地方高校英語教學服務城市發(fā)展的途徑探析

陳化宇

(許昌學院，河南 許昌 461000)

一、引言

新頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010-2020年）對高等教育明確提出：“優(yōu)化結構辦出特色。適應國家和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要，建立動態(tài)調(diào)整機制，不斷優(yōu)化高等教育結構。促進高校辦出特色。建立高校分類體系，實行分類管理。發(fā)揮政策指導和資源配置的作用，引導高校合理定位，克服同質(zhì)化傾向，形成各自的辦學理念和風格，在不同層次、不同領域辦出特色，爭創(chuàng)一流。”

二、教育對地方經(jīng)濟發(fā)展的拉動作用

經(jīng)濟的發(fā)展依賴投資和消費的拉動，面對國際日益嚴重的經(jīng)濟形勢，必須通過增加投資、促進消費、調(diào)結構等措施，推動地方經(jīng)濟走出困境，邁向新的發(fā)展階段。

（一）教育為地方經(jīng)濟發(fā)展提供強大的動力

教育經(jīng)濟是地方經(jīng)濟的重要組成部分。近年來，我國不斷增加教育投資，2009年，國家財政性教育經(jīng)費支出占國內(nèi)生產(chǎn)總值的3.59%，到2012年，國家財政性教育經(jīng)費支出占國內(nèi)生產(chǎn)總值比例已經(jīng)提高到4%。教育投資、高校基礎設施建設、學生的日常消費等成為地方經(jīng)濟發(fā)展的重要拉動力，高校教學質(zhì)量和科研水平的提升也推動地方科學技術的不斷進步，為社會創(chuàng)造豐富物質(zhì)和文化產(chǎn)品。據(jù)德國最新研究結果顯示，如算上教育能夠降低失業(yè)風險，德國教育投資回報率在6%到10%之間，平均利潤7%，教育投資的利潤比金融市場的利潤還高，增加國家的教育投資在經(jīng)濟上很有意義。教育經(jīng)濟是一種綠色投資、持續(xù)增長，低風險、高回報的經(jīng)濟運轉(zhuǎn)機制。

（二）地方高校為地方經(jīng)濟發(fā)展服務作用

1.為實現(xiàn)地方經(jīng)濟目標，提供人才服務

高校學科體系完備，人才資源十分豐富，擁有各個方面優(yōu)秀專業(yè)專家教授，為地方經(jīng)濟建設提供智力保障。每年高校培養(yǎng)大批的畢業(yè)生，一半左右會在高校所在省工作，高校英語教育每年也為社會培養(yǎng)大批的經(jīng)貿(mào)、教育、翻譯人才，在地方招商引資、經(jīng)濟國際化轉(zhuǎn)型、文化品牌樹立、國際交流溝通方面發(fā)揮重要作用。

2.為地方政府提供決策咨詢服務

充分發(fā)揮專家學者的作用，圍繞地方經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略，通過多種途徑，為地方政府科學決策建言獻策，提供咨詢服務，有效地促進了經(jīng)濟社會的快速健康發(fā)展。

3.推動科技成果轉(zhuǎn)化應用

高校結合地方經(jīng)濟發(fā)展的特點，有針對性地開展科學研究，注重教學科研成果向生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化應用，提升成果的經(jīng)濟效益和社會效用，并推進產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，形成有地方特色的科技產(chǎn)業(yè)，成為地方高新技術的生長點與輻射源。

由此可見，高等教育發(fā)展必須適應國家經(jīng)濟發(fā)展的長期規(guī)劃，滿足地方經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要。高校在辦學定位、學科建設、專業(yè)設置、人才培養(yǎng)模式等方面必須具有鮮明的地方特色，立足地方，為地方經(jīng)濟發(fā)展服務，是否適應地方經(jīng)濟發(fā)展也成為高校教育成功與否的重要衡量標準。

三、地方高校英語教學服務城市發(fā)展的途徑探析

（一）地方高校英語教學為高校人才培養(yǎng)服務

1.促進人才目標的轉(zhuǎn)型

近年來，英語教學在我國取得了長足的發(fā)展，教學理念、教學方法日趨成熟，教學手段和教學設備越來越先進，教學目的也與時俱進，順應市場的需求，培養(yǎng)應用型人才。一方面要培養(yǎng)學生基本語言基礎，促進他們整體文化水平的提升，另一方面要通過英語的學習和訓練，掌握基本的使用技巧，以語言為手段，打通通向國際市場的渠道，培養(yǎng)具有國際化視野的應用型人才。英語教學作為高校的學科建設和課程建設的重要組成部分，與學校的辦學定位密不可分，致力于培養(yǎng)一大批從事翻譯、教學、管理和研究等工作，在外事、經(jīng)貿(mào)、教育等領域的綜合性人才，從而滿足地方對高素質(zhì)人才的需要，促進地方經(jīng)濟的發(fā)展。

