(guī)劃教育實(shí)踐，以期達(dá)到學(xué)生認(rèn)識自我、鑄就夢想、規(guī)劃成長的目的。

尊重差異，搭建舞臺，多元發(fā)展

一位教育家說過，“櫻花有櫻花的美，梅花有梅花的香，桃花有桃花的色彩，梨花有梨花的風(fēng)味。百花爭艷，才會有美麗的花園”。因此，營造尊重差異、多元成長的校園氛圍，讓學(xué)生樹立平等、尊重的心態(tài)，走出以學(xué)習(xí)成績高下論優(yōu)劣的傳統(tǒng)誤區(qū)，讓每個孩子感受獨(dú)有的優(yōu)勢和成就，享受到學(xué)校生活的陽光，是學(xué)生在校生活的應(yīng)有狀態(tài)。我校“以美育人、求真求善”的辦學(xué)思想和特色定位，就是要在全校形成追求個性化成長、一切為了人的發(fā)展的教育價(jià)值觀。

校園設(shè)立了“感動中國人物”長廊、“道德模范人物”廣場，利用校班會、國旗下講話等宣講模范人物的成就和事跡，強(qiáng)化“三百六十行、行行出狀元”的職業(yè)成就觀的同時(shí)，也讓師生消除職業(yè)優(yōu)劣的偏見，弘揚(yáng)人性之美。依據(jù)學(xué)校資源和學(xué)生個體需要開發(fā)的學(xué)生社團(tuán)、“匯涓講壇”、風(fēng)采大賽、志愿服務(wù)等課程與活動，不僅為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)、經(jīng)歷、鍛煉的機(jī)會和平臺，也為學(xué)生的不同愛好、優(yōu)勢提供了進(jìn)一步伸展的空間。

搭建舞臺，讓每一朵花兒在陽光下綻放。王文心是學(xué)校2012屆畢業(yè)生，這位熱心為大家服務(wù)的青島市第二屆美德少年提名獎的獲得者，將主辦方頒發(fā)給她的千元書券，捐給了學(xué)校購書。學(xué)校以她的名義成立了“文心書架”，并將學(xué)校每年一屆的“感動校園人物”獎項(xiàng)，命名為“文心獎”。這一舉措激勵著王文心同學(xué)不斷在各方面取得進(jìn)步，成為一名光榮的學(xué)生黨員，也帶動了更多同學(xué)加入到學(xué)校和社會志愿服務(wù)活動中，讓美德、美行伴學(xué)生們健康成長。學(xué)校和班級設(shè)立展示和表彰項(xiàng)目還有很多，有學(xué)業(yè)方面的獎項(xiàng)，更多的是諸如“身邊的雷鋒”、“感動班級、感動校園人物”等德育方面的獎項(xiàng)，讓學(xué)生在肯定中進(jìn)步和自豪，在對自我的認(rèn)知中憧憬未來。

青春鑄夢，課程引領(lǐng)，規(guī)劃成長

學(xué)校依托“匯涓講壇”校本課程，一是邀請各個行業(yè)的成功人士，與學(xué)生座談、給學(xué)生舉辦報(bào)告會，開拓學(xué)生思路；二是組織學(xué)生走出學(xué)校參觀、游學(xué)，以切身體驗(yàn)加深對不同職業(yè)的理解。如，學(xué)生到電視臺見習(xí)，到律師事務(wù)所跟隨律師取證、幫助他們整理資料等，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中思考和明確自己的職業(yè)定位。

學(xué)校以生涯規(guī)劃教育活動研究性學(xué)習(xí)為載體,分階段進(jìn)行生涯規(guī)劃輔導(dǎo)。高一，學(xué)生要進(jìn)行第一次自我性格、興趣、智能的心理學(xué)測試和自己喜歡的職業(yè)調(diào)查。期間通過查閱搜集信息、社會實(shí)踐和主題班會交流等了解社會相關(guān)行業(yè)的情況、職業(yè)要求，了解相關(guān)的專業(yè)和大學(xué)，讓學(xué)生在對未來職業(yè)的初步思考中，有針對性、目的性地投入高中學(xué)習(xí)。高二，學(xué)生再次對自己理想的或適合的行業(yè)進(jìn)行選擇。學(xué)生通過文獻(xiàn)研究、綜合實(shí)踐課、節(jié)假日接觸社會等，依據(jù)選擇職業(yè)類別，分組接觸職業(yè)場所，走訪業(yè)內(nèi)人士，對職業(yè)要求、特點(diǎn)及對個人性格、知識、素質(zhì)、能力要求等做較為全面的思考，分析自己的優(yōu)勢，并形成結(jié)題報(bào)告進(jìn)行答辯，通過后，把報(bào)告張貼在學(xué)校和班級的宣傳欄中。

有規(guī)劃的高中生活，為學(xué)生高考志愿選擇和未來職業(yè)發(fā)展提供了較為明確的目標(biāo)和方向。學(xué)生小南高中時(shí)立志從事服裝設(shè)計(jì)或者模特行業(yè)，經(jīng)過三年不懈努力，被清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院錄取，大學(xué)時(shí)段，她繼續(xù)做好規(guī)劃，積極參加學(xué)校的創(chuàng)意和服裝表演社團(tuán)，以優(yōu)異的綜合成績被保送該校服裝專業(yè)碩士學(xué)位。

“大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里”。為學(xué)生插上一對騰飛的翅膀，讓他們在目標(biāo)引領(lǐng)下，練就過硬的本領(lǐng)，不懼風(fēng)雨和陰霾。