如何做一個(gè)合格的班主任

劉梅

在班級(jí)管理中，班主任是核心力量。一名合格的班主任可以造就一個(gè)積極、團(tuán)結(jié)的班集體，固然會(huì)造就一批批優(yōu)秀學(xué)生。因此，班主任起著舉足輕重的作用！班主任看起來(lái)好像不起眼，但卻發(fā)揮著舉足輕重的作用。因?yàn)榘嘀魅问前嗉?jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是對(duì)班級(jí)教育、教學(xué)的主要負(fù)責(zé)教師，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)工作的得力助手，是黨和國(guó)家的教育方針的具體執(zhí)行者，是學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的引路人，是班集體的主要組織者。所以要做好班主任，并不是一件容易的事。那我們?cè)鯓幼霭嘀魅危吭鯓幼鲆幻细竦陌嘀魅危孔鲆幻鲱惏屋偷陌嘀魅危课艺J(rèn)為關(guān)鍵是做到以下幾點(diǎn)。

1 樹(shù)立榜樣，以己教生

俗話說(shuō)：有其父必有其子。同理，有其師必有其徒。因此，班主任要貫徹以身作則這個(gè)原則，要深刻認(rèn)識(shí)到“身教”威力。對(duì)于涉世未深的學(xué)生來(lái)說(shuō)，光闡述一些做人的大道理，是收效甚微的。他們對(duì)事對(duì)人的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，主要是看重實(shí)際后果，往往是被班主任老師的實(shí)際行為潛移默化。如果對(duì)學(xué)生說(shuō)一套，做一套，不僅會(huì)引起他們的反感，而且會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理。記得我剛做班主任時(shí)，在一次考試中，我們班考得很好，我大加贊揚(yáng)。不過(guò)我發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們好像對(duì)我有意見(jiàn)。一打聽(tīng)，原來(lái)是我沒(méi)有兌現(xiàn)我考前的承諾：給前十五名的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)時(shí)我的第一反應(yīng)是生氣，說(shuō)他們得意忘形。于是在我的鎮(zhèn)壓下，同學(xué)們不敢再說(shuō)。但后來(lái)同學(xué)們對(duì)我的話就不大相信，對(duì)管理班級(jí)造成了一定的影響。從那以后，我就吸取教訓(xùn)：言出必行！

2 注重方法，以細(xì)管生

一個(gè)班級(jí)幾十名學(xué)生，什么類型的學(xué)生都有，我們每一位班主任對(duì)班級(jí)管理一定要有方法，關(guān)注細(xì)節(jié)。

管理必須有方，細(xì)節(jié)決定成敗。班級(jí)管理工作關(guān)鍵在“方法”、“細(xì)致”二詞上。我發(fā)現(xiàn)有的班級(jí)管理效率低，重要原因就是班主任集權(quán)于一身，事無(wú)巨細(xì)，統(tǒng)統(tǒng)親自出馬，親自決定，忙得不可開(kāi)交，焦頭爛額，學(xué)生則莫名其妙或無(wú)所措手足，幫不上忙，也不會(huì)幫忙。所以，我不斷完善班級(jí)管理原則：“班干部能做的事，老師不做。普通同學(xué)能做的事班干部不做。”要把一個(gè)班管理好，全憑班主任來(lái)完成是很難的。班級(jí)要實(shí)現(xiàn)管理自動(dòng)化，先要培養(yǎng)一批熱心于班級(jí)工作的干部，這就要求班主任要重視對(duì)班干部的任用和栽培，讓班干部協(xié)助自己管理班級(jí)，即學(xué)生管理學(xué)生，效果定會(huì)事半功倍。這其中，班主任一定要做班干部的后盾，做班干部的顧問(wèn)，做班干部的教練和導(dǎo)演，細(xì)化班級(jí)管理的各個(gè)方面、各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)細(xì)節(jié)。在班級(jí)管理工作中沒(méi)有一件事情小到不值得去做，也沒(méi)有一個(gè)細(xì)節(jié)細(xì)到可以被忽略。我們的班主任要善于抓小事、抓細(xì)事，尤其是要善于抓住帶有傾向性的小事、細(xì)事，細(xì)心發(fā)現(xiàn)，用心研究，狠心落實(shí)，恒心堅(jiān)持。

3 培養(yǎng)班干，以生帶生

俗話說(shuō)：“火車跑得快，全靠車頭帶”，一個(gè)合格的班主任必須有一個(gè)強(qiáng)有力的班委作為有力的左右手。

那么怎樣選擇班干部？我認(rèn)為要考慮以下幾點(diǎn)：1、這些學(xué)生必須具有組織協(xié)作能力、學(xué)習(xí)成績(jī)要優(yōu)良、工作態(tài)度要認(rèn)真負(fù)責(zé)，工作中不能斤斤計(jì)較。2、在學(xué)生中要起到帶頭作用，在學(xué)生中有較高的威信，平時(shí)能做到以身作則。3、能夠取理好學(xué)習(xí)與工作、同學(xué)之間的矛盾和調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性。