2.促進人才培養(yǎng)理念轉(zhuǎn)變

高素質(zhì)人才隊伍是地方經(jīng)濟發(fā)展的保障和生力軍。經(jīng)濟的發(fā)展的表層推動是價格競爭和質(zhì)量競爭，深層催進因素是教育觀念的競爭和人才素質(zhì)的競爭，人才素質(zhì)是衡量一個地區(qū)經(jīng)濟競爭力的重要指標，地方經(jīng)濟結構、經(jīng)濟增長方式的全面轉(zhuǎn)型，依賴于高素質(zhì)的人力資源。

英語是一種產(chǎn)生在低語境文化中的交流媒介，這與漢語這種高語境文化語言有著較大的差異。在低語境文化中,人們信息的交流需要更多的語言溝通，語言的特性更加直觀、清楚，語言表達需要更加充分。英語的符號性、語法性強的特點決定了使用這種語言的人具有抽象、理性的思維模式；在高語境文化中，人們信息溝通對語言的要求不強，語言使用更加晦澀、間接。漢語語言的表象性、語法弱化的特點決定了語言使用者傾向于直觀、感性、具象的思維模式。在此種語言觀念的影響下，英語教育在實踐中恰恰成為了我國高校素質(zhì)教育人才培養(yǎng)模式的重要途徑，發(fā)揮教育理念的共融互補作用，保證高校人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，從而使高校承擔起服務社會和促進經(jīng)濟發(fā)展的作用。

3.促進地方城市人才國際化發(fā)展

教育在經(jīng)濟發(fā)展中起著重要的作用，是一個地區(qū)經(jīng)濟軟實力的重要體現(xiàn)。歐美國家十分重視高校國際化人才的培養(yǎng)。這些發(fā)達國家高校國家化起步較早，發(fā)展目標長遠，并制定了相應的法律和長遠的戰(zhàn)略目標，旨在逐步加快其高等教育對外擴展的步伐。如美國在《美國2000年教育目標法》中明確提出“要通過國際交流，努力提高學生的全球意識、國際化觀念”，并分別在他國設立大學分部。日本早在20世紀80年代就提出“要培養(yǎng)世界通用的日本人”。歐共體（歐盟的前身）在1992年開始實施《歐洲共同體促進大學生流動計劃》。高校國際化人才的培養(yǎng)和地方經(jīng)濟的發(fā)展都離不開英語教學的改革和發(fā)展。

（二）地方高校英語教學為地方城市教育服務行業(yè)發(fā)展服務

與英語相關教育服務行業(yè)主要包括英語教育培訓和咨詢服務。例如，截至2012年6月，國內(nèi)最大的外語培訓機構，新東方教育科技集團已經(jīng)在全國49個城市設立了54所學校、7家產(chǎn)業(yè)機構、47家書店以及500家學習中心，累計培訓學員近1500萬人次，新東方員工的數(shù)量也從最初的寥寥幾人發(fā)展到2012年的27000多人，新東方的股票市值也超過百億元，其在各地對分支機構經(jīng)濟發(fā)展的貢獻也是不言而喻的。通過調(diào)查，在一個人口40萬的小城市，英語培訓機構的數(shù)量至少有三十多家，從業(yè)人數(shù)上千人，還有相當多的在校大學生通過各種形式獨立開展教育服務。

（三）地方高校英語教學為地方文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展服務

文化產(chǎn)業(yè)在地方經(jīng)濟發(fā)展中所占比重越來越高，成為推動地方經(jīng)濟發(fā)展的重要因素。以河南省文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展為例，2006年到2010年文化產(chǎn)業(yè)增加值增長率也不斷攀升。2009年，文化產(chǎn)業(yè)實現(xiàn)增加值占生產(chǎn)總值比重為3.2%。在文化產(chǎn)業(yè)增加值中，核心層增加到2009年的128.5億元，所占全省文化產(chǎn)業(yè)增加值比例增長到20.6%；外圍層增加值增長到2009年的88.64億元，占全省文化產(chǎn)業(yè)增加值的比例增長到14.2%。2010年，城鎮(zhèn)居民人均教育文化服務支出比上年增長8.49%。

