地方高校思政課實(shí)踐教學(xué)新模式淺探

黎進(jìn)深，楊清虎

（安順學(xué)院，貴州 安順 561000）

在中宣部、教育部下達(dá)的《中共中央宣傳部教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》和實(shí)施方案中，明確提出了“高等學(xué)校思想政治理論課所有課程都要加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，要建立和完善實(shí)踐教學(xué)保障機(jī)制，探索實(shí)踐育人的長效機(jī)制”。2005年教育部“兩課”方案出臺(tái)后，思政課程一改以前死板的單一教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)。對于思政課的實(shí)踐教學(xué)，一方面需要正確理解什么是實(shí)踐教學(xué)，另外還必須搞清楚實(shí)踐教學(xué)的有效推行方式。筆者結(jié)合近幾年來在思政課的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就思政實(shí)踐教學(xué)和教學(xué)方式做了一些探索。

一、思政課的實(shí)踐教學(xué)的理解

實(shí)踐教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的重要組成，與課堂教學(xué)一樣缺一不可，所謂的實(shí)踐教學(xué)，就是用社會(huì)實(shí)踐的形式完成教學(xué)目標(biāo)目的的一種教學(xué)構(gòu)成，需要學(xué)生在教師的指導(dǎo)下參與社會(huì)生產(chǎn)或科學(xué)試驗(yàn)的一種教學(xué)形式。思政理論課的實(shí)踐教學(xué)特點(diǎn)是讓理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，讓學(xué)生深入現(xiàn)實(shí)去學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟馬克思主義原理以及黨的思想和政策，并且融匯貫通學(xué)到的理論成果，能夠分析理解、解釋、解決歷史與現(xiàn)實(shí)的各種實(shí)際問題，是特殊的教學(xué)課堂。它的具體教學(xué)形式多元，對于培養(yǎng)學(xué)生自信、自主、自強(qiáng)精神，運(yùn)用專業(yè)知識(shí)接觸社會(huì)、熟悉工作、美化心靈、規(guī)劃人生等等方面都是有顯著意義的。高校思政理論課主要是通過課堂教學(xué)、課后活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等途徑來搞好實(shí)踐教學(xué)。

二、思政課實(shí)踐教學(xué)模式的探索

在結(jié)合當(dāng)前社會(huì)現(xiàn)實(shí)，有針對性地對學(xué)生專業(yè)興趣分析分類的基礎(chǔ)上，可以嘗試如下多種實(shí)踐教學(xué)模式。

（一）課堂運(yùn)用實(shí)踐模式

1.課堂討論

課堂討論要求學(xué)生在大量參考資料的基礎(chǔ)上，運(yùn)用歷史唯物主義和唯物辯證法的觀點(diǎn)通過比較、分析和思考，學(xué)會(huì)客觀、全面地解析問題，這是實(shí)踐教學(xué)的重要方式之一。課堂討論也是一種實(shí)踐教學(xué)形式，其特點(diǎn)是靈活多樣，易放易收。通過課堂討論，可以在有限的時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生對熱點(diǎn)問題、難點(diǎn)問題通過交流互動(dòng)的方式很快把握，并形成自己的觀點(diǎn)。

通過課堂討論，淺顯問題可以更加深刻，復(fù)雜問題可以簡單明了，讓學(xué)生對社會(huì)當(dāng)前問題有一個(gè)正面和清晰的認(rèn)識(shí)。通過交流討論，又可以鍛煉學(xué)生膽量，增強(qiáng)自信，提高表達(dá)能力，讓學(xué)生把理論知識(shí)不自覺地上升到一個(gè)新高度，把理論落實(shí)到實(shí)處。

2.才藝展示、情景模擬

才藝展示主要是通過某些學(xué)生的特長和表演天賦，把理論知識(shí)以藝術(shù)形式的方式表現(xiàn)出來，對于學(xué)生交流學(xué)習(xí)有著不可低估的作用。例如，講解鄧小平時(shí)，完全可以通過模擬鄧小平的一些經(jīng)典故事，通過情景再現(xiàn)，給學(xué)生留下深刻印象，并且能夠充分展示偉人的魅力。才藝表演需要提前布置，適當(dāng)排練，或者分組評比，在教師的適當(dāng)引導(dǎo)下就能達(dá)到更好的效果。

