盤活 盤點 盤升

徐學(xué)紅/青島市嘉峪關(guān)學(xué)校校長

教育的終極目標(biāo)是人的發(fā)展，現(xiàn)代學(xué)校制度的建設(shè)在筆者看來最終也是為了人的發(fā)展?，F(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)的“點”也許有很多，但是在諸多的“點”中，我們特別不能忽視的就是“家庭教育”，不能忽視“家長”的力量。蘇霍姆林斯基有一段確切而深刻的表述：“沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個極其細(xì)微的任務(wù)?！庇纱?，不難看出家庭教育在學(xué)校教育中的重要性，在學(xué)生發(fā)展中的重要性。鑒于這樣的認(rèn)識，筆者所在的學(xué)校進行了一系列的踐行，從盤活到盤點走向盤升。

盤活融進 我們基層學(xué)校的管理者大都有這樣的體驗：家長的經(jīng)驗、閱歷，家長的理解與支持，家長對學(xué)校文化的認(rèn)同等，影響著學(xué)校行走的速度，影響著學(xué)校發(fā)展的進程。因而，學(xué)校要發(fā)展就必須盤活家長的參與熱情，盤活家長的經(jīng)驗，盤活家長的實力。但是真正的盤活是需要“力量”的。這種力量不是學(xué)校的行政命令，一定是由諸如溫暖、傳遞、主動、服務(wù)、實干等這樣一些美好的詞語組成的，唯有這種“力量”才能真正贏得家長的信任和支持。

為了能讓家長更好地認(rèn)同學(xué)校的文化，支持學(xué)校的發(fā)展，在日常工作中，我所在的學(xué)校至少做到了“五個主動”?！爸鲃友s”：學(xué)校組織開展的教師教研活動、學(xué)生活動，我們一定主動邀約家長參與，讓家長成為活動中的一員，了解學(xué)校正在研究什么，為什么做這樣的研究；“主動傳遞”：我們通過家長信、電子屏、學(xué)生的主題作業(yè)、博客等方式傳遞學(xué)校的信息，傳遞學(xué)校的故事，傳遞我們做了什么、還要做什么，同時也起到了對家長培訓(xùn)的作用；“主動聯(lián)系”：我們會定期撥打調(diào)研電話、寫調(diào)研信與家長聯(lián)系，我們定期召開家長會，與家長一起交流，了解學(xué)生、家長的感受，聽取家長的建議；“主動上門”：我們會根據(jù)家長的需求，開展實地家訪，了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)環(huán)境，探討學(xué)生的發(fā)展策略；“主動反饋”：面對問題，面對事故，我們采取積極的態(tài)度第一時間解決，第一時間探望，讓家長感受到我們對生命的關(guān)注與關(guān)愛。家長們一次次地參與，一次次地感受，陌生與隔閡慢慢地消除，取而代之的是積極與信任，理解與支持。

于是，家長真的被“盤活”了。我們盤活了家長的閱歷，家長主動走上講堂，分享他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，分享他們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，分享他們的職業(yè)體驗，與學(xué)校一起開發(fā)課程；我們盤活了家長的智慧，在每次活動中，每個班的家委會成員、家長都能主動出點子，與班主任、學(xué)生一起制定班級公約；我們盤活了家長的熱情，每一次的邀約，家長們都能積極參與，寫出評價，提出建議；我們盤活了家長的主動，很多家長主動到學(xué)校做義工，根據(jù)自己的實際情況幫助學(xué)校解決各種困難。就這樣在一次次的盤活中，家校之間融合了，教師與家長之間融合了，家長與家長之間融合了，這許多的融合化作了推進孩子們成長的正能量。

盤點推進 要想推進工作的進一步發(fā)展，那么就需要定期的盤點總結(jié)。我們學(xué)校會在每學(xué)期末，通過座談、論壇等形式進行學(xué)校各級家委會的交流總結(jié)工作。各級家委會都會認(rèn)真總結(jié)，提煉經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題。例如，在家校以《融·榮》為主題的論壇上，各班家委會在總結(jié)好的經(jīng)驗同時，也提出了很多好的建議。一年級李木子的媽媽提出：“為了家委會更好地建設(shè)，我們能否加強制度建設(shè)，建立長效機制？”還有的家委會主任提出：“能否定期開展家委會的培訓(xùn)？不能只憑經(jīng)驗來干活?！本驮谶@樣開誠布公的交流中，大家相互討論，不斷完善，建立健全了《家長委員會的例會制度》、《參與決策制度》、《參與活動制度》、《建議制度》等，使得家校牽手向更深處漫溯。

走向盤升 不斷地盤活和盤點，讓學(xué)校教育和家庭教育漸漸走向了同頻；讓制度不斷地完善，保障了家委會建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展與推進；讓課程資源不斷地豐富；讓更多的人關(guān)注教育并熱愛學(xué)校……而這一切書寫了——盤升！