浸潤(rùn)“和競(jìng)”文化，擔(dān)當(dāng)“弘道”使命

石兆勝 /膠南市職業(yè)教育中心主任

職業(yè)學(xué)校的文化建設(shè)，既要有別于普通教育學(xué)校，又要避免與同類型學(xué)校的同質(zhì)化。我曾有一段很長(zhǎng)的基礎(chǔ)教育任職經(jīng)歷，對(duì)我個(gè)人而言，職業(yè)教育是最有意義的。它的價(jià)值在于：那樣一群家長(zhǎng)無(wú)助、自己迷茫的學(xué)生，經(jīng)過(guò)幾年的職業(yè)教育后，煥發(fā)出了青春光彩。這種成就感，可以讓所有平凡的職業(yè)教育人，感受到自己的不平凡。我所任職的膠南市職業(yè)教育中心，由六所學(xué)校跨行業(yè)、跨部門整合而成，各學(xué)校在長(zhǎng)期辦學(xué)過(guò)程中形成了各具特色的學(xué)校文化，且有著較強(qiáng)的穩(wěn)定性和延續(xù)性。合并后，原有學(xué)校文化之間難免存在沖突和碰撞，迫切需要一種文化的認(rèn)同，為此，“和競(jìng)弘道”這一核心文化理念在全體師生的認(rèn)同中確立了。

傳承創(chuàng)新傳統(tǒng)文化：職業(yè)教育責(zé)無(wú)旁貸?！昂汀弊?，包涵世間萬(wàn)物的秩序，是民族文化的精髓所在，也順應(yīng)了“六校合一”的現(xiàn)狀。如何發(fā)揮職業(yè)教育在民族文化傳承創(chuàng)新中的作用，是我一直思索的問(wèn)題。近年來(lái)，隨著綠茶業(yè)逐漸成為青島的特色產(chǎn)業(yè)，我發(fā)現(xiàn)相關(guān)技能人才相對(duì)缺乏，由此，契機(jī)在市場(chǎng)中誕生。

我校成立炒茶社團(tuán)，開(kāi)設(shè)茶葉生產(chǎn)與加工專業(yè)。每一位蒞臨我校的參觀者，都會(huì)被我們茶藝社團(tuán)成員的表演所陶醉。步入清幽、古雅的茶室，在抑揚(yáng)頓挫的古箏聲中,欣賞學(xué)生茶藝表演，品味學(xué)生親手炒制的清茶，茶與音樂(lè)讓人頓生“琴里知聞唯淥水”的無(wú)限遐思。品飲茶中滋味之余，更讓人感悟到中華茶文化的博大精深和幽邃神韻。學(xué)生通過(guò)參加“茶社”活動(dòng)，在藝術(shù)感染中，潤(rùn)物無(wú)聲地受到傳統(tǒng)文化的熏陶，也有效促進(jìn)地區(qū)茶文化交流與茶業(yè)經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展。

企業(yè)文化進(jìn)校園：培養(yǎng)合格技能人才的必由之路?！案?jìng)”文化，是企業(yè)文化進(jìn)校園的創(chuàng)新應(yīng)用。這幾年，在探索與企業(yè)文化對(duì)接中，我和全體老師，將“產(chǎn)業(yè)文化進(jìn)教育，工業(yè)文化進(jìn)校園，企業(yè)文化進(jìn)課堂”活動(dòng)當(dāng)作一項(xiàng)長(zhǎng)效工作機(jī)制來(lái)抓。學(xué)校與多家知名企業(yè)聯(lián)合共同研發(fā)了三十余種校本教材。針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，緊密對(duì)接企業(yè)需求，將企業(yè)價(jià)值觀、行為規(guī)范以及成本、安全和質(zhì)量意識(shí)等融入教材，讓學(xué)生提前接受敬業(yè)、質(zhì)量與團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)，在潛移默化中，實(shí)現(xiàn)自身與企業(yè)的深度融合。

學(xué)校還成立了以知名企業(yè)冠名的計(jì)算機(jī)、小家電維修、動(dòng)漫制作等學(xué)生社團(tuán)，吸引了大批愛(ài)好者參與；每年一屆的“企業(yè)家論壇”、短期企業(yè)見(jiàn)習(xí)等活動(dòng)深受學(xué)生們歡迎，在給學(xué)生帶來(lái)先進(jìn)產(chǎn)業(yè)文化理念和管理理念的同時(shí)，學(xué)生的溝通協(xié)調(diào)能力、工作主動(dòng)意識(shí)和求真務(wù)實(shí)精神都得到了提升。

創(chuàng)業(yè)教育：讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)起“弘道”之天職。我所倡導(dǎo)的“道”，代表真理，是道德、道義、正義、倫理和知識(shí)技能的多元綜合。對(duì)“道”的發(fā)揚(yáng)光大，是教育之天職，不僅要求學(xué)校、教師成為“弘道”使者，更要讓“弘道”的精神種子植根于學(xué)生心里，讓他們能夠在“和競(jìng)”文化的浸潤(rùn)下，擔(dān)當(dāng)起“弘道”之職。例如，每學(xué)期邀請(qǐng)學(xué)校優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)“典型”舉辦事跡報(bào)告會(huì)，編寫優(yōu)秀畢業(yè)生事跡校本教材《閃光的足跡》，以此來(lái)感染和激勵(lì)學(xué)生。

近日，央視七套《致富經(jīng)》欄目對(duì)我校90后優(yōu)秀畢業(yè)生韓洪發(fā)的創(chuàng)業(yè)事跡進(jìn)行了報(bào)道。他在學(xué)校的合作企業(yè)實(shí)習(xí)期間，利用課余時(shí)間主動(dòng)承接生產(chǎn)訂單，賺取第一桶金的同時(shí)，也成了學(xué)校在校生接訂單第一人。正是這樣的收獲，加上師哥師姐們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，激發(fā)了他的創(chuàng)業(yè)熱情。短短幾年，他創(chuàng)建了自己的公司，并帶領(lǐng)著自己的團(tuán)隊(duì)逐漸在全國(guó)打開(kāi)了局面，年銷售額達(dá)3000多萬(wàn)元。談到創(chuàng)業(yè)，這位剛剛走出校門的“毛頭小子”由衷感慨 ：“成績(jī)的取得，離不開(kāi)母校積極進(jìn)取的文化氛圍，離不開(kāi)母校獨(dú)具特色的創(chuàng)業(yè)教育。”

職業(yè)學(xué)校文化的“育人夢(mèng)”，需要一段長(zhǎng)期積淀、豐厚和成熟的過(guò)程。我堅(jiān)信，在充滿期待而富有意義的育人過(guò)程中，會(huì)有更多的優(yōu)秀產(chǎn)業(yè)技術(shù)人才，在“和競(jìng)”文化的浸潤(rùn)和熏陶下全面健康成長(zhǎng)，邁開(kāi)堅(jiān)定自信的“弘道”步伐，成為振興中華民族產(chǎn)業(yè)和實(shí)現(xiàn)偉大“中國(guó)夢(mèng)”的踐行者。