青年教師“五心”備好第一課

◆李京全

(陜西省西安市解放軍邊防學院)

一、精心設計教案

教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據教學大綱要求，以課時或課題為單位，對教學內容、教學方法、教學步驟等進行精心設計和具體安排而形成的應用性教學文書。它是教師組織教學活動的重要依據。青年教師首次編寫教案，一要選擇好教案形式。根據學科特點、課程類型﹑課題性質及教學目標，突出學為主體、教為主導的理念，選擇便于表達教學思想、便于安排教學內容、便于體現教學方法、便于反映教學進程的教案形式。如文字記述式教案、表格式教案、圖表式教案、要圖注記式教案等。二要考慮全教案要素。教案的要素(項目)通常包括:班級、學科、課題、上課時間、課的類型、教學目的、教學內容、教學方法、教學進程、時間分配，以及課后作業、板書設計、教學反饋分析等，必要時還應考慮使用的教具器材、錄像錄音、多媒體課件等。三要構思好教案結構。教案結構應符合循序漸進、深入淺出的教學原則，符合突出重點、解決難點的教學要求，符合學生能力素質生成的一般規律，通常按照“為什么學”“學什么”“怎樣學”“學得怎樣”的基本思路進行構思設計。

二、潛心編寫講稿

講稿是教師依據教案、教材和教學參考資料，按照一定的邏輯順序，對課堂教授內容進行加工處理、合理編排而形成的授課文稿。青年教師首次承擔教學任務，一定要潛心編寫講稿。因為通過編寫講稿，能夠使青年教師的備課能力和文字表達能力得到鍛煉和提高，有利于增強教學基本功，養成良好的備課習慣，盡快形成獨特的教學風格。編寫講稿，可按照先擬提綱、再寫草稿、后作修改的方法步驟實施，把需要在課堂上講授的內容以文字的形式敘述出來。如課堂講授的導語或引言、主要教學內容、說明觀點的事例、證明原理的例題、承上啟下的過度語、小結歸納的要點等。編寫講稿不能草率應付、一蹴而就，而要通過認真推敲、反復修改，把教材內容按照先易后難、由淺入深、有取有舍、詳略得當、系統完整、突出重點的基本要求，轉化成便于口頭表述的授課語言;把預先收集整理的新知識、新理論、新觀點、新數據、新事例等補充材料融入講稿，著力對教學內容進行更新;把確定采用的教學方法與教學內容有機結合，力求為課堂教授中取得事半功倍的效果奠定基礎。

三、細心制作課件

課件是現代教育技術在課堂教學中的具體運用。青年教師備好第一課，細心制作課件是必不可少的重要環節。課件內容的選擇，要圍繞教學目標實現、增大課堂信息量和拓寬學生視野，突出重點，聚焦難點，展現要點。為便于學生理解和記憶，課件文字不宜過多，通常以突出展現課堂教學內容的要點及關鍵的字、詞、句為主，而且要一目了然，具有強大的感官沖擊力。課件素材的使用，要圍繞突破教學難點、增強課堂效果、提高教學效益和加深學生印象，恰當搭配圖片與文字，適時插播音頻和視頻，科學編排動畫及表格，以多種信息形式最大限度地調動學生的聽覺、視覺及思維功能，力求把多媒體課件的教學輔助作用發揮到淋漓盡致。課件界面的設置，要便于在課堂教學中操作使用，符合學生的邏輯思維習慣，有利于激發學生的學習興趣，努力做到:色彩鮮明，色差適度，色調柔和;簡潔明快，美觀大方;鏈接到位，交互自然;動靜結合，切換順暢。

四、用心試講試教

試講，就是教師依據教案、講稿、課件，結合教材、教具等自我練講。青年教師起初試講，應以熟悉教學內容為重點，兼顧教學方法手段的靈活運用，并注意發現和修正教案、講稿、課件等存在的問題;試講后期，通常應在上課地點嚴格按照課堂教學程序進行，這時心目中就要有學生，條件允許時還可請同行或學生代表來試聽，重點應放在檢驗教學方案的科學性、時間分配的合理性、方法手段的可行性、課件教具的有效性等方面，并應對教案、講稿、課件作必要的修改完善，對教具器材的選用作相應的調整。

試教，就是試驗性教學。主要目的是檢驗教師備課的程度和質量。通常在教師試講熟練的基礎上，由教學組或教研室組織實施。對于試教，青年教師要從思想上、行動上高度重視。要像正式上課一樣，依據準備好的教案、講稿、課件、教具等，按照正常程序和要求展開課堂教學活動，該講就講，該寫就寫，該畫就畫，該做就做，該演就演，不卑不亢，沉穩自如，把用汗水和心血凝結而成的備課成果展現于試教的課堂。在試教后的評教中，有關領導和教師同行可能會從各個角度對課的準備情況提出這樣或那樣的意見與建議。作為一名即將走上講臺的青年教師，應該清醒而深刻地認識到，這是他們對教育事業無比忠誠、對教學質量高度重視、對青年教師寄予厚望的具體表現。因此，一定要抱著有則改之、無則加勉的態度，認真對待評教中指出的每一個問題。只有這樣，才能不斷提高備課能力及教學水平，履行好教書育人的神圣使命。

五、虛心取長補短

“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。”青年教師在備課中，利用各種機會和途徑，取他人之長補自身之短，對于增強備課能力、提高備課效率和質量非常有益。例如，跟課聽課，向上課老師學習。磨刀不誤砍柴功。跟課聽課是青年教師事半功倍備好第一課的有效途徑。在上課老師的課堂上，可邊聽邊記、邊看邊學，詳細了解課堂教學的基本程序，真切感受駕馭課堂的方法技巧，全面學習上課老師的教學優長，深刻領悟“傳道授業解惑”的真諦。再如，不拘一格，向先進典型學習。榜樣的力量是無窮的。青年教師通過查閱圖書資料、觀看教學錄像、收聽百家講壇、瀏覽網絡課程、參加教學觀摩活動等途徑與方式，向全國各地的教學名家、大家、專家以及身邊的教學能手、優秀教師學習，運用他們的教研成果，借鑒他們的備課做法，吸取他們的教學經驗，高起點構思課堂教學活動，高標準做好各項準備工作，定然能夠高質量地完成好走向三尺講臺的第一課。