文化產(chǎn)業(yè)一方面要立足地方，走特色發(fā)展之路，另一方還要拓展國際市場，推動文化“走出去”，樹立區(qū)域文化的國際形象，促進文化的國際交流。

英語作為世界性語言，在表達、傳播我國文化過程中有著明顯的優(yōu)勢，是地方文化產(chǎn)業(yè)國際化的必經(jīng)媒介。通過英語教育，使學生了解地方文化，具有傳承弘揚優(yōu)秀文化能力和實現(xiàn)文化的國際推廣能力；通過高校英語教學，翻譯地方文化特色英文材料，促進擴大對外文化貿(mào)易，形成以中國文化為主體、地方文化為特色的文化產(chǎn)品和文化服務，建設面向世界的文化貿(mào)易體系。因此，高校英語教學一方面要傳承發(fā)展地方文化，另一方面又推動地方文化事業(yè)的繁榮發(fā)展，促進對外文化交流和文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展。

（四）地方高校英語教學為地方城市發(fā)展提供信息咨詢服務

21世紀是信息經(jīng)濟的時代。及時、有效、前沿性的信息對地方企事業(yè)的發(fā)展意味著良好的發(fā)展機遇和巨大的商機。互聯(lián)網(wǎng)絡的高速發(fā)展、信息咨詢平臺的多樣化使得企業(yè)核心競爭力的提升必須依靠前沿性的信息。英語是國際信息融通交流的主要媒介。因此，信息經(jīng)濟依賴于豐富信息資源，依賴于行業(yè)人才英語素質(zhì)。高校英語教學中開展的各種教學研究和實踐活動，為學生英語應用能力的培養(yǎng)提供培養(yǎng)平臺和途徑，其教學研究成果可以為地方經(jīng)濟發(fā)展提供信息咨詢服務。

1.英語教學為地方城市發(fā)展提供信息服務

在教學實踐中，英語教育工作者會結合地方經(jīng)濟發(fā)展的需求和普遍關注的經(jīng)濟問題發(fā)揮英語教學的學科優(yōu)勢，組織英語專家以及高校學生等，通過互聯(lián)網(wǎng)、文化產(chǎn)品、報紙期刊等媒體搜索、整理、歸類、翻譯、出版等相關作品，并進行專題研究。同時，邀請國外專家來學校開展學術交流活動，緊密結合社會需求，積極開展各種信息咨詢服務，提供群眾需求的科技、教育等方面的信息，達到國內(nèi)外的經(jīng)濟信息融通、人員交流，從而從國際視角出發(fā)，為地方經(jīng)濟發(fā)展中遇到的問題提供信息服務。

2.英語教學為企業(yè)國際化發(fā)展提供咨詢服務

區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展壯大，特別是地方企業(yè)的發(fā)展必須要走一條從“地方——國內(nèi)——國際”的發(fā)展途徑。企業(yè)要對項目所在國進行可行性分析和風險評估，了解其資源特點、政治經(jīng)濟環(huán)境、法律制度等，并根據(jù)外國的文化制定適合的發(fā)展戰(zhàn)略，從而有效利用當?shù)刭Y源，規(guī)避各種風險。高校通過整合外語、法律、經(jīng)濟等方面的專家，加強與企業(yè)國際化發(fā)展項目的合作，為其提供必要的信息咨詢服務。

3.高校英語教學為人員出國提供中介服務

依托高校優(yōu)秀的英語資源、國際交流機制以及國際合作辦學專門機構，為地方有出國留學需求的人員提供英語培訓項目，開展各種出國留學中介服務和信息咨詢服務，成為地方經(jīng)濟發(fā)展的一個重要產(chǎn)業(yè)。

地方經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級離不開高素質(zhì)的人才，高校作為人才培養(yǎng)的中間力量，應結合地方特色，充分發(fā)揮其教育、服務職能。地方高校英語教學則順應高等教育改革趨勢，通過多種途徑為地方城市建設服務，為地方人才培養(yǎng)、信息咨詢、文化推介等提供服務支持。

[1]沈央兒.適應地方經(jīng)濟的成人高等教育發(fā)展策略探微[J].中國成人教育，2010,（6）：11-13.