學(xué)會賞識學(xué)生習(xí)作

文/四川省成都市龍泉驛區(qū)第三十一小學(xué)校 唐 琪

葉圣陶先生說過：“生活真實(shí)，才能表白出、抒發(fā)出真實(shí)的深厚的情思來”。

或許我們都有這樣的經(jīng)歷：當(dāng)我們認(rèn)真做的某件事情得到他人的贊賞以后，我們心里都會甜滋滋的，從而在今后再做類似的事情時就會更加興致盎然，結(jié)果往往也就是越做越好。同樣的道理，學(xué)生的習(xí)作，都希望得到老師的賞識和同學(xué)的贊美。無人喝彩，無人賞識，就無法滿足其自我實(shí)現(xiàn)的需要。因此，學(xué)會賞識性地評價學(xué)生作文，是促使他們提高寫作興趣，邁向成功寫作的第一步。

賞識學(xué)生習(xí)作 滿足其自尊的心理需要

作文起步，小學(xué)生由說、寫一兩句完整的話過渡到說、寫幾句或一段完整的話，實(shí)現(xiàn)口頭語言向書面語言發(fā)展的一次飛躍。語言是思維的外在表現(xiàn)形式，小學(xué)生思維也隨著語言的發(fā)展而得到加速發(fā)展。此進(jìn)程中，思維的發(fā)展受情感因素的影響比較大。教學(xué)中，小學(xué)生最在意教師對其習(xí)作的評價。因此，教師批閱小學(xué)生習(xí)作，要堅持“習(xí)作沒有失敗”的賞識教育理念，善待學(xué)生的每一次寫作練習(xí)。賞識的前提，我們必須明確兩點(diǎn)要求：

一是要明確學(xué)生作文訓(xùn)練的層次性要求，不擅自提高作文訓(xùn)練要求。小學(xué)作文教學(xué)大綱，根據(jù)小學(xué)生認(rèn)知心理發(fā)展的規(guī)律，確立了由詞到句、由段落到篇章，循序漸進(jìn)的層次訓(xùn)練原則。要求學(xué)生首先有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，能在觀察細(xì)致的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體的片斷，怎么說就怎么寫，把話寫得完整通順。我們的任務(wù)就是要引導(dǎo)學(xué)生到社會中、到大自然中捕捉畫面，在頭腦中建立表象。每個學(xué)生觀察的角度不同，觀察的順序不同，內(nèi)心的體驗(yàn)不同，對景物的理解也就不同。每個學(xué)生都站在自己的角度觀察世界，描摹景物，才會展現(xiàn)五彩繽紛的內(nèi)心世界和多彩多姿的風(fēng)情畫卷。

二是“沙里淘金”，尊重學(xué)生的勞動成果。學(xué)生習(xí)作，是一項難度較大的綜合性作業(yè)，有利于學(xué)生表現(xiàn)自我，能體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。蘇霍姆林斯基說過：“不應(yīng)挫傷學(xué)生心靈中最敏感的一個角落——人的自尊心。”同樣，也不能扼殺他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。所以，對學(xué)生作文要充分肯定，就是再差的作文，也要“沙里淘金”，挖掘它的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生賞識自己的勞動成果。賞識的做法可以在評語里充分肯定，在課堂中朗讀欣賞，可以定期張貼在班級黑板報上或?qū)W校宣傳櫥窗里，還可以結(jié)集打印或推薦發(fā)表。

教會賞識辦法 滿足學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的需要

心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為，自我實(shí)現(xiàn)的需要是人的一種高層次的社會性需要。小學(xué)生的自我實(shí)現(xiàn)需要有賴于老師、家長的表揚(yáng)和同學(xué)的羨慕，是與榮譽(yù)感相通的表現(xiàn)自我、炫耀自我的心理需要。教師應(yīng)抓住時機(jī)，采取表揚(yáng)、激勵、競爭等措施，提示簡明扼要的寫作方法，并結(jié)合閱讀教學(xué)加以訓(xùn)練，必能潛移默化，促進(jìn)學(xué)生逐漸形成自己的寫作風(fēng)格。

學(xué)生掌握概括化的寫作方法很有必要。如讓學(xué)生知道，觀察植物的順序，可以由遠(yuǎn)及近或由近及遠(yuǎn)，從上到下或由下往上，整體到局部或局部到整體。植物的主要特點(diǎn)有形狀、大小、顏色、氣味、味道等；人物的特點(diǎn)有外貌、神態(tài)、語言、動作、心理活動等；動物的外形、生活習(xí)性等。懂得了這些寫作的概括化方法，就能促使學(xué)生改變原有的視而不見、熟視無睹的觀察習(xí)慣，用賞識的眼光精細(xì)地觀察身邊的事物。

葉圣陶先生說過：“生活真實(shí)，才能表白出、抒發(fā)出真實(shí)的深厚的情思來”。結(jié)合各自學(xué)校的自身條件并充分利用這些條件，引導(dǎo)學(xué)生用賞識的心態(tài)看周圍的一切，作文教學(xué)必將煥發(fā)出勃勃生機(jī)。

學(xué)會賞識別人 培養(yǎng)學(xué)生健全的人格

“文如其人”，寫作文和做人是一個道理。小學(xué)生心中的世界，是個真、善、美為主體的純真世界，他們對社會上不良行為和不良風(fēng)氣的影響往往難以判別，甚至于盲從。習(xí)作或日記是他們心靈的窗戶，友愛、憎惡是其真情流露。教師應(yīng)善于從中發(fā)現(xiàn)苗頭，引導(dǎo)教育，防微杜漸。如一位學(xué)生寫《一位值得尊敬的人》，她尊敬媽媽，是因?yàn)槊刻旆艑W(xué)后，媽媽寧可自己辛苦操勞，也什么事都不要她做，她很開心。

由于家長教育觀念和方式往往不太妥當(dāng)，容易造成了學(xué)生審美觀、人生觀、世界觀與教育方針的偏離，不利于學(xué)生健全人格的形成。因此，要及時糾正了家長錯誤的教育觀念，教育學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大的理想，明確學(xué)習(xí)的目的，關(guān)心和體貼父母，做力所能及的家務(wù)事，從勞動中獲取更多的知識。這樣，學(xué)生進(jìn)步就會很快，尤其是作文內(nèi)容就會更充實(shí)。既要賞識別人的優(yōu)點(diǎn)，也要善于辨別是非曲直，才能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

賞識的核心是你不會寫就教會你寫，你不喜歡寫就讓你喜歡寫，特點(diǎn)是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)作文過程中體會到成功的快樂，我們在作文教學(xué)中要有意識地用好“賞識”這個工具。有人說，賞識是一個人無形生命的陽光，那么我們就讓這縷溫馨的陽光去凈化學(xué)生的心靈，亮化學(xué)生的人生吧！