3.課堂實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)就是利用科學(xué)設(shè)備進(jìn)行的一種試驗(yàn)效果展示，主要應(yīng)用于自然學(xué)科教學(xué)。但是，對于思政理論課適當(dāng)引入一些簡單的試驗(yàn)案例，吸引學(xué)生積極參與，也是有效果的。例如在講到原理課關(guān)于運(yùn)動(dòng)物質(zhì)等哲學(xué)概念時(shí)，為學(xué)生展示具體的試驗(yàn)材料，課堂氣氛要好得多。

4.素質(zhì)拓展活動(dòng)

素質(zhì)拓展活動(dòng)是一種可以在室內(nèi)室外進(jìn)行的探索性試驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)。一般的課堂中，思政課教師通常會(huì)采取案例教學(xué)，這種方式有助于學(xué)生消除疑問，但是難以達(dá)到切身體會(huì)。素質(zhì)拓展在保證安全的前提下，可以讓學(xué)生主動(dòng)探索，形成較高覺悟和認(rèn)識(shí)。“找朋友”“笑容可掬”可以鍛煉學(xué)生的基本交往能力，“信任之旅”“囚徒困境”可以培養(yǎng)人與人之間的基本互信，“同舟共濟(jì)”“穿越電網(wǎng)”“千鈞一發(fā)”可以培養(yǎng)集體的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，通過各種拓展訓(xùn)練活動(dòng)能使思政課變成學(xué)生親自參與、親自感悟的一門有趣、有所收獲的好課程。

（二）第二課堂耳濡目染

1.播放影視作品資料

思政理論課都有各自的理論背景，我們完全可以根據(jù)課程的教學(xué)進(jìn)度，以每周或一定時(shí)間，定期播放一些與教材知識(shí)相關(guān)的背景電影供學(xué)生觀賞，在課堂之余，讓學(xué)生更好地了解書本人物、事件、背景等，從而增加思政教學(xué)的生動(dòng)性和感召力。影視作品本身畫面精美，情節(jié)跌宕起伏，明星云集，會(huì)讓學(xué)生留戀往返，能夠?yàn)樗颊虒W(xué)起到事半功倍的良好效果。

2.邀請專家講座

根據(jù)課程需要，由部門或?qū)W校科研處牽頭，聯(lián)系本地區(qū)、校內(nèi)外專家到學(xué)校進(jìn)行講座。很多專家都是社會(huì)成功人士或者具有一定知名度的領(lǐng)域?qū)＜液蛯W(xué)者，通過這些人物的演講和宣傳，一方面，讓學(xué)生能夠?qū)ξ磥沓錆M信心，另一方面，可以對周圍的問題從更多角度認(rèn)識(shí)，能夠很好地幫助大學(xué)生成長和進(jìn)步。

3.心理輔導(dǎo)

思政課的心理輔導(dǎo)有別于心理學(xué)的心理矯正，思政教師對學(xué)生心理的關(guān)注并非僅僅是對有心理缺陷學(xué)生的一種治療，更重要的是通過心理輔導(dǎo)，解決學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、愛情、理想等等方面的問題，是一種關(guān)愛、關(guān)心學(xué)生。我校已故思政教師周健在這方面為我們積累了大量經(jīng)驗(yàn)，取得了良好的效果。

（三）社會(huì)教學(xué)切身體驗(yàn)

1.組織或參與公益活動(dòng)

組織開展公益活動(dòng)，是一種助人為樂，是一種熱愛公益、勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任、為社會(huì)無私奉獻(xiàn)的精神風(fēng)貌，“能夠給公眾留下可以信任的美好印象，從而贏得公眾的贊美和良好的聲譽(yù)”，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生熱愛社會(huì)、熱愛生活的崇高品質(zhì)。

大學(xué)生開展公益活動(dòng)，形式種類較為自由多樣，可以集體或個(gè)人有組織地展開。比如義務(wù)勞動(dòng)、植樹綠化、獻(xiàn)血捐物、福利院活動(dòng)等等，都是常見的活動(dòng)形式。通過親身參與，親身體會(huì)，只用一點(diǎn)愛心，便可以給很多人帶來方便、給更多人一些希望。

2.下鄉(xiāng)服務(wù)