若是擔(dān)任新班時(shí)，則要求班主任一方面從學(xué)生的檔案中去了解、去挖掘班干部，另一方面平時(shí)經(jīng)多花些時(shí)間去仔細(xì)觀察、有意識(shí)地考察和培養(yǎng)；此外 ，多征求一下其他科任教師和意見(jiàn)。在選定臨時(shí)班委后，剛開(kāi)始一段時(shí)間里，應(yīng)手把手地培養(yǎng)和教導(dǎo)，教會(huì)他們?cè)鯓尤プ鲆幻细竦陌喔刹浚鯓尤ヌ幚硪恍┖?jiǎn)單的人際關(guān)系。每周開(kāi)一次小會(huì)，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)他們那些方面做得好，那些方面有待改進(jìn)；同時(shí)給予他們小小的壓力：任班干期間"能上能下"，做得好的、有工作能力的要“提升”，反之，則“降職”或“開(kāi)除”。這樣使他們有一種責(zé)任感，認(rèn)認(rèn)真真地做好每件事情。平時(shí)要幫他們?cè)谕瑢W(xué)中樹(shù)立起威信，得到同學(xué)們的認(rèn)可，才可以服眾。

4 播撒愛(ài)心，以情感生

愛(ài)能創(chuàng)造奇跡。班主任待學(xué)生要像家長(zhǎng)待孩子一樣，兼嚴(yán)父與慈母二任于一身：既要無(wú)微不至地關(guān)懷學(xué)生，真誠(chéng)地愛(ài)護(hù)學(xué)生，與學(xué)生彼此信賴、有深厚的情感，又要嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)他們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤毫不放過(guò)。如果學(xué)生感受到班主任對(duì)他們的深情與期望，那么他將更親近班主任，并樂(lè)于接受教育，從而使班主任在工作中獲得更大成效。

我們要牢記：教育的真諦就是要發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性，有生命力的教育是個(gè)性化的教育，張揚(yáng)個(gè)性的教育，是最有活力的教育。每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性都應(yīng)得到健康發(fā)展的教育，那才是真正成功的教育。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，品行失范的學(xué)生，心理缺失的學(xué)生，得不到師愛(ài)的學(xué)生......我們班主任更應(yīng)該關(guān)注。因?yàn)樗麄兺瑯涌释⑵笈沃腥巳ベN近他、安撫他、認(rèn)可他、肯定他、解讀他......所以，哪怕他平時(shí)有一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)，有半點(diǎn)長(zhǎng)處，有一絲進(jìn)步，一個(gè)成功的舉動(dòng)，我們班主任就要不失時(shí)機(jī)的去表?yè)P(yáng)他、鼓勵(lì)他、欣賞他。

因此，我們的班主任一定要針對(duì)學(xué)生不同的特點(diǎn)、不同個(gè)性選擇為之相適應(yīng)的行之有效的方法。切不可操之過(guò)急，更不可急功近利，實(shí)行高壓政策。而是用仁愛(ài)之心善待我們每一位學(xué)生：學(xué)習(xí)上怕苦畏難的學(xué)生；平時(shí)不安分守紀(jì)的學(xué)生，數(shù)著指頭打發(fā)日子的學(xué)生，要通過(guò)苦口婆心的教導(dǎo)、和風(fēng)細(xì)雨的疏導(dǎo)、循循善誘的引導(dǎo)，曉之以理、動(dòng)之以情，去感化他們、包容他們，讓我們的學(xué)生從內(nèi)心里深深地感到：你是一位嚴(yán)師，你的一舉一動(dòng)，時(shí)時(shí)刻刻都在規(guī)范著他們的行為；讓我們的學(xué)生從靈魂深處更覺(jué)得你象一位仁父慈母，你的一言一行，無(wú)不充滿著對(duì)他們無(wú)限的關(guān)愛(ài)，令人可敬可親。

5 協(xié)調(diào)好師生關(guān)系

我們班主任應(yīng)主動(dòng)充當(dāng)任課老師和同學(xué)的橋梁，不僅僅是讓家長(zhǎng)和同學(xué)不挑剔老師，更重要的是讓同學(xué)們喜歡自己老師（你會(huì)處理婆媳關(guān)系嗎？）。我通常的做法是努力發(fā)現(xiàn)任課老師和同學(xué)們的長(zhǎng)處，然后進(jìn)行“添油加醋”。在班會(huì)課上，我告訴同學(xué)們某某老師因?yàn)槟銈兡骋环矫姹憩F(xiàn)的好夸你們呢，另外我再搜集甚至編造一些非常有利于同學(xué)相信老師的評(píng)論告訴同學(xué)，這樣以來(lái)，同學(xué)們的聽(tīng)課狀態(tài)變得更好。另一方面，我一定會(huì)把一些同學(xué)對(duì)任課老師的擁戴之情略有放大地告訴任課老師。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，我的學(xué)生和任課老師的關(guān)系一定會(huì)不僅僅融洽，而且愉悅，同學(xué)們的上課興奮程度大大加強(qiáng)。

人生的道路是漫長(zhǎng)的，專業(yè)成長(zhǎng)的道路更是漫長(zhǎng)而艱辛的。善于挖掘自己，反思自己，才能提升自己，更好地駕馭自己。如此，才能成為一名合格的班主任。

其實(shí)，做一個(gè)深受學(xué)生歡迎的班主任，工作有成就感的班主任并不難：只要你用心，一定會(huì)做好。到時(shí)，你定會(huì)品嘗到無(wú)窮的樂(lè)趣和喜悅，收獲到常人難以體驗(yàn)的欣慰和幸福。

（作者單位：廣西百色市田東縣祥周鎮(zhèn)祥周中心小學(xué)）