“下鄉(xiāng)”簡單來說就是指到落后的農(nóng)村去，與當(dāng)?shù)剞r(nóng)民一起從事農(nóng)業(yè)活動(dòng)。大學(xué)生掌握先進(jìn)的理論和文化知識(shí)，如果把這些技能利用起來，可以幫助很多落后地區(qū)。貴州地區(qū)貧窮落后的地方非常多，下鄉(xiāng)活動(dòng)對于實(shí)踐教學(xué)效果明顯：一方面可以讓學(xué)生感悟當(dāng)代鄉(xiāng)村的樸實(shí)與平凡，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱；另一方面，確實(shí)讓他們能為當(dāng)?shù)剞r(nóng)村做一點(diǎn)實(shí)事，為部分農(nóng)民排憂解難。當(dāng)前社會(huì)，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展很不平衡，大學(xué)生可以發(fā)揮專業(yè)技能，通過專業(yè)技術(shù)支農(nóng)、企業(yè)對口幫扶、法律知識(shí)援助、醫(yī)療健康服務(wù)等實(shí)踐服務(wù)為貧窮的農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展添磚加瓦，用美好的社會(huì)新風(fēng)尚感染農(nóng)民，用科學(xué)、進(jìn)步、健康的生活方式影響和鼓勵(lì)欠發(fā)達(dá)區(qū)域，讓他們盡快趕上社會(huì)發(fā)展的大步伐。

3.社會(huì)調(diào)查訪問

大學(xué)生的社會(huì)調(diào)查主要是指通過學(xué)生對自己感興趣的某一問題或社會(huì)事件做出實(shí)地?cái)?shù)據(jù)收集和資料整理，一般情況下都需要作出調(diào)查報(bào)告。社會(huì)調(diào)查必須有科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)的調(diào)查方案，切實(shí)做到實(shí)地調(diào)研和查看，切忌急于求成或者某些學(xué)生應(yīng)付塞責(zé)，不能捏造和涂改數(shù)據(jù)資料文獻(xiàn)，提供虛假的調(diào)查數(shù)據(jù)。調(diào)查結(jié)束，必須完成一份可靠真實(shí)的調(diào)查報(bào)告。

4.文藝表演

匯報(bào)演出是展示大學(xué)生才藝，密切聯(lián)系各行各業(yè)，增進(jìn)社會(huì)交流的一種重要實(shí)踐方式。表演是一門綜合藝術(shù)，通過藝術(shù)化傳媒，把一種理論思想、一種文化品德傳遞給他人，遠(yuǎn)比直接口述效果要好得多。大學(xué)生參與各種文藝匯演，既有利于鍛煉自己的能力，展示個(gè)人天賦，更有助于思想文化方面的交流。

5.參觀訪問

參觀訪問主要是針對一些歷史遺跡，革命遺址進(jìn)行的考察活動(dòng)。通過參觀訪問，可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，開闊學(xué)生的文化視野，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。我部的實(shí)踐教學(xué)主要是組織學(xué)生參觀王若飛故居、紅色遺址、紅色線路、博物館等有教育意義遺址，以此為教學(xué)基地，讓學(xué)生了解老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家的崇高理想和豐功偉績，了解老一輩無產(chǎn)階級(jí)為人民的解放事業(yè)而進(jìn)行的艱苦奮斗，認(rèn)識(shí)到幸福生活來之不易。此外還可以參觀本地企業(yè)工廠，學(xué)生可以感受現(xiàn)代化工業(yè)的迅速發(fā)展。在參觀結(jié)束后，教師要求學(xué)生做好記錄，寫好心得體會(huì)，并且及時(shí)反饋，或者通過討論辯論等形式現(xiàn)身說法，鼓舞大家繼承發(fā)揚(yáng)優(yōu)良革命傳統(tǒng)的高尚情操和品德。

當(dāng)然，思政課的實(shí)踐教學(xué)途徑和方式并不限于以上這些種類，在實(shí)際教學(xué)中，還需要我們教師更多從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以人為本，積極有效地探索各種新方式新方法，既效果良好，又有益于學(xué)生成長。

總之，實(shí)踐教學(xué)是思想政治理論課必不可少的重要環(huán)節(jié)，是理論走向?qū)嵺`的必經(jīng)之路，是大學(xué)生消化和學(xué)習(xí)各種理論知識(shí)的橋梁和重要途徑。在實(shí)踐教學(xué)推行之中，教學(xué)模式與教學(xué)方式的合理采用，又會(huì)關(guān)系到實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量和效果。深入發(fā)掘和探索多種類型，符合具體學(xué)生的有效教學(xué)模式，才能將思政課的實(shí)踐教學(xué)落到實(shí)處，讓思政教學(xué)永葆青春，與學(xué)生共進(jìn)步、共發(fā)展。

[1]韋麗華.高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的實(shí)踐與探索——以“毛澤東思想、鄧小平理論和‘三個(gè)代表’重要思想概論”課為例[J].經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展，2007，（11）.

[2]魏文川.企業(yè)公益活動(dòng)驅(qū)動(dòng)因素與績效關(guān)系研究[J].商業(yè)時(shí)代，2012，（4）.